2023年秋部编人教版四年级语文上册《女娲补天》课件

女娲造人点击图片观看

我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，女娲就是其中的一位女神。传说她创造了人类。今天我们就来学习关于她创造人类后，为人类造福的另一个故事——15女娲补天人教版语文四年级上册

女娲是我国上古神话中的创世女神。又称娲皇、女阴娘娘，是华夏民族人文先始。女娲不但是补天救世的英雌和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，神通广大化生万物。她开世造物，因此被称为大地之母。熄灭女娲冶炼wāxīyě我会认朗读课文扫清障碍轰隆隆lōng挣扎zhá塌下tā隆多音字

女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了。lōng

我们来到天安门广场，观看隆重的升国旗仪式。lóng扎

挣扎在洪水中的人们zhá

他一边流着泪一边包扎伤口。zā

他不小心被针扎到手了。zhā识字方法换偏旁：塌--榻冶--治娲--蜗口诀识字：

“火”休息了就是“熄”。识字游戏女娲补天

娲

熄

冶

塌

形容火势旺盛而猛烈。熊熊大火：“熊熊”是火光，很亮的火光。词语解释

远处失火啦，熊熊大火照亮半边天。指物体发出灿烂耀眼的光芒。金光四射：

太阳金光四射，照射在河滩上好美丽。尽力支撑或摆脱。挣扎：

虫子挣扎着从粘粘的物体里出来，可是没能如愿以偿。熊熊大火——挣扎——挣脱近义词火光冲天火光烛天熊熊烈火塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆云霞金光四射熊熊大火轰隆隆

lùzháyělōng开火车读词语

自由朗读课文，把故事读正确，读通顺，难读的词句要多读几遍。读完课文，想想这个故事的主要内容，然后同桌说一说。整体感知

本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，

把人们从水火中救了出来，她又寻找

冶炼，补好了天。五彩石女娲再读课文思考:

2.天为什么要补？1.女娲是谁？3.她是怎样补天的？遇到了哪些困难？结果怎样？互动课堂

自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。用“欢歌笑语”说话。谈笑风生自读第一自然段：春节到了，到处都充满了欢歌笑语。“欢歌笑语”是什么意思？又说又笑，气氛欢快热烈。它的近义词是什么？你从“快乐幸福”中体会到什么？

体会到：女娲创造了人类，人们生活安定，过得舒适。

自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。天哪，太可怕了！太可怕“太可怕”表现在哪些地方？从书中找出语句读一读。

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。黑黑的大窟窿“黑黑的”类似的词语：“塌下、露出大窟窿”说明了

。女娲补天的原因红红的、绿绿的、花花的地被震裂了，出现了一道道深沟。

看图片说说“震裂、一道道深沟”的意思。

山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，还有许多人在水里挣扎。

这样写与开头“人们一直过着快乐幸福的生活”形成

。对比天空---------地---------山冈-----------田野-----------人们---------塌下震裂燃烧到处围困抓住哪里发生了怎样的变化就能复述和概括故事内容！（深沟）（熊熊大火）（洪水）（挣扎）（窟窿）我仿佛看到了

，听到了

。

天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。抓住“红色重点的词语”开火车比赛读，说出体会。女娲创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？女娲难过极了。

女娲这样难过，她会怎么想、怎么做呢？

用心读课文2、3、4自然段，说说女娲补天的过程。1.女娲为了补天做了哪几件事？2.女娲补天遇到了哪些危险和困难？用“

”画出。四人小组合作学习，交流：

1.求雨灭火

2.造船救人

3.找石补天

4.炼石补天

她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。

求雨灭火造船救人

女娲来到雨神跟前，对他说：（）。

展开想象说一说：女娲是怎样求雨神下一场雨的？人类太可怜了，请您帮帮他们吧

天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险把天补上……女娲忙了几天几夜找到了“红黄蓝白”四种石头，可是还差一种“纯青石”，于是她到处寻找纯青石,终于在一眼清清的泉水中找到了。找石补天不畏艰险

想一想:女娲为了寻找五彩石,她会碰到什么困难呢?

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。于是

在黑黑的山洞里，女娲边走边用手摸着每一块石头，细细地分辨着。她走遍了每一个山洞，终于在最后一个山洞里找到了白颜色的石头。女娲来到了

，她找哇找哇……女娲又来到了

，她找哇找哇……女娲又来到了

，她找哇找哇……女娲又来到了

，她找哇找哇……

于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。

五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲不畏艰辛，补天成功。炼石补天

试一试，用三个词语来概括女娲补天的过程。找彩石—炼彩石—补天

找—炼—补根据课文内容填一填

很久很久以前，一声巨响之后，天（）了，地（）了，人们被火（

），在水中（），女娲难过极了，她立刻去找雨神降雨，把天火（），又（）了船，救出人们，为了补天，女娲（）五彩石，用神火进行（），最后终于把天补好了。

塌裂围困冶炼熄灭挣扎造寻找

神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。正因为这样，所以神话具有丰富多彩的想象、奇妙的情节和感人的艺术力量。其中的人物形象，大多具有超人的力量。你知道吗？

小组分工合作，各选择一处神奇的地方，用自己的语言将故事讲生动、讲完整。讲故事

现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。五彩的云霞想一想：为什么称作“五彩的云霞”？

因为天空是女娲用五彩石炼成，所以称作五彩的云霞，从中可以看出人们对女娲的怀念与敬仰。读完了这个神话故事，你想对女娲说些什么？

女娲，你真了不起！你勇敢、善良、不畏艰险，是个无私奉献的女神……女娲是了不起的女神

善良的女娲，创造了人类，让大地有了欢歌笑语。神奇的女娲，求雨又造船，救出灾难中的百姓。勇敢的女娲，你日夜奔波补好天，不辞辛劳为人类。啊，女娲——

一位了不起的女神！哪吒闹海你还知道哪些神话故事？跟大家说一说。嫦娥奔月后羿射日夸父追日愚公移山大禹治水推荐阅读：《中国神话故事》《古代神话故事》《希腊神话故事》……

看到了什么（起因）

怎么做的（经过）

结果

熊熊大火到处洪水露出窟窿天补好了求雨灭火造船救人找五彩石炼石补天结构梳理主题概括

本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们被水火所围困，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲

、

、

的精神。

勇敢善良不畏艰险无私奉献

臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。1985年，人们发现了臭氧层空洞。当时人类经常使用的空调和冰箱，会释放出一种气体，这种气体会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。为了保护自身的生存环境，拓展延伸天真的会“漏”人们研制出了新型的冰箱和空调，主动淘汰了以前的冰箱和空调，使得臭氧层空洞开始恢复并缓慢好转。“臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性，如果当初只顾发展而没能及时地发现臭氧空洞，也没能及时地给出对策，也许我们现在就会为破坏环境买单。泼  装  端  补

女娲把它(   )在一个大盆里，(   )到天边，对准那个大黑窟窿，往上一(   )，只见金光四射，大窟窿立刻被(   )好了。

装一、我会选动词填空。课堂演练端泼补

二、拓展阅读《夸父追日》，勾画出表现神奇的地方。

就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了。夸父伏下身子，去喝黄河、渭(wèi)河里的水。咕(gū)嘟(du)咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。三、回家将《女娲补天》这个故事讲给爸爸妈妈听，要讲生动，讲完整。59四、上网看看《女娲补天》的动画片。

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入第1课时今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！17记金华的双龙洞记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙内洞初读课文自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。字词学习浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江罗店杜鹃狭窄

森郁肩背移动额角登陆石钟乳石笋变化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán结构：部首：书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。zhè浙左右氵重难点字书写指导结构：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“虫字旁”，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？双龙洞因此而得名。课文解读自由读第2自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？宽窄缓急你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？排比、拟人愉快、期待随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习

月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！

这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！课堂小结第2课时课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精读课文第4～7自然段边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？内洞洞口外洞孔隙这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？窄小默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧再没法容

作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。后脑肩背臀部脚跟你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？孔隙的窄小。……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。小结作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。自主感悟双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。在