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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教学设计方案模板附件：教学设计计划模板

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老师设问:《暂时约法》构建了怎样的政治体制？（按“三权分立”原则构建政治体制。）

图片演示：展示图片袁世凯就任暂时大总统和清帝退位图片，分析南方革命政府，袁世凯集团和清政府之间的复杂关系，引导同学思量为什么袁世凯能够胜利攫取革命政权并迫使清帝退位。运送三角关系图，就三者关系举行具体讲解，协助同学理解，并完成革命政权转移史实的学习

让同学先初步了解多元史观的相关概念，

明了同一历史大事可以从不同的角度去理解和分

析，培养同学的历史思维能力。

小组研究：辛亥革命对我们今日有何影响，

怎样理解辛亥革命的功绩？

小组研究后各小组分离沟通体味，得出结

论

学习认知规律。有利于学

生加深自主学习的认知。

提示同学注重旗帜使用

的历史阶段和时光，避开

民国时光概念上的误区，

同时讲授如何推断政府

的性质问题。

设计意图

通过材料解读结

合书本学问，在老师的提

示之下，同学自主归纳，

老师举行引导和解释，最

终师生共同合作，老师总

结概括同学的回答得出

答案。并在两个材料分析

完之后对《暂时约法》进

行评价。使得同学能够将

这部分学问准时的理解

和巩固。

清帝退位是比较

复杂的历史大事，如何弄

清晰中国各方势力之间

的关系对于这段史实的

了解有相当大的协助。教

师运用三角关系图，充分

的展示和说明白各方政

治势力之间的关系，同学

更简单理解清帝为什么

退位。这既是老师对课

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