在音乐教学中给我的启示_第1页
在音乐教学中给我的启示_第2页
在音乐教学中给我的启示_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页在音乐教学中给我的启示

一、律动适合低班级同学的年龄特点

对于刚刚升入一班级的学校生来说，好动、爱仿照、爱表现是他们明显的年龄特点；跟音乐或节奏做有规律的简约仿照动作是律动的主要表现形式，选择他们日常生活中形象的动作仿照来表演深受同学的喜欢，并能给他们很好的`体验和感受。感受是同学进入音乐殿堂的金钥匙，仿照是拓宽思维空间和改善思维方法的重要环节，通过仿照积累大量感性阅历，为音乐表现和音乐制造的进展奠定坚实的基础。

二、律动使我的课堂动感十足

“动”是同学表达自己对音乐感受和理解的最径直、最喜欢的方式。老师要充分利用他们好“动”的特点，通过律动激发他们对音乐课的爱好，加深他们对音乐的理解和体验，且还利用他们对集体律动的爱好进行有效的课堂调控。

每个人都有获得胜利的需求和愿望，让他们在参加教学过程中亲自感受到胜利的愉悦，使他们乐于参加、擅长参加。如在学习《大鼓和小鼓》时，我们就用形象的“擂”和“敲”的动作来表现；在《大雨和小雨》这课的学习时，让同学用不同的动作来表现大雨〔哗啦啦〕和小雨〔淅沥沥〕，最末用自己的笑脸〔双手托在颌下左右点头〕表示小草笑嘻嘻。让同学在律动表演和即兴制造共生中体验到探究的乐趣和胜利的喜悦。由于律动都是同学日常生活中所熟识的动作仿照，所以他们接受起来快，创作起来感觉很简约，我就充分利用这个特点，在上课前五分钟或下可前的几分钟时间里让同学自愿到讲台前带领大家一起做律动，可以是自己的创作，也可以是以前做过的，〔多是合着节奏或学过的歌曲做〕这样，既解决了低班级不好组织课堂教学的困惑，又为同学提供了充分展示自我的舞台。

三、巧用律动，突破唱歌教学中的难点

3/4拍节奏，对于一班级的同学来说是个难点，与他们熟识的2/4拍节奏有明显不同，同学觉得既不能拍手唱，也不好表演唱。所以在观赏《布娃娃弹琴》时，好多同学都说歌曲不好听，这使我意识到同学对3/4拍歌曲的学习可能会有肯定的困难，于是在平常的律动练习中，我有意识的进行了3/4拍的听奏练习，用精美的律动来表现3/4拍节奏，在进行《我爱家乡，我爱祖国》歌颂教学时，我做了充分的铺垫，当然也是用我们都熟识的律动引入，之后利用多媒体和网上资源介绍黄河长江，再把歌词加入到我们精美的律动中去，〔这里有我的示范也有同学的创意〕同学做起来爱好深厚，在听赏了两遍范唱之后，同学竟能精确的跟唱了，这节课的教学效果超出了我的想像，而且同学对律动的喜欢和有趣的律动创意让我感到很惊异，让我感到了在他们的思想中有了更新的东西在静静的萌发……。

在我的音乐课改实践中，律动教学的有效渗透让我和我的同学们都受益匪浅，律动始终贯穿于我的音乐教学活动，在“动中学、学中动”，不但大大提高了音乐课的课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论