调查问卷的设计

调查问卷的设计教学环节教师活动学生活动创造情景引入课题教师语：为了解我校学生上网的实际情况，学校在上周对我校的学生进行了一次问卷调查，下面请看此次调查的相关内容。大屏幕展示：“中学生上网调查报告”此次问卷调查的目的和调查对象，调查问卷内容，以及调查结果的统计和分析。观看调查报告。了解调查问卷授课内容授课内容引入课题：在我们平时的学习和日常生活中，经常会碰到各种各样类似的问卷调查，现在请你再次阅读此份调查问卷，分析它由哪些部分组成，并思考每一部分的作用.大屏幕展示:“中学生上网情况调查问卷”教师语：2分钟的思考时间，然后请同学说说你的答案点几名学生说说他们的认识，并加以点评！对他们的发言，加以总结。（一）认识调查问卷1、调查问卷的组成一份完整的调查问卷通常由标题、卷首语、指导语、主体、结束语等部分组成。2、调查问题的形式封闭式——在每个问题后面给出若干个选择答案，被调查者只能在这些备选答案中选择自己的答案开放式——允许被调查者用自己的话来回答问题（二）如何设计调查问卷1、标题标题概括地说明调研主题,使被调查者对所要回答的问题有一个大致的了解。确定问卷标题要简明扼要,但又必须点明调研对象或调研主题。2、卷首语卷首语主要说明调研意义、内容等，以消除被调查者的紧张和顾虑。卷首语的说明要力求言简意赅，文笔亲切又不太随便。卷首语包括以下内容①自我介绍（让被调查者明白你的身份或调查主办的单位）②调查的目的（让被调查者了解你想调查什么）③回收问卷的时间、方式及其他事项④被调查者的背景信息3、指导语指导语主要是告诉被调查者如何填写问卷4、主体调查问卷最重要的部分是主体部分，我们可以通过以下步骤来设计主体：第一步，确定调查目标——“我要调查什么？”第二步，分解目标，确定子目标——“我打算从哪几个方面来进行调查？”第三步，设置问题——“我可以设置哪几道问题？”在设置问题时必须考虑以下几点：（1）问题的选用（2）问题的排列（3）问题的表述5、结束语结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。（三）课堂练习1、【案例】展示一系列关于高考家长陪考的图片然后提出问题:每年高考期间，都会出现“考生在场内考题目，家长在场外‘烤太阳’”的独特景观现在请你设计一个调查问卷来了解高三学生对家长高考时陪考的看法（要求：结构完整，调查的问题设计要紧扣主题，至少3条）抽取3个小组进行展示，由其他小组点评，老师进行总结：先示范调查问卷，然后根据学生设计情况详细讲解：(1)问题的选用。首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。一则必须是围绕调查目的的最必要的题目，可要可不要的问题不要列入；二则问题不能过多，问卷不宜过长，一般控制在20分钟以内回答完毕；三是充分考虑被调查者的身份背景，不要提出对方不感兴趣的问题。(2)问题的排列。问题排列要有一定的逻辑次序，层次分明。先易后难、先简后繁、被调查者熟悉问题在前。（3）问题的表述。第一要注意语言的简洁性、通俗性,不能使用专业术语；第二要持"中立"立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题；第四表述问题的语言要准确，不要使用模棱两可、含混不清或容易产生歧义的语言或概念，使对方难以选择。教师语：请各小组根据刚才的讲解把你们的调查问卷进一步完善，然后前后两小组间互换问卷，交流感受和看法。教师总结引入下一个问题（四）调查问卷的数据统计和分析经过调查问卷的发放和收集，得到第一手资料之后，我们还必须对原始数据进行统计汇总，以便进行下一步的分析，找出调查现象的某一特征和发展规律。▪对有效问卷分别归类进行统计▪制作统计图表以便于相互比较进行分析图表的好处是形象、直观，易懂。有几种图我们用得较多：一是柱形图，优点是便于对比，以寻找项目间的差异二是折线图，优点是从中能够看出事物的走势趋势和波动态势三是饼形图，优点是便于了解子项目相对于总项目的比例大小【强化练习】具体题目见学案阅读调查问卷，并思考：1.一个调查问卷应包括哪些部分？2.每一个组成部分的作用？学生讨论发表自己的意见听讲了解调查问卷的组成部分领会各部分的作用，以及设计要点4人一组进行讨论。完成一份完整的调查问卷认真领会“问题选用”、“问题排列”、“问题表述”的设计要点继续讨论，完善问卷，小组间交流看法听讲仔细体会三个统