小学语文-呼风唤雨的世纪教学设计学情分析教材分析课后反思

《呼风唤雨的世纪》教学设计师：同学们，今天我们一起来学习第29课，《呼风唤雨的世纪》，和老师一起板书课题。齐读课题。生齐读课题师：这篇文章是我国著名的科学家，中国科学院院长路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？生1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。生2：我想到了《西游记》里的那些神仙。……师：第一次看到课题你有什么疑问？生：是谁在呼风唤雨？生：为什么是呼风唤雨的世纪？师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文。生：认真地自由读课文师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。【课件出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】师：谁愿意当老师领大家读一读。他读的对的大家跟着读，他读错的地方大家帮他改正。生：领读很准确。师：谢谢这位小老师，教地非常不错。同学们看“潜”这个字很容易读错，能用它组个词吗？生：潜力、潜水、……师：真好，一起把这些词读一读。生：齐读第一组词。【课件出示：第二组：出示词。农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。】师：这组词谁愿意领大家读。（很多学生举手）那咱们就开火车读生：开火车领读。师：在这些词中，你知道哪个词的意思说给大家听听。生：我知道原子核就是原子弹，很厉害。、师：你知道的真多，但说得不够准确，原子核就是原子核心，在发生裂变和聚变时会产生巨大的能量，人们可以利用裂变时产生的能量来做很多事，比如可以用来——生：发电。生：我知道因特网就是互联网。师：对，用起来很方便。生：程控电话就是咱们家里用的电话。生：远洋船舶就是出海远航的大船，能装很多货物。生：腾云驾雾就是像神仙那样能乘着云彩和雾行走。师：知道什么是农耕社会吗？【课件出示“农耕社会”图片】大家看，这是一幅农耕社会的写照图，你们仔细观察，农耕社会里，农民使用的工具是如此的——生：简单。师：我们把这些词再齐读一遍。生：齐读第二组词语。师：词语的意思我们大致了解了，现在我们把这些词送回到课文中，请大家自由读课文，你能用一句话来说说课文主要写的是什么内容？生：自由读课文。师：谁能用一句话说说课文主要写的是什么？生：课文主要写了是科学技术使我们现在的生活发生了很大的变化。师：很概括。生：课文主要说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”师：说得真好，这是课文的第一自然段，也是课文给我们的提示，这是课文表达的主要意思，这句话是课文的中心句。一起来读。生：齐读第一自然段。师：那到底是谁来呼风唤雨呢？生：人类（板书：人类）师：靠什么呼风唤雨呢？生：科学（板书：科学）师：原本只有法力无边的神仙才能呼风唤雨，而我们人类利用科学技术就能呼风唤雨，骄傲吗？自豪吗？谁愿意来读读第二自然段。生：读第二自然段。师：你们注意到“泡泡语”了吗？一起来读一读。生：齐读“泡泡语”师：“发现”和“发明”有什么区别呢？生：“发现”是看到或者找到一些东西，这些东西原来就有。“发明”原来没有的现在给制造出来的。师：说的对，“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律，“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。师：同学们能准确的把“发现”和“发明”填入括号吗？【出示填空：科学家（）蝙蝠能发出超声波，于是（）了雷达。】生：准确填空。师：一字之差就有不一样的意思，我们在遣词造句的时候也要像路爷爷一样仔细琢磨：师：那课文中的“发现”和“发明”有哪些？生：“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是发现，发明是“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶”师：作者路永祥爷爷在这里用了什么说明方法？生：举例子师：（板书：举例子）是呀，作者用了举例子的说明方法列举了那么多的发现和发明。现在我们再来读一读这些发现和发明。请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。男女生分读。师：读着读着，你发现这个句子在表达方式上有什么特点？生：句子用了举例子的方法。师：对，还有不同发现吗？学生说不出来。师：老师给大家点提示。【出示句子：20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。】生：都是一个动词后面接着一种发现。师：是呀，这样不同的事物用上不同的动词，不仅用词精妙，而且句式对称。这么美妙的句子让我们一起来读一读。学生齐读写“发现”和“发明”的句子师：２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有哪些其他的“发现”和“发明”吗？生：手机。生：洗衣机生：游戏机……师：２０世纪的“发现”和“发明”非常多，老师也找了一些，请看大屏幕——【出示：２0世纪的发现：电子、X射线、放射线、维生素、青霉素、激光、DNA、太阳风……20世纪的发明：计算机、人造卫星、核武器、空调、洗衣机、霓虹、冰箱、立体电影、数字音乐、无线电、塑料、试管婴儿、石英钟、拉链、圆珠笔……】师：20世纪的发现和发明仅仅是课文中提到的和老师列出来的这些吗？你从哪里体会到的？（省略号）你能学着课文的样子，选一种发现和发明来说说吗？学生不理解师：让我来帮帮你们。【出示词语：制造发射使用开启欣赏】师：看着这些词语，结合上面的发明和发现说一个短语，比如：20世纪人类制造了空调。生：20世纪人类发射了人造卫星。生：20世纪人类制造了圆珠笔。……师：瞧，仿照课文的表达方式说，这也是一种很重要的学习语言的方法。师：20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，那在古时候人们又是怎样生活的，请同学们再读读课文第三自然段，找一找。生：读“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”师：是的，农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有——生：电灯，师：没有——生：电视，师：没有——生：收音机，师：也没有——生：汽车。师：仅仅是没有这四样东西吗？你知道当时的社会还没有什么？用上这样的句式。【出示句式：农耕社会里，没有（），没有（），没有（），也没有（）。】生：农耕社会没有汽车，没有火车，没有轮船，也没有空调。……师：面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？生：千里眼就是现在的望眼镜。生：顺风耳就是现在的电话。生：腾云驾雾就是现在的飞机。……师：还有哪些幻想变成了现实？生：人类可以坐潜水艇到海底看看。……师：我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是——生齐说：忽如一夜春风来，千树万树梨花开【出示：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。】师：这是盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，在文中还是形容大雪吗？生：不是。师：读着这句诗，你能感受到什么？生：现在的科学技术改变了很多。它使我们生活很方便。师：你从哪看出来科学技术带来的变化多？生：我从“千树万树梨花开”看出来的。师：20世纪那么多的发现发明竞相涌现，变化真是太大了。读出这变化之大，生读诗句，读出了变化之大。生：我感受到变化很快快。“忽如一夜春风来”指的是时间很短。师：人类在过去上百万年里没有实现的愿望，在20世纪一百年的时间都实现了，变化真是太快了。读出这变化之快。生读诗句。师：作者引用一个诗句就把２０世纪在人类上百万年的历史中时间之短，但变化之多、之大、之快表现得淋漓尽致。多么让人惊叹！那就用惊叹的语气再来读一读这句话！生齐读诗句。师：让我们再来读读第三、四自然段部分句子，再次感受农耕社会和２０世纪的不同之处吧！请女生读写农耕社会的段落，请男生读写20世纪发明和发现的段落。【出示对比段落】男女生读相应的语段。师：通过刚才的对比朗读，大家知道路甬祥爷爷在向我们阐明古今人们生活的巨大改观，用的是什么表达方法？生：对比师：对（板书：作比较。）师：通过作比较，让我们感受到科学不仅改变着我们的精神文化生活，也在改变着我们的物质生活！我们怎能不说──生齐读：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！师：正像英国数学家、哲学家伯特兰罗素说的：“归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代。”我们怎能不自豪的说——生：齐读“20世纪是一个呼风唤雨的世纪！”师：那么下一个世纪会是怎样的世纪？生：下个世纪会是一个科学技术飞速发展的世纪。……师：我想同学们心中一定有一个美好的愿望，这些愿望的实现还要靠我们（指板书）：生：人类，还要靠(指板书)生：科学技术。师：那就让我们用智慧去迎接下一个呼风唤雨的世纪。（指课题）下课。

《呼风唤雨的世纪》教学反思人教版课标实验教材四年级上册第２９课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了２０世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。课前，我布置学生收集，阅读了有关于20世纪重大科技发明的文字和图片资料，这样既激发了学生的学习兴趣，也为深入课文奠定基础，培养了学生课前参与能力。在教学《呼风唤雨的世纪》时，我从课题入手，让学生理解“呼风唤雨”和世纪的意思。再直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。教学这段时，我注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。再由此引导生联想过去的人们是怎样生活的，进一步学习文章的第3自然段，让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实，使学生体会到科学技术的伟大，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。之后，便让学生带着骄傲，自豪的情感朗读本段。建立此基础后，学生应该能明白是谁在“呼风唤雨”，靠什么“呼风唤雨”，体会科学技术的伟大力量，引出英国哲学家。数学家波兰特罗素说的话，交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。上完本课后，我认识到自己在上课时的语速过快，没有给足孩子思考的时间，对于说明文里说明方法的运用没有落实的教学当中，教学过程中，遗漏了一些知识点。学情分析

四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。研究表明，10岁左右大脑前额皮层发育完善，孩子玩的天性开始消退；相反，大脑的抑制功能加强，儿童对自己的行为和情绪变化变得有意识；第二信号系统的语言和文字反应能力增强，思维能力的发展处于转折时期，抽象概括、分类、比较和推理能力开始形成；思维的敏捷性和灵活性提高，做题的速度和准确性提高，一题多解的数量增加。思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性在四年级尤其关键，而独立性和发散性是创造性的必要条件，所以四年级是培养学生创造性的关键期。

效果分析我积极采用现代教育方法和手段，在教学过程中理论联系实际，运用多媒体课件、网络教学资源等现代化手段，适时示范，适当启发诱导，采用不同的评价方式，激发了学生参与课堂的积极性和自主学习的热情，使枯燥乏味的课生动具体，增强了课堂的趣味性，使课堂气氛既活跃又融洽，提高了课堂教学效果，建立了现代教育方法和手段的新的教学模式。教材分析

20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。

第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。

第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。

第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。

选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。

本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。29、呼风唤雨的世纪一、看拼音，写词语。yī

lài

huàn

xiǎnɡ

lián

xì

tenɡ

yún

jià

wù

ɡuī

ɡēn

dào

dǐ

二、比一比，再组词。

赖（

）

核（

）

幼（

）

懒（

）

该（

）

幻（

）架（

）

程（

）

联（

）

驾（

）

成（

）

连（

）

三、给加点字选择正确的读音。

1、当：dānɡ

dànɡ

当（

）时

当（

）真

当（

）然

当（

）归

2、系：xì

jì

关系（

）

系（

）紧

联系（

）

系（

）红领巾

四、选词填空。

发现

发明

1、地质工作者在塔里木盆地（

）了大油田。

2、我国有着五千年的文化史，“四大（

）”充分展示了古代劳动人民的智慧。

改变

改善

1、要（

）一个人的性格确实很困难。

2、改革开放以后，人们的生活水平有了明显的（

）。课标分析

（一）识字写字

1．学会本学期要求会写200个生字，会认200个生字；能运用多种方法积累、认识生字。能自学自查，注意辨析同音字、音近字、多音字和形近字，逐步提高认字、识字能力。

2．积累本册教材中学习的词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用