2021-2022学年四川省绵阳市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2021-2022学年四川省绵阳市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（）

A.社会道德评价标准B.社会属性的体现C.分类标准D.结构的组成部分

2.标志着教学过程理论形成的是（）

A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的四段教学法C.孔子提出的学而不思则罔，思而不学则殆D.巴班斯基的教学过程最优化理论

3.闻一知十，触类旁通指的是学习中的（）

A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.创造现象

4.以手代目，盲人通过触压觉阅读盲文属于（）

A.感觉对比B.感觉的补偿C.感觉适应D.错觉

5.聊天、座谈、辩论等采用的言语形式是（）

A.对话言语B.独白言语C.内部言语D.书面言语

6.个体在认知过程中是依赖于环境信息进行决策还是依赖于自身内部信息进行决策，这种特点反映的认知风格是（）

A.场依存型—场独立型B.沉思型—冲动型C.齐平化型—尖锐化型D.聚合型—发散型

7.一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。这时他面临的心理冲突是（）

A.双趋冲突B.多重趋避冲突C.趋避冲突D.双避冲突

8.中枢神经系统是由（）组成的

A.脑干、间脑、小脑和大脑B.小脑和大脑C.脊髓和脑D.小脑和大脑皮层

9.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）

A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性

10.教师在上课时选择年龄较大或者是优秀的学生作为导生，再由导生到学生的这种教学组织形式是（）

A.道尔顿制B.设计教学法C.贝尔—兰卡斯特制D.特朗普制

二、填空题(10题)11.一切为了每一位学生的发展是新课程的____和核心理念

12.____提出了习得律、实验性消退律、泛化律、分化律和高级条件作用律等。

13.体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，该模式是由英国学校德育专家____所创立的

14.能够影响受教育者的数量和教育质量的是____

15.教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是____

16.个体对人脑中已有的表象进行加工改造从而形成新形象的心理过程叫____

17.____是一切较高级、较复杂的心理现象的基础

18.意志行动的关键和中心环节是____

19.学生是生活在一定社会关系中的、具有特定的____人

20.赫尔巴特认为，教学过程可分为____、联想、系统和方法四阶段

三、名词解释(5题)21.学制

22.世界观

23.素质教育

24.元认知

25.课程结构

四、论述题(5题)26.请结合学习理论的相关知识，分析怎样使小白鼠再跳起来

27.这说明了什么问题？请用记忆的相关知识进行分析

28.王老师班上的一位学生在课堂上总是积极回答问题，反应很快，但是正确率不高；与班上的每位同学都能处得来，但是都没有深交，没有固定的好朋友；积极参加多种课外活动，兴趣很广泛，但是没有擅长的活动；生气的时候会大声喊出来，情绪易激动，如果别人安慰她，马上又破涕为笑；经常丢三落四

根据气质类型学说，分析这位学生的气质类型，并写出该气质类型的特点

29.陈辰父母是房地产开发商，家境很富裕，父母对孩子学习不够重视，没什么成绩方面的要求。陈辰也懒惰，经常迟到，学习不努力。初二时，父母将其从一个学校转到了另一个好点儿的学校，但是成绩跟不上。另外，陈辰的同学也常说他是花钱转来的，不想跟他交流。陈辰也说想跟其他同学交流，但就是难以融入，导致其性格内向

根据马斯洛需要层次理论，该学生哪些需要得不到满足?

30.简述感觉与知觉的关系

五、案例分析(2题)31.三毛学数学

初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：陈平，十分钟内，你把这些习题演算出来。我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸了墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉的而已。画完后，她又厉声对我说：转过身去让全班同学看一看!当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里

案例中教师的做法符合或违背了什么德育原则?

32.请运用教学原则相关知识对该案例进行分析

六、简答题(1题)33.简述罗杰斯学习理论的主要观点。

参考答案

1.DD对性格结构的分析，一般着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面

2.BB19世纪，德国教育家赫尔巴特提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成（后由其学生发展为五个阶段），这一理论标志着教学过程理论的形成

3.B

4.B

5.AA对话言语是指两个人或几个人直接交际时的言语活动。聊天、座谈、辩论等都属于对话言语

6.AA威特金根据人对外部环境的不同依赖程度，把认知风格分为场独立和场依存。具有场独立方式的人常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据

7.CC趋避冲突指同一目标对个体既有吸引力，又有排斥力，个体既希望接近，又想回避，从而引起的冲突。结婚这件事是想接近的，承担责任这件事是想回避的，所以是趋避冲突

8.CC中枢神经系统包括脊髓和脑

9.AA示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的

10.CC导生制又叫贝尔—兰卡斯特制，指教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做导生，每个导生负责把自己刚学的内容教给年幼的或成绩较差的学生

11.最高宗旨

12.巴甫洛夫

13.彼得·麦克菲尔

14.科学技术

15.演示法

16.想象

17.感觉

18.执行决定

19.社会属性

20.明了

21.学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。包括有关学校性质的制度、招生制度、学位认证制度、专业设置制度、就业制度、考核制度等。学制是制度化程度最高的教育形式。

22.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

23.素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为根本特征的教育。

24.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验

25.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。

26.可以采用惩罚结合强化的方法使小白鼠再跳起来。对小白鼠来说，如果通电始终不跳，那么可以适当加大通电的强度以惩罚它的不跳行为；小白鼠只要产生跳的行为，即使没有跳过隔板，也可以给予负强化，如适当降低隔板的高度，或者降低通电的强度，并可以通过奖励的方式强化其跳的行为不断产生。通过这种方式，让小白鼠认识到不是因为能力不足而跳不过隔板，而是因为努力不够，从而消除习得性无助的消极影响

27.案例中丰子恺运用了正确的复习方法，达到了记忆目的，高水平地掌握了外语。他做到了以下几点：（1）复述策略。在刚开始学习时，他把课文读了十遍，是利用复述达到记忆的目的。（2）及时复习。第一天读了十遍后，在第二天学习新知识之前，又将第一天学习的内容读了五遍，达到巩固知识、减少遗忘的目的。（3）分散复习优于集中复习。每天都重温已学过的知识并学习新知识，可以避免在集中时间里重复学习而产生的学习疲劳

28.该学生属于多血质的气质类型。这类人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应力强；他们的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁

29.首先，陈辰归属与爱的需要没有得到满足。家庭生活的富裕，并没有让他从父母那里获得应有的关心和爱护，父母对他的学习不重视、无要求，使他没有明确的学习目标，也没有养成良好的学习习惯。此外，转入新的学校、新的班级，也没有被班级同学接纳，想要与新同学沟通交流的需要难以得到满足，难以融入班级，缺乏归属感。其次，陈辰的尊重需要没有得到满足，新同学常说他是花钱转来的，不愿意与他交流、接纳他，他在班级没有自己的地位，也无法从其他同学那里获得尊重，导致他性格内向

30.（1）联系：①知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。②感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的都是事物的外部特征和外部联系。（2）区别：①感觉反映的是事物的个别属性，知觉反映的是事物的整体属性。②感觉仅依赖于个别感觉器官的活动，而知觉依赖于多种感觉器官的联合活动。③知觉不仅受感觉系统的生理因素影响，而且依赖于人的过去经验，受人的心理特点制约。④知觉与词联系在一起。知觉比感觉更加复杂

31.①违背了疏导的原则。教师面对有问题的学生，应该耐心引导，促进学生克服缺点和不足。案例中的老师发现三毛的数学成绩不真实时，应该在课下积极引导，而不应该在全班同学的面前让三毛出丑丢面子，使其丧失信心，造成严重的心理负担。②违背了因材施教的原则。每个学生都有自身的个性，教师在教学过程中应该尊重学生的个性，并且采取适合他们的教学方法。案例中的老师在发现三毛数学成绩不好时，应该深入了解三毛对于数学学习的具体情况，并且采取针对性的方法帮助三毛提高成绩。③违背了依靠积极因素克服消极因素的原则。教师在教学过程中，应该主动发现学生身上的积极因素，并及时肯定和引导，逐步帮助学生克服消极因素。案例中的三毛为了考取好成绩采取提前背题目的方法，这起码可以说明三毛记忆力好，并且善于观察，爱动脑筋。老师应该结合三毛这些优点，积极引导帮助三毛提高数学成绩。④违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。在教学过程中，对于学习成绩不好的学生，教师不能怀疑批评或者忽视他们，在严格要求的同时，一定要尊重信任他们，帮助他们树立信心。案例中的老师因为三毛数学成绩不好，就打击挖苦她，显然是对三毛的不尊重，同时也是不信任三毛会学好数学的体现

32.斯霞老师的行为是正确的。其教学行为体现了启发性、直观性、理论联系实际、思想性与科学性相统一的教学原则，践行了新课改下的教师观与教学观，值得我们学习。（1）启发性原则要求教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。斯霞老师先让学生用饱满来造句，再引导学生通过观察老师的行为来理解精神饱满的意义，体现了启发性原则。（2）直观性原则要求教师在教学中通过让学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。斯霞老师通过挺胸、仰头等动作让学生直观的了解精神饱满的意义，体现了直观性教学原则。（3）理论联系实际原则，要求教师在教学中以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。斯霞老师在教学中将饱满这个词与精神饱满这种生活状态联系起来，并利用了生活中可利用的资源，如豆角、麦子等帮助学生学习，体现了理论联系实际原则。（4）科学性与思想性（教育性）相统一原则要求教师在教学中把教书和育人有机地结合起来。斯霞老师在教授饱满一词时引导学生应该具备饱满的精神状态，体现了思想性和科学性相统一的教学原则。（5）新课改倡导教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学重过程甚于结果，教学更关注人而不只是科学。案例中斯霞老师通过与学生的互动促进学生的发展，不仅促进学生知识饱满的把握，更注重学生精神的培养。（6）新课改倡导教师是学生学习的促进者，在教学关系上，新课程强调帮助、引导启发。斯霞老师在整个教学过程中一直