中班区域活动中幼儿注意力培养策略研究

1注意力是我们每个人学习的必备条件，对于幼儿的全方面发展而言则更为重要。对4-5岁的中班幼儿来说正是他们认识世界的重要时期，而且这一阶段幼儿的注意力水平也正处于发展的关键阶段。首先说明注意力对于幼儿发展的重要性以及区域活动对幼儿注意力发展的影响；再通过观察发现幼儿注意的品质发展的不好，教师指导方法不恰当等问题进行原因分析；最后提出教师如何在区域活动中发展幼儿注意力的策略，来帮助幼儿养成良好的注意力品质，特别是促使幼儿能够保持良好的注意力的稳定性。关键词：注意力；中班幼儿；区域活动；教师1.相关概念界定1.1注意力的概念 21.2区域活动的概念 32.影响幼儿注意力发展的因素2.1主观因素 32.2客观因素 43.注意力的意义及区域活动对幼儿注意力发展的意义3.1注意力的意义 43.2区域活动对幼儿注意力发展的意义 54.幼儿区域活动中注意力的问题及教师指导中的问题分析4.1幼儿区域活动中注意力的问题 54.1.1幼儿注意的稳定性问题 54.1.2幼儿注意的广度问题 64.1.3幼儿注意的转移问题 64.1.4幼儿注意的分配问题 74.2教师区域活动中指导存在的问题分析 72 7 8 85.培养策略5.1合理创设区域活动环境 9 9 5.3改善教师自身发展 注意力是智力发展的五个基本因素之一，幼儿注具有重要意义，也为幼儿以后的学习提供了条件。4-5岁的中班幼儿以无意注意为主，有意注意刚刚开始发展，正是注意力发展的关键时期。教师通过不同的区域活动，适当的方式、方法来抓住关键期，对提高幼儿注意力的发展具有1.1注意力的概念3注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，是人们比较熟悉的一种心理现象。王莉提出："注意力是把注意较长时间地集中在某一事物上的能力”。注意力能够高度集中是人们进行各种活动的基础。由于注意，人们才能集中精力去认识一定的事物，进一步的去思考问题。注意力有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，这是衡量一个人注意力好坏的标志。4-5岁的中班幼儿会有一种探究心理，开始想要探查他周围新奇的东西，只要是他认为好玩的事物，都会引起他们的注意，但这时他们还是会以无意注意为主，有意注意刚刚开始发展，注意的稳定性还不是太良好，比较容易因为另一外界因素的出现而分散、转移，往往他们的注意力集中时间都比较短暂。区域活动也称活动区活动、区角活动，一般是在一定空间内设置各种活动区，提供并投放相应的设施和材料，指定合理的活动规则，幼儿按自己的兴趣和意愿选择的活动。通常分为建构区、美工区、益智区、阅读区、角色区等。它是幼儿园在教育活动中的一种组织形式，区域活动“是幼儿通过游戏进行自发学习，是最关注幼儿学习与发展的整体性的活动，是最尊重幼儿学习发展个性差异的活动，是最符合幼儿学习特点和学习方式的活动”四。区域活动是幼儿的一种快乐式、主动式的学习，是一种较为开放式的活动，对幼儿身心全面发展起到了重要的积极作用。幼儿注意力受自身生理因素影响，中班这一阶段的幼儿正处于发育生长的快速时期，他们的身体器官也正处于发展阶段，幼儿大脑发育还不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡会导致幼儿的自我控制能力不强，所以会常常发现幼儿注意力持续时间较短，很容易被其他事物吸引的现象。还要注意幼儿4糖和高淀粉食物会使胰岛素快速增加，而胰岛素会使色转换为血清素以此刺激大脑，从而使幼儿由于自控力幼儿注意力还受自身心理因素影响，幼儿有着段的幼儿几乎所有的时间都是在这两种环境度过的，视环境对幼儿潜移默化的影响。例如幼儿园图书角的环境为主，不要有过多琳琅满目的物品，否则容易转加注重，不要随意打断幼儿，给幼儿充足的时间去做他注意力在人们的日常生活中有着非常重要的作用，以保持的很稳定且可以保持很长时间，那么这个人的重要，那么这种状态需要的就是注意力，而注意力其5幼儿有了良好的注意力在今后的发展中也具有重要意义，良好的注意力能够促进幼儿更好地感知事物、理解事物、记忆事物，也为幼儿以后的学习提供了条件。幼儿具备了良好的注意力对幼儿的身心全面发展也会发挥重要的作用。区域活动在幼儿园的教育活动中是一种较为常见的形式，但却对幼儿注意力的发展起到了重要的作用。区域活动是幼儿的一种自主性活动，在活动中明显表现了幼儿的注意力水平的发展，幼儿常见的表现为频繁的更换自己进行的活动，不能集中精力进行一件事，有的幼儿总是想与别人说话，东张西望，手里小动作不停等。区域活动不仅能表现出幼儿的注意力水平，也可以对幼儿的注意力发展起到促进作用。区域活动能够为幼儿提供不同活动中的不同环境，给幼儿提供恰当的外部环境，不会分散或转移幼儿的注意力，来帮助幼儿更好地形成注意力；区域活动还可以为幼儿提供不同的活动材料，使幼儿有不同的任务，帮助幼儿树立自信心和耐心等品质，对幼儿能够具备良好的心理素质也打下了基础；在活动过程中，教师的适当引导也尤为重要，在正确的时机做到恰好的帮助，能够帮助幼儿身体机能的发展，促进幼儿注意力品质的发展。通过区域活动的正确开展对幼儿注意力的发展是很有帮助的。4.1.1幼儿注意的稳定性问题中班幼儿多为4-5岁的阶段，这一年龄阶段的幼儿有意注意的发展水平有了进一步的发展，但仍以无意注意为主。幼儿注意力时间较短，稳定性有待发展。例如，在阅读区已经可以有自己看图画书、绘本等一些画面丰富图书的能力了，且这一阶段的幼儿注意力集中时间应该为十分钟左右，但是在观察中发现，幼儿自己能够独立在阅读区看书的时间并不能到达十分钟左右，有时，幼儿在看书的过程中自己就会坐不住，总是想动一动，在那里左顾右盼，想看看6其他小朋友在干什么，拉一拉旁边人的衣服，想让其他小朋幼儿还会出现发呆，无精打采的现象。当幼儿儿经常会出现发呆、心不在焉的情况，相反，幼儿还会出现半途而废，有始无终的现象。例幼儿们拿到积木的时候是特别开心的，他们会说出幼儿期注意的广度要比成人小很多，幼儿的注面。例如，在益智区幼儿串珠子的游戏中体现的较为一种动手操作与动脑相结合的游戏，但是在幼往只注重事物发展的一方面就是在游戏中会有形状和颜色起，但是依据指南，4-5岁的幼儿可以顾及到这两方面的内容了，所以幼儿注个收银角色来扮演，但他其实还在想着他刚才的角色，当他看见有“病人”7幼儿的注意的分配情况不是很好，对于活动效率来说不太高。由于4-5岁还比较缺乏，他们对于注意力的分配能力不是很高，致使4.2教师区域活动中指导存在的问题分析老师就会走上前去，直接制止幼儿间的交流，果幼儿还是没有解决的话教师再去也为时不晚。因为4-5岁的幼儿他们已经有教师指导缺乏适度性，教师指导的适度性在区性，这样幼儿就会缺失一定的兴趣，他就不会集教师指导方式偏于直接，教师的指导方式对幼8用指导幼儿学习，在指导过程中，教师总以直接指分开来摆放，因为安静的区域活动容易受到外界因素的干扰，而且4-5岁的幼9在角色区活动中，教师会给幼儿分配角色，而不是允许幼就会大大降低了幼儿对于活动的热情，从而会减少注大的影响，尤其是在区域活动中。在观察中发现，师你看我搭的城堡、老师你看我捏的老虎、老师我是一只大灰狼”,但教师在很多情况下只是说“你做的真好，你表现得真棒，幼儿在区域活动中注意力的变化，但是并没有做详反思工作，在活动结束后，教师并没有对这项活动进与反思，这样可能会导致教师对幼儿的区域活动所以在空间布局上尽量要合理，不要使二者干扰性较大活动，幼儿通过互相交流、沟通来进行这项活环境布置要符合各个区域活动的内容才能对幼儿的环境，而且要选择好光线的适宜程度，由于幼儿这一时5.2合理投放区域活动的材料一件事情失去他的兴趣时，他就不会对这件事幼儿是4-5岁的中班幼儿他们团结合作的意识还比较弱，如果发生材料不够用5.3改善教师自身发展5.3.3改善教师指导方式保持一段时间后，会出现分散的现象，但是教师不要察一会后，如果幼儿长时间不能集中精力，还不再适当的进行间接提示，比如“你搭建的是什么，你的车还没有轱辘呢”,用一种间接方式使幼儿主动拉回自己的注意力，这这样会更精准的加强幼儿教师对活动的认识，了解具备良好的注意力的能力对幼儿身心各方面的发展都会起到重要的作用事认真负责，坚持到底，有利于幼儿性格坚韧的品质逐渐形成。4-5岁的中班幼儿正是发展注意力的关键时期，区域活动中不同使幼儿注意力品质的发展，特别是增强了注意力的稳[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)[S].北京：[3]邓双.示范性幼儿园区域活动材料投放与教师指导的有效性研究[4]孙小炎.幼儿园学习性区域活动的设计与指导[D].山东：山东师范大学，2017.[5]王梅香.区角活动的设置与指导[J].教学与管理，2002,(27):[6]张海红.幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析[J].教育导刊，2006(4).[7]陈毅虹.浅谈区域活动中的师幼互动[J].早期教育，2006,(12).[8]张丽萍.论幼儿注意力的培养[J].中国科教创新导刊，2007,(1[9]魏光辉.浅谈幼儿园区域活动中材料的投放[J].教育论坛，2010.[10]李静.如何培养幼儿的注意力[J].科技创新导报，2011,(06).[11]杨爱琴.浅析区角活动中教师指导幼儿的几种方法[J].新课程学习(下),2011(12):63.[12]王嫣.通过游戏提高幼儿注意力[J].教学实践与管理，2012,(15).[13]朱海燕.区域活动中的师幼互动[J].教育教学论坛，2012,(S4)[14]李月文.区域活动的有效开放策略[J].教育导刊，2013,(01)[15]邵小丽.幼儿注意力分散因素的观察及对策[J].考试周刊，2014,[16]魏玉蕊.如何培养幼儿良好的注意力[J].课程教育研究，2014(1[17]王翠翠.浅谈幼儿注意力的培养[J].菏泽学院学报，2014,(S1).[18]张立梅.幼儿注意力分散的干预[J].新教育时代电子杂志，2016[19]吴敏.主题活动中集中幼儿注意力的教育策略[J].新课程，2017[20]葛兆让.浅谈幼儿区域活动中教师的有效性指导对策[J].学校教育研究，2018(13).中班幼儿注