3-1-3高中生物必修三一轮复习

3-1-3高中生物必修(bìxiū)三一轮复习第一页，共25页。激素分泌的调节(tiáojié)方式关于体温(tǐwēn)调节的几个易错点误认为体液调节就是(jiùshì)激素调节躲避2个误区误认为糖尿就是糖尿病揭密3个必考点澄清3个易错点动物激素的种类、功能及研究方法关于血糖调节的几个易错问题高考真题演练备选素材展台神经调节与体液调节的关系生物体维持pH稳定的机制兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元间的传递甲状腺激素分泌的调节体液免疫细胞免疫詹森实验达尔文实验生长素的极性运输生长素的浓度与促进生长的关系温特实验关于水盐调节的几个易错点第二页，共25页。知识点一激素调节的发现、概念、作用特点及人体主要(zhǔyào)内分泌腺1．促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受①________调节 (2)斯他林和贝利斯神经(shénjīng)盐酸(yánsuān)化学物质黏膜第三页，共25页。 (3)巴甫洛夫的研究：曾认为盐酸导致胰液的分泌属于神经调节；后来认同⑤________________的结论2．激素调节 (1)概念：由⑥________(或细胞(xìbāo))分泌的化学物质进行的调节 (2)特点：微量和⑦________；通过⑧________运输；作用于⑨________________ (3)方式：⑩________调节，分正、负反响调节两类。激素之间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为⑪________关系；胰高血糖素和肾上腺素为⑫________关系斯他林和贝利斯内分泌腺高效(ɡāoxiào)体液(tǐyè)靶器官、靶细胞反响拮抗协同第四页，共25页。揭秘高考(ɡāokǎo)必考点激素的种类(zhǒnglèi)、功能及研究方法激素的种类和作用特点激素的功能与研究方法典例1训练1

1．激素的种类(zhǒnglèi)及功能2.激素调节的特点：(1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞。下丘脑垂体胰岛甲状腺肾上腺性腺促甲状腺(性腺)激素释放激素(蛋白质类激素)：促进垂体合成并分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素(蛋白质类激素)：促进肾小管、集合管对水的重吸收促甲状腺(性腺)激素(蛋白质类激素)：①促进甲状腺(性腺)的生长发育；②促进甲状腺(性腺)激素的分泌生长激素(蛋白质类激素)：促进生长，主要促进蛋白质合成和骨骼的生长胰高血糖素：升高血糖胰岛素：降低血糖甲状腺激素(氨基酸类)：①促进新陈代谢；②促进生长发育；③提高神经系统兴奋性。肾上腺素(氨基酸类)：升高血糖；加快代谢，增加产热性激素(固醇类)：①促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成；②激发并维持各自的第二性征。第五页，共25页。 (3)巴甫洛夫的研究：曾认为盐酸导致胰液的分泌属于神经调节；后来认同⑤________________的结论2．激素调节 (1)概念：由⑥________(或细胞)分泌的化学物质进行(jìnxíng)的调节 (2)特点：微量和⑦________；通过⑧________运输；作用于⑨________________ (3)方式：⑩________调节，分正、负反响调节两类。激素之间的关系有两类：胰岛素和胰高血糖素为⑪________关系；胰高血糖素和肾上腺素为⑫________关系斯他林和贝利斯内分泌腺高效(ɡāoxiào)体液(tǐyè)靶器官、靶细胞反响拮抗协同第六页，共25页。激素的种类和作用特点激素的功能与研究方法典例1训练1揭秘高考(ɡāokǎo)必考点激素的种类、功能及研究(yánjiū)方法1．甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素——针对(zhēnduì)小分子激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别实验动物实验处理观察指标实验组①幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况②切除甲状腺＋注射甲状腺激素对照组①幼小动物不做任何处理幼小动物生长发育情况②只切开皮肤不切除甲状腺2．生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛(胰腺)——针对大分子激素常用实验方法是：切除法、注射法如：探究胰岛素对血糖调节的影响第七页，共25页。激素的种类和作用特点激素的功能与研究方法典例1训练1揭秘高考(ɡāokǎo)必考点【典例1】►根据以下实验结果答复以下问题。实验：选取同品种、同日龄的健康大鼠假设干只，实施(shíshī)切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30d，结果如图1。(1)该实验的目的是探究____________________________。(2)手术应切除______。每次注射各激素的量应按照_________来计算。(3)图1说明胰岛素具有________的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应________(小于/等于/大于)它们单独作用之和。命题揭秘思维导图拓展归纳高考对本考点的命题着重于内分泌腺及其分泌的激素种类及功能，激素调节特点及相关实验(shíyàn)探究，题目多为选择题，也可命制实验(shíyàn)探究题。答案展示答案(1)胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响(2)垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重(3)促进大鼠生长(及加强生长激素的促生长作用)大于

据图分析：实验的自变量是注射的不同激素，因变量是大鼠的平均体重；生长激素和胰岛素共同作用比单独使用效果明显。手术切除垂体和胰腺可以避免体内激素的影响。特别提醒：

注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽(蛋白质)类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。。激素的种类、功能及研究方法图(显/隐)第八页，共25页。激素的种类和作用特点激素的功能与研究方法典例1训练1【训练1】(2012·济南练习)选择30只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值，以代表小白鼠的物质代谢强度，将其随机分为甲、乙两组，做如下处理：由此可以推测：甲状腺激素能提高小白鼠的物质代谢能力。为了证明这一推论，要增加(zēngjiā)以下哪项作为对照实验()。A．切除甲状腺，注射生理盐水B．既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素C．从切除甲状腺后的第6d开始，注射用于该实验的某溶剂D．从切除甲状腺后的第6d开始，注射溶于另一种溶剂中的甲状腺激素C揭秘(jiēmì)高考必考点答案激素(jīsù)的种类、功能及研究方法组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除10天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺；5天后，连续给小白鼠注射一定量的甲状腺激素切除10天后，测得其物质代谢强度没有下降第九页，共25页。揭秘高考(ɡāokǎo)必考点神经调节和分级调节反馈调节的不同模型典例2训练21．神经(shénjīng)调节下丘脑胰岛胰岛素和胰高血糖素2．分级调节根本(gēnběn)模型(虚线为反响调节)激素分泌的调节方式(模型)分泌有关神经解读：在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一局部。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。解读：分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。第十页，共25页。揭秘(jiēmì)高考必考点神经调节和分级调节反馈调节的不同模型典例2训练2

模型(móxíng)一：激素分泌(fēnmì)的调节方式(模型)模型二：解读：反响调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反响调节。假设这种反响作用是促进原来激素的分泌称正反响，假设这种反响作用是抑制原来激素的分泌称负反响。第十一页，共25页。神经调节和分级调节反馈调节的不同模型典例2训练2揭秘高考(ɡāokǎo)必考点【典例2】(2012·天津卷)动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。如图为皮质醇分泌的调节示意图。据图分析，以下表达错误的选项是()。A．运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构根底是反射弧B．图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经­体液(tǐyè)调节C．皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞和垂体细胞D．动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复命题揭秘思维导引拓展归纳本考点在高考(ɡāokǎo)中多以甲状腺激素、性激素的分泌为例考查激素分泌的分级调节，题型以选择题为主，也可命制非选择题答案展示激素分泌的调节方式(模型)图(显/隐)B类比联想：甲状腺激素分泌的调节①甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。②下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。③下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。下丘脑通过垂体促进肾上腺的分泌下丘脑接受外界刺激后分泌激素的调节是神经调节皮质醇过量时对下丘脑和垂体也有反馈抑制作用下丘脑对皮质醇分泌的调节属于分级调节第十二页，共25页。神经调节和分级调节反馈调节的不同模型典例2训练2【训练2】(2012·安徽理综)机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。(1)内分泌腺没有导管，分泌的激素__________________。因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，那么(nàme)该患者血液中TSH含量比正常值________。另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，说明该患者________部位发生了病变。(2)下丘脑的________________受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。TH对垂体的反响抑制作用与促甲状腺激素释放激素(TRH)的刺激作用________，相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，说明该细胞能通过________________接受信息。揭秘(jiēmì)高考必考点答案：(1)弥散到体液中，随血液流到全身高(腺)垂体(2)神经分泌(fēnmì)细胞相互拮抗细胞内受体答案激素分泌的调节方式(模型)第十三页，共25页。揭秘高考(ɡāokǎo)必考点血糖的平衡与调节体温平衡及其调节水盐平衡调节典例3

神经(shénjīng)调节与体液调节的比较1.血糖(xuètáng)的来源和去路2.血糖平衡的调节过程注意：唯一降血糖的激素是胰岛素，下丘脑通过神经直接控制胰岛，而不是激素。第十四页，共25页。揭秘高考(ɡāokǎo)必考点血糖的平衡与调节体温平衡及其调节水盐平衡调节典例3神经调节(tiáojié)与体液调节(tiáojié)的比较1．体温恒定(héngdìng)的原理：产热量＝散热量2．体温调节过程图：第十五页，共25页。血糖的平衡与调节体温平衡及其调节水盐平衡调节典例3揭秘高考(ɡāokǎo)必考点神经调节与体液(tǐyè)调节的比较1．水盐平衡(pínghéng)的调节过程：注意：抗利尿激素是由下丘脑神经细胞产生，由垂体释放的。第十六页，共25页。血糖的平衡与调节体温平衡及其调节水盐平衡调节典例3揭秘(jiēmì)高考必考点(2013·潍坊模考)2012年11月初，超低温天气袭击京津等北方大局部地区，超低温的天气会给人们的生活造成很大影响。请分析答复以下问题。(1)寒冷时，体内的________、________含量上升，以加快全身细胞的物质氧化分解来增加(zēngjiā)产热。其中________还能与胰高血糖素共同作用，升高血糖。(2)寒冷刺激 冷觉感受器产生兴奋，其膜外电位变化是________，兴奋可由一个神经元的________传到下一个神经元的________。(3)假设人的体温调节能力下降甚至丧失，那么最可能受损的部位是________。正常情况下该局部可以合成________使人体尿量减少。(4)室内外温差较大时，人易患感冒。从感冒发热到体温恢复正常，机体的调节机制是________调节。答案(dáàn)(1)甲状腺激素肾上腺素肾上腺素(2)由正变负轴突树突或细胞体(3)下丘脑抗利尿激素(4)神经—体液—免疫神经调节与体液调节的比较第十七页，共25页。澄清(chéngqīng)3个易错点易错点1有关(yǒuguān)血糖调节的几个易错问题(2013·广东四校联考)如图为人体内体温与水平衡调节的示意图，以下表达不正确的选项是()。A．当受到寒冷刺激时，a、b、c、d过程均会加强B．c与d激素分泌增多，从而促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C．由图可知人体对体温与水平衡的调节主要是体液(tǐyè)调节的结果D．e激素是由下丘脑神经细胞产生的点拨1

(1)胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的主要激素。(2)胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌。(3)血糖调节以体液调节为主，胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素。(4)在升高血糖浓度方面，胰高血糖素和肾上腺素有协同作用；在加快代谢方面，肾上腺素和甲状腺激素有协同作用。易错点2关于体温及体温调节的几个易错点归纳点拨2在寒冷环境中，下丘脑通过有关神经支配肾上腺分泌肾上腺素，使代谢加强，产热增多，这属于神经—体液调节；另外，下丘脑还可通过有关神经调节使骨骼肌战栗、皮肤血管收缩、立毛肌收缩等，这属于神经调节，故在寒冷环境中的体温调节属神经—体液调节。而在高温环境中的体温调节那么无激素调节，仅由下丘脑通过神经支配皮肤中的血管、立毛肌、汗腺进行调节，即仅有神经调节。易错点3水盐平衡调节的几个易错点点拨3

①排盐一定伴随着排水，但排水不一定伴随着排盐。②水平衡的调节既有神经调节又有体液调节；而无机盐平衡的调节只有体液调节。③人体对K＋需求量较少，对Na＋需求量较大，因此人体内更容易缺Na＋。④Na＋、K＋的来源主要是食物，排出途径都是大肠、肾脏和皮肤，肾脏是可调节排出量的排出途径。Na＋以肾小球、集合管重吸收多少调节含量，K＋以肾小管分泌的多少来调节含量。钠盐：多吃多排，少吃少排，不吃不排；钾盐：多吃多排，少吃少排，不吃也排。第十八页，共25页。误区1误认为体液调节(tiáojié)就是激素调节(tiáojié)点拨1在体液调节(tiáojié)中，激素调节(tiáojié)起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H＋等对生命活动的调节(tiáojié)也属于体液调节(tiáojié)。误区2误认为尿糖就是糖尿病点拨2正常人的血糖浓度在～1.2g/L之间。当血糖浓度高于1.6g/L时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、肾脏病变等。躲避(duǒbì)2个误区第十九页，共25页。高考真题集训第1题第2题第3题第4题(2012·海南单科，13)关于甲状腺激素的叙述，错误的是(

)。A．甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节B．甲状腺激素分泌增多时，机体耗氧量和产热量都增加C．促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官D．血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少答案D第二十页，共25页。高考真题集训第1题第2题第3题第4题(2012·四川理综，5)给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速