《婴幼儿行为观察、记录与评价》习题库 试题及答案汇总 项目1-8

1《婴幼儿行为观察、记录与评价》章节习题及答案()5事件取样法是指以预先选取的行为或事件作为观察样本，对某些特定查核对该行为是否呈现的一种方法。A..日记描述法B.行为检核法C.事件取样法D.等级评定量表法A.皮亚杰B.华生C.弗洛伊德D.班杜拉A.人本主义理论B.行为主义理论C.精神分析理论D.认知理论A.皮亚杰B.班杜拉C.埃里克森D.弗洛伊德5.下列哪个理论更突出强调成人对儿童及其特为的引导与支持，成人与儿童间A.精神分析理论B.认知理论C.人本主义理论D.行为主义理论2参考答案12345××√×√12345BABCC34A.全身性的B.分化的C.笼统的D.笼统的A.射门B.咀嚼C.穿线D.画画3.关于婴幼儿动作发展的规律下列哪项说法不正确()A.从上部动作到下部动作B从局部动作到整体动作C.从大肌肉动作到小肌肉动作D.从无意动作到有意动作4.婴幼儿头部动作的发展，约几个月时能达到仰卧时能抬头()。A.1个月B.3个月C.7个月D.9个月5.关于婴幼儿站立动作的发展的规律下列哪项说法不正确()。A.独站阶段是在扶站基础上发展起来的B.初学行走阶段容易摔跤C.学步车可以促进婴幼儿行走动作发展D.站立是行走的基础5参考答案12345××√×√12345BABCC(2)全面性原则。(3)发展性原则(4)科学性原则(5)科学性原则3.简述0～3岁婴幼儿动作发展的规律。6(2)从上部动作到下部动作。(3)从大肌肉动作到小肌肉动作。(4)从中央部位动作到边缘部位动作。(5)从无意动作到有意动作。(1)一级，在适当年龄能够灵活、熟练、协调地完成各动作要求；(2)二级，在适当年龄能经帮助较熟练、灵活地完成各动作要求；(3)三级，在适当年龄只能部分或较差完成各动作要求。项目三0～3岁婴幼儿认知发展观察、记录与评价体神经系统及大脑发育水平的重要指标。1.早期认知功能对下列哪些方面有着重要影A.婴幼儿的脑结构与功能发展B.社会适应C.智能水平D.以上都是2.我们常说的“视力”,是指()。7A.辨色力B.视敏度C.视觉集中能力D.以上都不是3.下列哪项不属于婴幼儿感觉()。A.嗅觉B.听觉C.视觉D.触觉E.以上都是A.嗅觉B.听觉C.触觉D.视觉5.下列哪项不属婴幼儿空间知觉()。A.形状知觉B.大小知觉C.时间知觉D.方位知觉2.简述相较于1岁以内婴儿，1～3岁儿童无意注意发展的主要特点。8一、判断题12345X×√×√12345BBECC2.简述相较于1岁以内婴儿，1～3岁儿童无意注意发展的主要特点。(1)注意的发展开始受到表象的影响。当看到的事物和儿童大脑中已有的(2)注意的稳定性提高，2.5～3岁的儿童最多能集中注意20～30分(3)注意开始受到言语的支配。(5)注意转移和分配能力有了较大发展，但还不成熟，这与其大脑神经系(1)视觉的发生。新生儿即具备了一定的视觉分辨和视觉记忆能力。9(2)视觉集中能力的发展。(3)视敏度的发展。(4)颜色视觉的发展。项目四0～3岁婴幼儿语言发展观察、记录与评价一、判断题()2.不宜对婴儿过早地开展阅读教育，6个月以前开展阅读反而会影响早A.听觉语言B.视觉语言C.运动语言D.书写语言E.以上都是2.下列哪项不属于语言发生的准备阶段()。A.单音节阶段B.单词句阶段C.多音节阶段D.萌芽阶段3.下列哪项不属于婴幼儿早期阅读读物的要求()。A.背景丰富B.色彩对比强烈C.主要认知物突出、明朗D.图书页面4.婴儿时期的阅读目的应该是()。A.学到更多的知识B.学到更多的技能C.培养婴儿的阅读兴趣以及良好的阅读习惯D.以上都是5.关于婴儿运动语言规律下列哪项不正确()。A.从无意义发音到有意义音节B.从单音节到多音节3.简述0-3岁婴幼儿语言的发展阶段的划分。一、判断题12345XX√X√二、单选题12345EBACC(1)进行有目的性的系统评价(2)从连贯、整体发展的角度关注婴幼儿语言水平的发展(3)评价过程中充分重视婴幼儿的反应(4)保密性原则(1)通过评价可以对0～3岁婴幼儿的语言能力进行科学有序的练习与开(2)通过评价可以筛查出0～3岁婴幼儿语言发展迟缓的高危群体。(3)通过评价可以对婴幼儿语言发展中的弱势部分进行额外的人为训练与3.简述0-3岁婴幼儿语言的发展阶段的划分。言的发展可以划分为既有质的差异又相互关联且时有交叉的三个阶段：0～1岁式的学说话阶段，当幼儿讲出第一批有真正意义的、具有概括性的词时，标志这一阶段将持续到入学前期(3～6岁)。(1)婴幼儿辨别声音细微差别的能力随着年龄的增长而不断提高。(2)婴幼儿听觉感受性不断增强，听觉较成人更敏锐。(3)婴幼儿听觉的个别差异很大，但这种差异随着年龄的增长而不断减小。项目五0～3岁婴幼儿社会性发展观察、记录与评价通常出现在哪个阶段()。A.5～8个月B.9～12个月C.12～15个月D.15～18个月A.出生~3个月B.3～6个月C.6个月~2岁D.2岁以后A.出生~3个月B.3～6个月C.6～18个月D.18～24个月12345√X√X√12345EBBCC(1)能够了解婴幼儿社会性发展的状况。(2)为科学制定婴幼儿社会教育方案提供依据。(3)有助于提高家园社会教育的水平。觉行为发展到自觉行为。(2)对他人的认知：2岁以后，婴幼儿能逐步发现与他人在外形上的差异；能准确地使用“你”"他"这两个人称代词，标志着婴幼儿已把他人当作独立个体；2岁以后学会评价别人"乖"与“不乖”;能通过行为特征与结果理解他人内在情绪与推断他人在集体中的地位。(3)对社会环境的认知：由近及远，由简单到复杂，逐步扩展和深化。(4)对社会规范的认知：婴幼儿的自我中心思维使他们还不能完全理解规则的真正目的。他们在游戏和行为中往往按照自己的规则进行，往往是在别人的行为中发现违规。(1)以客体为中心阶段。婴幼儿的交往更多地集中在玩具或物品上，而不是同伴。(2)简单交往阶段。婴幼儿已能对同件的行为做出反应，经常企图去控制另一个婴幼儿的行为。(3)互补性交往阶段。婴幼儿同伴间的行为趋于互补，出现了更多更复杂的社交行为，相互间模仿已较普遍，婴幼儿不仅能较好地控制自己的行动，而且还可以与同伴开展需要合作的游戏。项目六3~6岁幼儿学习与发展观察、记录与评价12345×X√×√(1)导向性原则(2)科学性原则(3)客观性原则(4)可行性原则(1)主体性道德启蒙(2)情感性道德启蒙(3)活动性道德启蒙(4)养成性道德启蒙(5)协调性道德启蒙《婴幼儿行为观察、记录与评价》章节习题及答案项目七幼儿日常生活观察、记录与评价参考答案12345XX√X√有所反映。如对父母离异的幼儿进行日常生活行为的观察，会发现相当比例的(1)入园之前缺乏排便训练，幼儿自理能力差；(2)午睡前喝水太多，午睡容易尿床；(3)玩得太专注或太兴奋，忘了尿尿；(4)幼儿受到惊吓；(5)幼儿刚入园时，会对新环境产生陌生和惧怕感，不敢向老师表达自己的需(6)幼儿对幼儿园如厕环境或设施不适应；(7)泌尿系统感染，有某些遗传性疾病或畸形，患有神经系统疾病等，例如，(8)内裤太紧，使幼儿受到刺激，导致排尿感改变。(1)幼儿的高级神经活动抑制功能不够完善，易兴奋。(2)幼儿在家的时候生活不规律，没有养成午睡的习惯。(3)睡前做剧烈活动或饮食不合理(如午餐吃得过饱)。