七年级数学教育教学经验总结

七年级数学教育教学经验总结七班级数学训练教学阅历总结1

敬重的各位领导、老师：

大家好，很荣幸能有这次机会和大家一起沟通有关数学教学的问题，假如说近阶段我在数学教学上取得了一点成果的话，那应当得益于领导的培育和同事的关心，特殊是两位班主任的关心，在李老师和胡老师的管理下，两个班级的同学都能够乐观向上，真正达到了班风正学风浓，正是有了这样一种学习氛围，我的数学教学才开展的比较顺当。下面我将详细谈一谈我在数学教学中的一些详细做法。

1．注意组织教学，严格要求同学。部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。个别同学已经存在了厌学的心情，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单把握的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。突出重点、化解难点。每一课时教学内容一般讲都有自己独特的教学要点需要同学把握，要让同学把握一节课的教学内容，必需突出重点，从而起到提纲结领的效果，便于同学把握。

2．课下多与同学沟通，建立融洽的师生关系。多些主动和同学进行沟通，了解同学把握学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行训练，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的同学养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，肯定俯首帖耳的同学已不多见。在绝不迁就姑息的基础上，老师也要调整自身，从训练学、心理学等方面以科学的管理方法去面对同学，老师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。要自然、大方、诙谐、幽默，使同学在和谐的气氛中学习。“亲其师”才能“信其道”，同学喜爱老师，也会对这位老师所任的学科感爱好，进而幻想在这门学科领域里有所制造。建立了良好的师生关系，为同学创设一个轻松、开心、和谐的学习情境，课堂教学效率才会大大提高。由于厌烦而形成的冷漠的师生关系，是不适应现代化训练，也无从谈保证上课效率的。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。让同学感觉你始终在关注他，找到亮点准时鼓舞让他感觉自己在老师心目中很重要，很好，不得不努力去维护这个形象。

3．注意打基础。由于同学基础较差，上课时多以学校内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学校的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学校内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。重视作业讲评和错题订正，作业讲评是课堂教学反馈的重要手段，是提高课堂教学质量的重要一环。作业讲评是批改作业的连续，高质量的作业讲评，要求老师事先必需做好充分的预备：批改记录、讲评方案及注明详讲、略讲与不讲，擅长捕获典型的错误和代表性题目。例如计算（3x）时，有些同学错误地得出（3x）＝6x，这道题涉及积的乘方运算：（3x）＝3x，3＝9，所以（3x）＝9x，要教会同学正确应用法则计算，属于详讲。

4．运用多种技巧教学，全面激发同学的学习乐观性。

对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，我把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。教与学是师生双边的关系，教要得法，学要主动。主动来自爱好，爱好需要培育。同样的教材，讲得生动，妙趣横生，同学百听不厌，回味无穷；讲得教条，枯燥无味，同学呆若木鸡，事倍功半。为活跃课堂气氛，调动同学的学习乐观性，提高讲课艺术，增加教学效果，详细做法如下：

（1）、语言幽默、态度和气例如，在教有理数的加减混合运算时，一边板演，一边给同学总结了口诀“先脱括号，后排队，分别相加，再相减”。

（2）、启迪思维、巧设提问。课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节。一个好的提问，不仅能激发同学的学习爱好，而且能快速集中同学的留意力，启迪思维、开发智力。例如：讲指数时，让同学猜想：将一张足够大的纸对折50次将有多厚？同学通过一系列小问题的思索并逐一解决，增加了学习的信念。因此，巧设提问，可以较好地发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学参加课堂教学的乐观性，提高了教学效果。

现在我取得的一些进步与我们整个七班级领导和同事的关心分不开。在此感谢同事在工作中指导和关心。在教学过程中遇到疑难问题，阅历丰富的陈老师总是赐予指导和点拨。同一备课组的同事一起细心设计学案与随堂练习，提高了课堂的趣味性和实效性。引导全部的同学喜爱数学，并能尽力去学好数学始终是我努力的目标。

最终，祝福我们学校在杨校长以及各位领导的的带领下，蒸蒸日上，一步一个台阶，制造德凤中学的辉煌！感谢大家！

七班级数学训练教学阅历总结2

初一同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪   、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中……总之，初一同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪   化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会：

本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的`程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，并制作各种有利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确     化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂

三、仔细批改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。了做到这点，我经常下题海去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感训练的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、狠抓学风。我所教的两个班中有一部分同学学习状况不太好，基础差，上课的时候不仔细，不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。甚至找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。可是后进生基础太差，考试成果都不是很好，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。

七、经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在许