《举杯祝福》作业设计

安徽省中小学作业设计大赛作业设计湖南文艺出版社音乐八年级上册第一单元安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（单元整体作业设计）学段八年级教材版本湘艺版学科音乐单元名称第一单元 举杯祝福教材分析本单元主要通过学习，学会演唱《举杯祝福》和《歌唱祖国》这两首歌曲。本单元主要分为三部分内容，第一部分是学习《举杯祝福》和《歌唱祖国》这两首表现爱国主义情怀的歌曲，第二部分是音乐赏析，赏析《国家》这首歌，第三部分是学习关于五线谱的知识，通过这三部分内容，学习歌曲演唱，乐理知识等，并提高学生的爱国热情和自身的音乐素养。教材分析作为八年级音乐课程上册的第一单元主题为“举杯祝福”以《举杯祝福》和《歌唱祖国》两首爱国主义歌曲的学习，突出本单元主题，本单元主要以学习爱国歌曲来培养学生的爱国情怀。《举杯祝福》是一首乌兹别克族民歌，这首歌以一种欢快的曲调表达了维吾尔族人民对祖国的美好祝愿，《歌唱祖国》同样表达了热爱祖国，祝福祖国走向繁荣富强的愿景。而本单元还有一首歌曲赏析《国家》，通过这三首歌的学习，会进一步增强学生的民族自豪感的爱国热情，让学生在音乐的学习中培养民族自信心。单元学习目标分类内容课

时教学要点演唱歌唱祖国1会唱《歌唱祖国》，能用合适的声音表达歌曲真挚的情感。欣赏《国家》，能体验出歌曲朴实的音乐语言和真挚的情感表达。欣赏国家音乐知识五线谱识读能依据本课的音乐知识，说出调号、G大调的含义。认识G大调音阶各音的位置，能随琴击拍参与本课的视唱活动。逐步养成良好的识谱、视唱、视奏的习惯。1常规目基本要求进阶要求拓展要求学会演唱两首爱国歌融入情感，加上通过赏析歌曲标曲《举杯祝福》和《歌肢体动作演唱或《国家》MV视频唱祖国》组织班级大合唱结合手语来演唱此歌曲核心目学会演唱歌曲，体会以歌曲的爱国情通过歌曲，体会标歌曲表达的情感感感染学生，培情感，热爱祖国养学生爱国热情单元作业素养目培养学生热爱祖国、让学生从自身做作为学生，好好目标标团结一致的基本素养起，树立爱国主学习，将来报效义情怀祖国，为国家的 发展做出贡献 本单元的作业设计要依据本单元的学习目标为标准，以学生学会演唱《举杯祝福》和《歌唱祖国》培养学生热爱祖国为主要目标，在此目标下设计相关小目标作为辅助，同时还需要学生会认识乐谱，学习六孔竖笛C调的演奏指法，因此，本次作业设计可以分层设计，让学生从通过分层级的作业设计去学习感受，让作业的设计更加的全面和灵活，有助于学生的全面发展。 本次作业设计，以单元作业目标的三个要素进行逐步分层设计，本 单元的作业内容，依据常规目标下的要求，要学会演唱《举杯祝福》和 《歌唱祖国》两首歌曲，就以的学生的基本唱功为主要设计思路，体现 学生的音乐素养。在此基础下，还可以分为三个部分，一是对于乌兹别 克族民间歌曲的认识，二是对于歌曲情感的体会，第三个部分是对于歌 曲旋律节奏的掌握。在核心目标的要求下，需要学生通过演唱歌曲，体 会歌曲表达的爱国主义思想，这是常规目标的进一步升华，那么在这个 层面上的作业设计就要结合爱国的思想教育来进行设计，要在音乐作业单元作业整体设计 中体现爱国思想。第三个层面是素养目标，这一层面体现的是对学生的思路 素质教育，那么此层面的作业设计就可以结合日常生活生树立爱国思 想，从小事做起，努力学习，将来为国家为社会贡献出自己的一份力量。 本单元“音乐知识”和“活动与练习”两个部分则贯穿于整个单元的歌曲教学中，在学习歌曲的同时掌握音乐知识。基于以上三个部分，针对学生在课堂的表现及音乐基础，对本次“祝福祖国，歌唱祖国，热爱祖国”进行分层设计，不给学生增负担，让每一位同学都能够通过本次的分层作业设计，掌握本单元所学知识。2安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（课时作业）单元内容湘艺版八年级上册第一单元“举杯祝福”课题祝福祖国，歌唱祖国，热爱祖国节次1第__1__课时题型演唱为主的综

合课题量3作业时长基础性作业__10__分钟，拓展性作业_15___分钟，合计__25___分钟作业功能（可多选）□课前预习□课中练习√课后复习√课后实践作业类型（可多选）√分层作业 √弹性作业 √个性化作业 √探究性作业√实践性作业 √跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图 第1题：

播放“2022年北京冬奥会”开幕式中国代表团入场视频,让学生依次跟视频演唱《歌唱祖国》，演唱完毕之后进行全班大合唱（以饱满的热情，欢快的曲调演唱），演唱过程中。小组依次介绍五线谱中G大调的主音位置及音阶。评价实施主体：√学生自评√学生互评 √小组评议√教师评价 □其他

_________评价标准：能否完整的演唱歌曲，能否准确知道G大调音阶位置。根据完成情况评判为三个维度：合格（一颗星）良好（两颗星）优秀（三颗星）。设计意图：巩固本课的教学目标，会唱《歌唱祖国》，认识G大调。3作业分析：利用“2022年北京冬奥会”开幕式中国代表团入场视频当做背景来演唱歌曲，可以更好地渲染歌曲气氛，加深了学生对歌曲的理解和表达。第2题

和学生们一起了解中国无偿捐赠疫苗的情况，播放相关新闻，了解我们祖国的伟大和强大！带着国家荣誉感和民族自豪感：

1、小组合作演唱《歌唱祖国》中二声部合唱部分。2、能够加入手语来演唱《国家》。评价实施主体：√学生自评√学生互评 √小组评议√教师评价 □其他

_________评价标准：能否准确的演唱歌曲，在手语表演唱中能否做到协调。根据完成情况评判为三个维度：合格（一颗星）良好（两颗星）优秀（三颗星）。设计意图：小组合作中每一项任务都有学生分析、归纳、讨论、合作，加深学生对于合唱的认识，激发团体凝聚力。结合手语来演唱《国家》，体验歌曲平实的节奏和大爱的情怀。作业分析：合唱凝聚着一个团体的思想、情感和愿望，合唱表现出来的合作精神是一个4民族最看重的！学手语的过程中激发学生的兴趣，能更好地完成教学目标。拓展性作业（或实践性作业等）回家观看“庆祝建党一百周年大会”或“2022年北京冬奥会”，感受祖国的壮大，向家人表演唱《歌唱祖国》、《国家》。设计意图：巩固教学目标作业分析：通过观看视频，加深对歌曲情感的体验，培养热爱国家的爱国思想，增加民族自豪感。5（课时作业）单元内容湘艺版八年级上册第一单元“举杯祝福”课题祝福祖国，歌唱祖国，热爱祖国节次1第__2__课时题型演唱为主的综

合课题量3作业时长基础性作业__5__分钟，拓展性作业_10___分钟，合计__15___分钟作业功能（可多选）□课前预习√课中练习□课后复习√课后实践作业类型（可多选）√分层作业 √弹性作业 √个性化作业 √探究性作业√实践性作业 √跨学科综合性作业基础性作业作业内容评价标准与设计意图 第1题：

用热情、欢快的情绪，流畅的声音大胆的演唱《举杯祝福》。准确的摆出六孔竖笛C调的吹奏指法。评价实施主体√学生自评√学生互评 √小组评议√教师评价 □其他

_________评价标准：能否准确的演唱歌6曲，在乐器的指法学习中能否做到正确。根据完成情况评判为三个维度：合格（一颗星）良好（两颗星）优秀（三颗星）。设计意图：巩固本课的教学目标，会唱《歌举杯祝福》，学会竖笛C调指法。作业分析：感受歌曲特有的民族特色，用正确的情绪声音来体验这首歌曲的快乐情绪和民族特性。 第2题：

加入民族特色舞蹈动作或固定鼓点节奏演绎歌曲《举杯祝福》。用六孔竖笛演奏练习曲。评价实施主体√学生自评

√学生互评 √小组评议

√教师评价 □其他

_________

评价标准：能否准确的加入肢体动作或者鼓点节奏，能否正确演奏。根据完成情况评判为三个维度：合格（一颗星）良好（两颗星）优秀（三颗星）。设计意图：用舞蹈和节奏加入歌曲加深了学生对民族歌曲的体验与感受，也能充分感受到乌孜别克族人民对祖国的繁荣以及美好生活的衷心祝福。作业分析：加入舞蹈和节奏演绎歌曲不仅可以加深对歌曲情绪的体验，更能让学生多元化的体验少数民族的特色，感受我们身为多民族国家的自豪。7拓展性作业（或实践性作业等）用小组合作的方式对《举杯祝福》进行表演，可以加入民族特色舞蹈进行伴舞、自制乐器为歌曲伴奏或者用六孔竖笛为歌曲伴

奏……设计意图：用小组合作的方式演绎歌曲可以让学生在自己擅长的领域发挥主体作用，在玩的过程中不仅巩固了歌曲和音乐知识的学习，更能从另一个角度体验爱国之情。作业分析：小组合作更能突出学生的主体地位，培养主动参与意识，激发学生的创造潜能。创编表演可以全方位的培养学生编、创、演的能力，激发学生音乐审美的主动性，可以更好地理解音乐内容。安徽省中小学作业设计大赛宿州市参赛作品（单元质量检测作业）单元内容湘艺版八年级上册第一单元

“举杯祝福”课题 祝福祖国，歌 唱祖国，热 爱祖国节次第__3__课时题型实践型题量3作业时长___20__分钟作业内容评价标准与设计意图8第1题：

我会唱。以“2022北京冬奥会”中国运动员武大靖、评价实施主体：√学生自评√学生互评√小组评议√教师评价□其他_________任子威、谷爱凌等得奖视频为背景：1、学生依次演唱《歌唱祖国》、《举杯祝福》。2、全班大合唱《歌唱祖国》、《举杯祝福》。（以饱满的热情，欢快的曲调演唱）评价标准：能否正确的演唱歌曲。根据完成情况评判为三个维度：合格（一颗星）良好（两颗星）优秀（三颗星）。设计意图：巩固本单元教学目标，在演唱歌曲的同时体会歌曲表达的爱国主义思想，感受祖国的壮大和身为中国人的民族自豪感！作业分析：根据本单元的常规教学目标要求，学会演唱《歌唱祖国》、《举杯祝福》两首歌曲，第2题： 评价实施主体：√学生自评我会演 √学生互评 √小组评议表演《举杯祝福》、《歌唱祖国》或《国家》展 √教师评价 □其他示诗歌《我爱你，中国》让学生听歌曲，赏析歌词，_________让学生分析歌词含义1、从哪些方面表现出作者的爱国情怀，并谈谈中国 建党一百周年以来社会发生了哪些变化？2、中国人民是怎么样面对新冠疫情的？表现了中 国人民的什么精神？3、通过举办“2022北京冬奥会”你看到了中国的强评价标准：能否饱含情感的演绎歌曲内容，能否体会出歌词中的爱国情怀。根据完成情况评判为三个维度：合格（一颗星）良好（两颗星）优秀（三大吗？ 颗星）。学生可自由发表自己的看法，赏析后以自由的形式进行表演（歌唱或朗诵）设计意图：引导学生探究音乐本体知识及情感表达等问题，给学生提供想象的环境和空9间。作业分析：针对不同级别的学

生有不同的作业，通过这种方

式每一位学生都能融入到课

堂中去，并参与讨论，发表自

己的看法，有利于班级内全体

学生的发展。 第3题 评价实施主体：√学生自评 我会创 √学生互评 √