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(, 大学教学和指导工作的教师和学者们的贡献将记载立学的创业史上。我也十分欣,、。即是奖获得也是此例如名学者院士余英时生我年见到时他耶鲁大授后来他了哈佛学中文大他先后在约大学坦福大哥大学佛大学任教又如诺贝尔经济学奖获得者弥尔顿·弗里德曼,他读书时先后罗格斯大学、芝加哥大学、哥伦比亚大学哈佛大他工后也后在威康辛大学英国学斯坦大学和加哥大学任教授从不止我和自我如哪个大学一个奖获者那一定把他作神仙供起来如没有也从国外个退休的耋之年获得者、。和博士,这令许多人不解。其实,读书的目的本来就有不同的追求,有的是为了获得真才实学而有的人是为了文凭或是先生并不看重文凭他专注于学得真才实学,,大学,最后毕业于法国斯特拉斯堡大学,获得文学博士。在解放前后,先生先后在大学大学西南和大学任教授也没有坚守在一所大学坐井观天。颐校长先生大学教授18天,显示了他的大无畏精神,成为广为流传的,、我国唐朝创作的不朽诗篇,都是在中学习和创作的。英国跟随巡、那些为了混文凭、混和混官做的人做嫁衣,也绝不满足某些和企业带博士帽虚是立学创办的首期游学班的学员那么怎么进行游学呢?所谓游学, 但却是之后无争议的国学大师齐白石只读过三个月的小学,57岁到当“北键,成才不决定名校、名师,也不决定学历和的高低,而只决定于自己是否有理想,是学是一草根性大,草根没么不好,她有大是生命力正如唐朝诗人白居易岁写诗所“火烧不春吹生”立的生命就在于扎根于广袤的地是没什么力能够毁学的的立人么“立”?这使起了孙中山先生名言,他说“教育是人建设,教育的功能可以是完成人的建设。”我认为“立人”就是人的建设。教育的根本问就是人的问题,我国现在大学恰恰在这个问题上偏离方向,人自由、、个性、、尊严、选择等都被了。试问在这样的育制度下怎么能培养出出的人我希望立学走条与众同的道路虽然立学不给发显赫毕业文和 但立学所的一切是为了“立”这个恒的目希望一个经立礼的学生过自己艰苦奋在人生的道真正“立起来!,也是教育者,这也是中世纪自发产生的大学的。我深信在这样的办学活动中能
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