2021-2022学年安徽省安庆市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)

2021-2022学年安徽省安庆市统招专升本教育理论摸底卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆，表明孔子很强调（）

A.启发式教学B.学习与思考相结合C.因材施教D.学习与行动相结合

2.课程计划的中心问题是（）

A.课时分配B.开设哪些学科C.学科顺序D.学制编制和学周安排

3.下列选项中属于第二信号系统活动的是（）

A.望梅生津B.谈虎色变C.防御反射D.乐极生悲

4.李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见，班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这属于（）的师生关系

A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型

5.在人口总体中，智商分布基本上呈（）

A.正偏态分布B.正态分布C.U型分布D.负偏态分布

6.正常人的听力范围是在（）

A.0～25分贝B.26～40分贝C.41～55分贝D.56～70分贝

7.教师职业的特殊要求是必须具有（）

A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力

8.某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）

A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

9.德育模式有许多种，其中重行的是（）

A.认知模式B.感化模式C.体谅模式D.社会学习模式

10.忧者见之则忧，喜者见之则喜说明了心境具有（）

A.爆发性B.长期性C.强烈性D.弥散性

二、填空题(10题)11.我国封建社会的教育内容是____

12.思维的基本过程是____

13.技能形成的基本途径是____

14.思维的基本形式包括分析与综合、比较与分类、____和体系化与具体化

15.操作技能又叫运动技能，动作技能是指通过学习而形成的____的活动方式

16.俗话说：会看看门道，不会看看热闹。这说明____对知觉的影响

17.教育区别于其他社会现象的根本特征，即教育的质的规定性是____

18.英国哲学家洛克一方面提出了著名的____，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；另一方面，他又主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，轻视国民教育

19.教育目的规定了特定社会教育所培养的人的____标准

20.根据学科课程标准的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是____

三、名词解释(5题)21.教师

22.学科中心课程论

23.教学内容设计

24.双轨制

25.全民教育

四、论述题(5题)26.如何培养学生的动作技能？

27.简述心理过程和个性心理的关系

28.试述新课程改革的三维教学目标

29.影响人格形成和发展的因素有哪些？

30.试述当代社会教育的基本特征

五、案例分析(2题)31.课堂实录:长方形和正方形的特征。

张老师:你是如何验证正方形的四个角都是直角的?

学生1:我是这样比的（边说边演示,用三角板上的直角与正方形的四个角比较）。

张老师:都是这样比的吗?

学生们显然没有完全明白老师的意思,异口同声地回答:是的。

教师注意到只有两位学生（生2和生3）没有随声附和。就追问了一句:绝大部分同学认为要比四次,你们认为呢?

学生2:只要比两次就行了。

张老师:怎么比?

学生2:（边演示边讲解）先把正方形对折,然后再用三角板上的直角与正方形的两个角比较。

学生3:我只要比一次就行了。

教师让学生3操作给大家看。

学生3:把正方形先横着对折一次，再竖着对折一次。原来的四个角就全部重合在一起了，所以只要比一次就行了。

在随后动手验证正方形每条边都相等时,学生很自然地就想到分别沿正方形的两条对角线对折,把四条边折到一起去，看是不是完全重合。

教师通过提问,引导、启发学生思考,采用多种方法提升学生思维能力

张老师在教学中使用了什么教学方法?

32.请从德育原则的角度分析上述案例

六、简答题(1题)33.简述个人本位论的主要观点。

参考答案

1.B

2.B

3.BB用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第二信号系统，如谈虎色变谈梅生津等，是人类特有的。用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统叫作第一信号系统，如望梅生津，它是人和动物共有的

4.CC民主型的师生关系中，教师善于和集体共同制订计划和做出决定，给予客观的表扬和批评。学生喜欢学习，工作的质和量都很高，相互鼓励，而且独自承担某些责任；不论教师在不在课堂，需要加以改正的问题都很少

5.BB研究表明，人们的智力水平呈正态分布，其分布形态两头小，中间大，又称常态分布

6.AA正常人的听力范围在0～25分贝之间。异常结果：26～40分贝轻度聋;41～55分贝中度聋;56～70分贝中重度聋;71～90分贝重度聋

7.CC【解析】教育能力是指教师完成一定的教育教学活动的本领。是教师职业的特殊要求。

8.D

9.DD当代最具影响的德育模式有认知发展模式、体谅模式、社会学习模式等。其中认知模式重知，体谅模式重情，社会学习模式重行

10.D

11.四书五经

12.分析和综合

13.练习

14.抽象与概括

15.合乎法则

16.理解性

17.育人性或有目的地培养人的社会活动

18.白板说

19.质量规格

20.实习作业法或实习法

21.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员。

22.学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。

23.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

24.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。

25.全民教育即全体国民都有接受教育的基本权利并接受一定程度的教育，通过各种方式满足基本的学习需求。

26.动作技能的形成包括动作的认知和定向，动作的模仿和联系，动作的整合，动作的协调和完善四个阶段。练习是动作技能形成的具体途径。

培养学生的动作技能，需要通过练习形成：

（1）明确练习的目的和要求，增强学生的学习动机。清晰明确的练习目的不仅使人对练习的结果产生积极的期待，而且为练习结果的检查和校正提供了依据。

（2）帮助学生掌握正确的练习方法和知识。人们通常把技能学习分成整体练习法和分解练习法两种。

（3）练习要循序渐进，由易到难，先简后繁地进行。

（4）正确掌握练习的速度，保证练习的质量。

（5）适当安排练习的次数和时间。

（6）运用多种形式进行练习，保持学生的兴趣。

（7）每次练习后及时给学生反馈信息，让学生及时改正自己的错误

27.（1）心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面，二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。（2）个性心理是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难做斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现。已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行

28.新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教学的任务和学生的需求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发设计课程目标。知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得，相当于传统的双基教学，是新课程目标的核心。过程与方法目标突出的是让学生学会学习，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。三维课程目标应是一个整体，在教学中，既没有离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也没有离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习

29.（1）生物遗传因素。（2）社会文化因素。（3）家庭环境因素。（4）早期童年经验。（5）学校教育因素。（6）个人主观因素

30.教育信息化。教育信息化是指在教育管理、教学和科研等领域广泛深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化的基本特征是开放、共享、交互、协作。（8）教育具有科学性。现代教育更注重以科学为指导，由此使得教育科学研究获得重视

31.张老师使用的教学方法是问答法，它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。问答教学法充分体现了学生的主体地位，能够有效地激发学生自主学习的主动性和积极性

32.学生带手机进校园，这种现象屡禁不止，学校采取的措施是集中砸毁手机，这种做法违背了德育疏导原则、正面教育与纪律约束相结合原则。（1）疏导原则，也称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则要求教师要讲明道理，疏导思想；因势利导，循循善诱；以表扬激励为主，坚持正面教育。案例中的学校出于引导学生诚实守信的本意来集中砸毁数十名学生的手机，采取了过激的方法，并没有对学生循循善诱，做到以理服人。（2）正面教育与纪律约束相结合原则，指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。贯彻此原则要求教师要坚持正面教育原则，以客观的事实、先进的榜样和表扬鼓励为主的方法教育和引导学生；坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉；建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行。