教学拼音的常用技巧

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教学拼音的常用技巧教学汉语拼音的常用技巧

城父镇河西园学校李景玉

众所周知，汉语拼音学好，不仅能够提高同学的识字能力，而且对他们以后的学习协助很大，因此如何教学汉语拼音对我们来说显得特殊重要。那么，汉语拼音教学有哪些好的办法呢？下面就我多年来的教学阅历向大家做一介绍：

一、不行拔高要求，急于求成

一年级的孩子仅仅惟独六、七岁，刚从幼儿园迈进学校的大门，他们的精力集中时光短，记忆办法有限。作为老师，万万不行由于孩子在幼儿园接触了拼音，就让孩子在有限的时光内接受过多的拼音。要知道孩子在幼儿园时对拼音发音的口形和正确书写都没有真正把握，所以，要想急于求成，其结果只会弄巧成拙。比如：记忆拼音调号标谁头上时，给同学誊写《标调歌》，a母浮现莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。再教同学背会《标调歌》，最后示范标调。不如直接告知同学标调时a是老大，o是老二，e是老三，i和u是双胞胎浮现时，谁在最后标谁头上，记忆要快。再比如，一节课让孩子把握十来个字母，孩子们很难真正把握，即使会读，大部分同学还是写不会的。作为教师我们要按照实际状况，适当提出要求，保持一颗平时心，静心等待孩子的长进，耐心促进孩子成长。

二、对症下药，注重办法

俗话说，“工欲善其事，必先利其器。”好的办法能够收到事半功倍的效果。教学汉语拼音常见的办法有：

1、形象记忆法：比如，记忆o、e、l、m、n、q等字母时，分离借助o像零(0)，e像动物鹅，y像树叉，l像筷子，q像手写数字9，m像两个门洞，n像一个门洞等来记忆这些字母。

2、对照记忆法：比如，记忆u与ü，n与m，b与d等字母时,我让同学观看两个字母之间的异同，通过对照来加深记忆。

3、编儿歌：比如，“像把椅子h、h、h”来记忆字母h，“j、q、x小调皮，见了鱼眼就挖去。”来记忆j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略的拼写规章。

4、戴帽子：结合教学进度，给同学们做拼音卡片。如教学完单韵母a、o、e，就制作a、o、e的卡片。然后做出四个声调“帽子”，让孩子给单韵母戴帽子，然后大声地和他们打招呼。(巩固四声练习)

5、找伴侣：如巩固a的四声，教师拿起卡片a饰演a妈妈。a妈妈焦急地说，：“我的大宝宝在哪里？”孩子找到a的一声说“您的大宝宝在这里，ā、ā、ā。

6、玩卡片：利用孩子喜爱 玩卡的特点，制作含有声母、韵母的卡片。一个孩子拿写有声母的卡片，另一个孩子拿写有韵母的卡片，两个孩子同时拿出卡片，谁先拼出由这两张卡片组成的音节，这两张卡片就归谁。最后，看谁手里的卡多，谁就赢了。

7、贴标签：孩子们把握了初步的拼读音节和声母、韵母的能力后，还需要常常加强巩固。这时，可鼓舞孩子把在教室里所见到的事物，用拼音写下来制作成标签，贴在相应的物品上。

8、准时复习：因为孩子具有记得快、忘得快的特点，且每一次记忆从记住到遗忘间隔的时光也不一样，所以，应按照孩子的这一特点，准时举行复习巩固。

9、注重书写指导：进入一年级后，对孩子的要求已不仅仅满足于会认，更重要的是会写。所以，按一定的笔顺书写字母，并记会这些字母的书写，就需要教师对同学举行书写指导。，并让同学多加练习。

三、让同学真正成为学习的主体

有个别教师认为一年级的同学还小，学习要靠他们指导，到处都不放心，不敢放手让孩子自己去学。其实这样做不仅自己累，其结果只会事倍功半。惟独让孩子成为学习的仆人，他们才会对学习产生爱好，进而喜爱 学习。所以，在课堂上，要

让孩子去自己介绍自己是怎样记住这些字母的，自己成果为什么会那么优秀。孩子们在介绍中既巩固了自己的成果，满足了自己的虚荣心，又让别的孩子学到了学问。

四、准时评价，多多鼓舞

喜爱 表扬，胆怯批判，不仅是大人，孩子更是这样。所以在课堂上，我们要对孩子多鼓舞，少批判或不批判。“让每一个孩子都抬起头来。”老师应当像苏霍姆林斯基所要求的这样，拥有一双擅长发觉的眼睛，准时捕获到孩子的亮点，搜寻到孩子的成果和长进，并准时赋予绝对和鼓舞。哪怕是一个微笑，一个手势，一句赞扬，一朵小红花，一颗五角星……都会让他们不断品味胜利的喜悦，不断增加他们的学习热烈。每当孩子把握了一个字母、一个音节或一种拼读办法，教师就准时地举行表扬和鼓舞，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进。