高三高考逆袭计划

高三高考逆袭计划高三高考逆袭方案1

一、指导思想：

高三第一、二轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一、二轮复习，同学大都能把握基本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。第三轮复习的首要任务是把整个高中基础学问有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第三轮复习承上启下，是促进学问敏捷运用的关键时期，是进展同学思维水平、提高综合力量进展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

强化高中数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，把握通性通法。

第三轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进同学素养、力量进展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“三轮看水平”之说、“三轮看水平”概括了其次轮复习的思路，目标和要求、详细地说，一是要看老师对《考试大纲》的理解是否深透，讨论是否深化，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”、二是看老师讲解、同学练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分同学学有新意，学有收获，学有进展、三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让同学形成系统化、条理化的学问框架、四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在基础的敏捷运用和把握分析解决问题的思维方法、

二、时间支配：

1、第一阶段为重点主干学问的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10——4月30日。

2、其次阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月25日。

3、最终阶段同学自我检查阶段，时间为5月25日——6月6日。

三、怎样上好第三轮复习课的几点建议：

（一）明确“主体”，突出重点。

第三轮复习，老师必需明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌、只有这样，才能讲深讲透，讲练到位、因此，每位老师要讨论20xx—20xx湖南对口高考试题、第三轮复习的形式和内容：

1、形式及内容：分专题的形式，详细而言有以下八个专题。

（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。

（2）三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。

（4）立体几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。

（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。

（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注意不等式与其他学问的整合。

（7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。

（9）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类争论思想方法是重点。

（二）做到四个转变。

1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用

2、变全面掩盖为重点讲练，突出高考“热点”问题

3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实

4、变以“补弱”为主为“扬长补弱”并举，突出因材施教

5、做好六个“重在”。

重在解题思想的分析，即在复习中要准时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在学问要点的梳理，即第三轮复习不像第一、二轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要将重要的学问点用较多的时间重点讲评，准时梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给同学归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，布满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些同学在平常的解题那怕是考试中很少留意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，规律不连贯会让同学把本应当得的分丢了，因此老师在复习中有必要作一些示范性的解答。

（三）克服六种偏向。

1、克服难题过多，起点过高、复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且力量也上不去、

2、克服速度过快、内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟识，却仍不会做、

3、克服只练不讲、老师不选范例，不指导，忙于选题复印、

4、克服照抄照搬、对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强、

5、克服集体力气不够、备课组不调查学情，不讨论同学，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，老师“头头是道，夸夸其谈”，同学“心烦意乱”、不讨论高考，复习方向消失了偏差、

6、克服高原现象、第三轮复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成果不抱负；形成了心理障碍；或量大题不难，同学忙于应付，被动做题，爱好下降，思维呆滞、

7、试卷讲评随便，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应当为，讲评前仔细阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。

四、在第三轮复习过程中，我们支配如下：

1、连续抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气讨论数学高考的动向，学习与讨论《考试大纲》，留意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次讨论课。

2、支配好复习内容。

3、精选试题，命题审核。

4、测试评讲，滚动训练。

5、精讲精练：以中等题为主。

高三高考逆袭方案2

一、指导思想

一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。

综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新课标为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念和基本规律的复习，理解含义，把握产生背景、使用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用它们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科力量紧密结合起来，提高学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的基本方法，增加同学接受信息、处理信息、解决实际问题的力量。

二、一轮复习的基本任务

1、学问方面：完成学问的完整性、精确     性及单元范围内的系统性。

2、力量方面：加强理解力量、推理力量、试验力量、分析综合力量及运用学问解决问题的力量的培育，并突出学科内综合力量的培育。

三、一轮复习的主要环节

1、抓好教学各环节落实，注意实效。“读、讲、练、考、评”

①“读”是让同学有目的、有针对性地阅读教材，通过同学精读，使同学全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，要防止同学读书不深化，不认真，无目的性，走马观花，读后就忘。（主要是对复习资料学问点的阅读和例题的预习）

②“讲”是老师在同学对基础学问已初步把握的基础上，了解摸透同学对单元学问存在的疑点、难点。依据同学提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导同学留意学问间的联系，留意对思想、方法、等进行归类，逐步培育同学的学问迁移力量。

③“练”要有针对性，讲什么练什么，并进行转变情境、转变条件、转变设问角度的变式练习，增加同学的学问迁移力量。综合练习要全面掩盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以把握巩固学问，提高同学学科力量和培育同学创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与同学实际水平脱节。

④“考”是老师了解同学复习效果的主渠道之一，也是熬炼同学应试力量所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考察高考要求的学问点，每月少要进行一次检测。

⑤“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以同学出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。每个备课组建立每个章节的错题集，做到错题重现，错题再练，直至同学把握。

⑥通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和消失错误较多、把握不牢的学问点，准时点拨、讲解，进行补偿性测试。

2、充分调动同学学习乐观性，激发同学爱好。

复习中各环节都要留意充分发挥同学作用，调动其复习乐观性，引发同学思索，总结归纳，把握方法，提高力量，要鼓舞同学多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。

四、一轮复习中加强对目标同学的培育（抓学科临界生）

由于学校对我们学年高考的指标完成要求很高，大家都觉得压力很大。所以我们思想上高度重视，充分熟悉到目标同学培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标同学培育落到实处。

1、对目标同学进行学法指导。学无定法，要仔细全面分析每个目标同学的学问水平和共性差异，关心目标同学确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标同学的学习效率。

2、对目标同学的成果与力量提出明确要求，使目标同学复习有明确的奋斗目标，逐步提高学科力量。

3、个别辅导，因材施教，发觉目标同学在复习中存在的问题，并准时分析解决，通过个别辅导了解同学复习中遇到的难点、疑点，并关心他们解决。对成果不抱负、波动大的同学，关心其找出缘由，促其稳步提高。

五、一轮复习中防止消失以下几个问题

1、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

（1）把复习课上成压缩的新授课，讲授不转变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起同学共鸣，难以调动同学的乐观性。

（2）只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，同学理解学问不深，不精确     ，不透彻，学问不能迁移。

2、对高考要求把握不准。其表现为：

（1）个别学问点挖得过深、过难。

（2）训练题目过程抱负化，且过于繁、难。

3、解题不少，力量不高。其表现为：

（1）就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成力量，思维方法就难以敏捷迁移。

（2）题目重复过多，增加同学负担，效率不高。

六、主要工作支配

1、高三第一学期每月进行一次月考和成果分析，对于教学成果考核最终一名的`老师，学校领导将进行诫勉谈话；

2、xx年10月1日，学校高三班级将开设各学科培优班；

3、xx年10月15日，学校将开设同学自主招生考试辅导班（语文、数学、物理）

4、xx年12月1日，组织同学进行自主招生资格申报工作；

5、xx年春节前试验班、小尖班结束第一轮复习，xx年3月1日前。平行班结束第一轮复习；

6、xx年3月开展高三其次轮专题复习；

7、xx年4月至5月，高三开展每周一次的模考训练

高三高考逆袭方案3

一、指导思想

注意策略，狠抓落实，重点突出，全面提高。

二、详细要求

巩固语基，加强阅读，全面提高审题写作力量。

三、时间支配

20xx年2月18号—20xx年4月30号

四、学情分析

1、我们的同学语文基础差，底子薄，通过一轮复习，在基本学问和基本力量方面有了不小的提高，但同学的错点比较分散，且每个同学的错点也不集中，特殊是理科班的优生，语文薄弱的较多，所以，卷一的复习不能放松。

2、我们同学的自学力量薄弱，依靠老师较多，现代文阅读普遍得分较低，通过考试分析，发觉主要表现是：（1）审题不清。（2）筛选信息的力量较差。（3）概括力量不行。因而，二轮复习的重点便是现代文阅读。

3、作文方面，通过一轮复习，同学在结构和语言方面有了较大的提高，但是由于分析熟悉事物的力量较差，导致作文审题不准，偏离题意的现象比较突出。因此，二轮复习，审题立意仍是重点。

五、备课备考

1）搞好团队合作，注意发挥集体才智。

1、全体老师共同商讨制定出严密的工作方案，确立出复习的重点和难点。从收集资料、命题、研讨到主要发言人等各项工作都具体分工，相互合作。每周一的集体备课时间是集中沟通时间。备课组基本上做到四个统一：统一讲课步调，统一授课内容，统一分析重点，统一练习选题。仔细抓好高三后期复习的每一个环节，重视教学、教研工作的阶段性总结沟通，把常规工作落到实处。

2、细心筛选复习资料，既抓好学问检测，又抓好数据分析。依据对高考规律的熟悉和对高考趋势的把握，在备考中仔细把好复习资料的辨别、筛选关。高三后期阶段是练习大量使用的时期，在习题的编写上，一方面由备课组长组织材料，其他帮助，另外还把材料划分成块让各位老师去组织试题，备课组成员团结协作。

2）注意策略，着眼于提高效益

高三后期复习的指导思想和基本要求是通过专题突破来培育同学的思维力量，通过模拟训练来提高同学适应高考的力量，正确处理一轮与二轮的连接，做到夯实基础与培育力量相结合，把握规律与克服非智力因素相结合，一步到位与反复巩固相结合。

巩固基础、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合。巩固基础是首要任务，专题训练是基本形式，限时训练、综合训练是基本手段。即进一步巩固基础学问、基本技能、基本方法，强化学问间的内在联系，重在培育同学的阅读、思维、分析、审题等力量，以适应高考的要求。

1、强化讨论，明确方向。

高度重视考试信息，做到“四讨论、四明确”：一要讨论“考试说明”，明确考点的命题范围（如语病、文言实词、文言虚词、修辞格），要抓住“纲”，认真分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要讨论高考题型的进展变化，明确新题型的进展趋势；（18套语文试题怎么样？有什么异同？对20xx年高考有何影响？对我们的复习备考有何指示？）三要讨论高考试题与学科力量的关系，明确高考题的力量测试要求；四是讨论同学实际力量，明确同学的实际力量与高考测试力量的差距。平常的测试不肯定非要按高考试卷规定的形式，要留意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平常试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不行迁移学问的关系。

2、注意基础，培育力量。

我校生源素养不高，同学的学问力量、思维品质等方面都不高，尤其是基础学问薄弱，基本力量低下。针对同学的素养水平，我们把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础学问的积累关，抓好基本力量的培育关。复习中恰当地结合课本，利用课本积累文言词语，培育文言语感，提高文言文的阅读力量；选择课内的名句名篇让同学熟记，选择一些典范的诗歌、散文等，让同学把握一些文学体裁的写作技法，以提高鉴赏评价力量。

3、科学管理，力求效益。

语文高考的备考庞杂，头绪万千，一旦欠缺科学性，就无法产出较高的效益。因此，从一开头，我们就有意识的构建科学备考的思路。

（1）找准薄弱环节，有的放矢。

（2）准时反馈，才能有效调控。

（3）培育良好习惯，激发爱好。

4、重点突出，形成特色。

做好“三三四”，提高课堂效益。“三三”是抓基础，着眼提高力量；抓规律，优化思维品质；抓重点，讲求训练效率。培育同学的三种习惯，即小组争论的习惯、提出问题进行争辩的习惯、擅长归纳总结正确表述的习惯。“四”是抓好指导课、讲评课、训练课和写作课四种课型。

指导课。要求每位老师做明白人，上明白课。每个考点都要讲清考点的定位、考查的方式、解决的方法、留意的问题等。把握三点，即留意教学手段，改进教学方法，突出重要环节。

训练课。关键是把好选题关，练习和试卷要有诊断性。解决好四个难点：一是高考年年考，但得分率始终不高的题目；二是文言文阅读，特殊是文言文翻译的复习提出了新的、更高的要求；三是现代文阅读；四是变化的内容，特殊是有用文体的阅读。

讲评课。讲评是二、三轮复习中极其重要的教学环节，讲评前的集体讨论和会诊又是确保讲评质量和整体优化的必不行少的前提。评讲要做到有针对性，精讲典例，并作适度延长，力求能举一反三。

写作课。作文是半壁江山，写作力量的凹凸直接关系到语文成果的好坏。作文训练分三线进行，即以文体为线，以题型为线，以力量为线。复习过程中，注意材料的积累，建立材料库，加强储备，以有备无患；注意加强思维训练，提高理论修养，提高科学地熟悉问题、分析问题的力量，进而提高写作水平。

5、抓好落实，争取突破。

（1）加强集体讨论，分工合作

（2）方案要细，尽量争取时间

（3）重视二卷，科学切块

（4）坚持阅读。高考不止，阅读不止

（5）重视写作，加强审题指导

（6）调动同学的乐观性，重视个别辅导

（7）处理好专题