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文档简介

说 Needs Instructionalenvironment Learningcontent(task) Learners’ Stating决策一教学策略的制 Instructional评价一形评价与总结性评价Formativeand课堂教学法》mooc积极性不高问题的策略，分别从注意、关联、信心、满足，四个方面展大家还记得前一段时间我们就《翻转课堂教学法》mooc学习认知情况”进行了问卷。mooc课程是我们教学系统设计课堂的一个组成部分，翻转课堂教学是教育技那么，今天，我们就来学习ARCS动机激励模型。·（er注意力比个刺激给他。这种知觉唤醒我们有很多种方法，可能是给他讲个故事。用多。不同的多来表达内容，可以满足不同学生学习风格的需要。这种变（Relevance会产生学习的。熟悉化：目标定向（习）如，我们多是考研生，找近两年及到翻转堂、微课考计算机方面的课程，比如《计算机网络c云课堂都有mooc课程，也可以选这几门慕课，也是有效的。（Confidence学生相信他们能够获得成功的可能通过各种方式来增强学生的学习信心，维持学生对成功的渴期望成功 ，表示，表示“有能力完成学习任务”情 归因方式 SatisfactionARCS模型的这四个成分单独使用并不足以维持学习者在学习环境中对某个任务的2分钟整合下，找一组展示。ACoursera平台上通过选修麻省理工，而被麻省理工破格录取R关联性从教学内容、考研、找工作面阐述我的初衷及保研的看法和其他专业教师的看法，来说明学习《翻转课堂教学法》mooc课程的必要性和重要性，以及对我们考C自信心。问卷数据显示，大家之所以在开课后出现学习抵触，是因为，Mooc学习了mooc学习安排S满足感给获得的同学平时成绩满分的鼓励。并在课堂学习过程中穿插相关知识的 《每一个孩子都可以成为冠军》：预习ARCS模型的关系。学生对ARCS动机

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