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与家长沟通记录与家长沟通记录年级陈瑞的父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢”孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁注意，不甘于受父母的忽略；或是报复家长，故意要家长难堪；或是身体不舒服，疲劳、饥饿或生病时可能因心情烦躁而任性；或是年龄小，不懂得社会规则才作出任性的行为。教养方式不当，要与父母多沟服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理一年级(2)班曹思哲是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。”曹思哲的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事：1．明确小学生自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面步。错误，处处比别人鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”二年级何宇航父亲知道自己的儿子在学校总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不被人欺负。”攻击性也叫侵犯性，指的是个体有故意侵害他人的倾向性，不仅包括外显的攻击性行为，而且包括隐性的攻击或侵犯他人的意图。父母绝不可纵容孩子的攻击性行为，否则随着年龄的增长而日益固化，最终会导致严重的个性偏差。小学生由于好动，常有攻击性行要分清性质、找出原因：是对别人产生了敌意还是内心受了自己的长处与不足。来强行压制。会形成恶性循环，形成马虎的毛病。如果做任何事情都，家长如果不注重孩子独立性的培养，而是自己亲自动很少有机会对自己的事情负责，什么也不用考虑，马虎喜，一做作业就会想到不认真就要手腕疼，这样逐渐学会当自己

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