心系国家事 肩扛国家责 培根铸魂育人才 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选心系国家事肩扛国家责培根铸魂育人才内容:在新时期,思政课肩负着培训多少人、怎么培训人、为谁培训人的重要问题,是培训学员正确的社会主义思想的关键教材和主基地,意在提高思想政治素养、道德修养、法治素养和人格修养等,增强学生做中国人的志气、骨气、底气。在实践中,需要充分运用好部统编教材之本,领悟新课程标准之纲,充分发挥思政课教师之范的作用,心系国家事,肩扛国家责,实现培根铸魂为党育人,为国育才的教育目标。 关键词:立德树人新编教材新课程标准遵循规律教师之示范

导语:站在新起点,国家的教学改革正如火如荼,国家领导集体对中小学基础教育阶段的很多重大政策研究,都提出了很高的要求与期望,随着二零二二年国家义务教育阶段最新专题研究的出台,要求学校教育教学,尤其思政课教学必须与时俱进,正确处理好新形势、新要求、新教材、新标准和教师具体教学实践的关系,教师要充分学懂弄通领悟好新标准之纲作用,不能孤立新标准,满足于课堂教学的形式,追求唯分论。在课堂教学中,要运用好部统编教材,同时要与时俱进讲好时事政治教学,以及生活具体事例的剖析和解决,这是思政课的特有优势和必须强化的意识形态教育。做"教"的老师和"学"的学生,是整个教育活动的中心,教师必须发挥教和学的积极性,让立德在学生中生根,在实践中开花结果。故写此论文。由于认知水平还有限,实践能力还需要提高,此文论述还存在欠缺不足,需要在今后的教学探索实践中能够不断总结完善。习近平总书记指出，开创全面建成社会主义现代化中国的征途，立足新历史发展时代、落实新战略思想、形成新战略布局，遇到的困难和挑战一点都没有比过去减少。作为中学思政课老师，其所肩负的责任重大，任务光荣。因为思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，更是从小培养学生爱国意识、理想信念、良德崇法、责任担当的重要基础课程，需要用现在滋养未来。学校课程建设项目为全国事权。在全部科目中,道德与法治课程的政治思想属性最高,是国民意愿和社会主义核心价值观的集中地表现,有着特别重大的教育意义。而本统编道德与法律新教材强化了爱国、爱党、热爱社会主义教育,并特别突出了中华传统文化教育和中国革命传统教育,这既是立德树人的重大创举,也是对新时期提高教育教学品质的新要求。12022年安徽省中小学教育教学论文评选一、新编教材是落实立德树人任务之本 自二零一七年秋季起,我国中小学校开始全面采用全国部统编的《道德与法治》课本,由"一纲多本"到全国统编的统审统考,新世纪以来的教科书制度发生了重大变化。教育部负责编制中学品德和法治课程,并紧紧围绕社会主义核心价值观内容、落实社会主义核心价值观编写教材。七年级道德与法治教材主要是根据着社会主义核心价值观"爱国、敬业、诚信、友善"个人层面组织编写教材，突出"成长中的我"在开始的初中生活的过程中,把握好成长的节拍，正确面对友谊，开始生命的思考。做到自尊、自信、独立、自强，正确认识成长中的不仅是身体，还需要着重培育独立思考能力、批判精神和发展自己的创新潜质。八年级品德与法治课本，主要从社会主义核心价值观及"自由、平等、公正、法治"社会层面组织编写教材，突出"我与他人、集体的关系"的中学校园生活里，体验多姿多彩的社会校园生活，自觉履行各项社会准则，勇担当代社会责任，切实保障和捍卫我国权益。坚持中华人民共和国宪法法律至上，正确认识国家权利与义务的关系,认识中国是人民当家作主的社会主义国家，在生活中要崇尚法治精神，追求自由平等公正的社会生存环境。九年级中国道德与法治课本，主要从中国社会主义核心价值观与"富强、民主、文明、和谐"国家层面组织编写教材，突出"我与国家、社会的关系"的初中生活里，了解改革开放与创新发展给我国社会带来的巨大变革，我国民主政治的优越性和中国法制政权建立的历史必然性和重大意义，传承与发扬中华传统文明，认识中华民族的基础国情,促进中华民族辉煌的中国梦既是大国的梦、中华民族的梦、更是我们每个人的共同梦想。我国首倡人类命运共同体理想，我国将是全球经济社会发展的新引擎与稳定器,我国将永远坚持作为世界和谐的积极建设者、世界发展的贡献者、全球秩序的捍卫者。身为新时期的祖国少年,要进一步清楚"两种确定"的历史意义，政治制度上思想行为上自觉做好"两个维护"，加强"四种意识"，坚定"四个自信"。初中三个年级的部统编道德教育和法治课程中，把社会主义核心价值观内涵有机地融入到了一起，也突出了反映新时期政府对中小学生开展"德"与"法"教育的生动实践，新编道德与法治教材是学生"立德"和坚定理想信念教育之源本。国无德不兴,人无德不立。法治兴则国兴，法治强则国强。育人之本,在于立德铸魂。百余年来，我们从没有停下探求社会主义教育真理的步伐，积极践行立德树人基本责任,努力培育发展建设者和接班人是国家各项事业不断取得新发展的关键所在。因此,教师要用好新教材、讲透新教材,挖掘新教材蕴含的丰富知识内涵进行教学。22022年安徽省中小学教育教学论文评选二、新课程标准是为推进立德树人工作之纲二零二二年四月二十一日,中国国家教育部颁布了新制定的全国义务教育思想道德和法治专题研究(2022版)，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,全面贯彻立德树人的基本各项任务,突出教育为本,并按照"有理念、有本领、有担当"时代更新的要求,确定了义务教育阶段培养要求。最新修改的课程标准更加完善了校园教育蓝图,为学生践行立德树人根本任务带来更为准确的定义与指引。初中思政课教学必须遵循规律,把握标准,践行立德树人根本任务。由于培养什么的人,为谁培养人是第一的根本性问题。从党的十七大明确提出"贯彻教书育人为本、品德为首",到党的十八大明确提出"把立德树人当作素质教育的基本重要任务",再到党的十九大明确"实施立德树人基本重要任务",立德树人的关键作用日益突出。新版的课程标准,是为贯彻并执行"为党育人、为国育才"的教育方针,细化学生课程方案,构建优质教育管理体系,完善学科教育导向,搞好学段衔接工作,为能力完整的人的成长提供更加通畅的发展环境,为老师们进行全面学科指导。探索跨学科主题学习,提升不同课程对核心素养发展的贡献度,培养学生整体认知世界的能力。注重思政课的政治性、意识形态和综合型、实践能力。新版课程标准要充分发挥教材的思想导向功能,顺应社会主义教育规律和学生的心理发展规律,以社会发展和学校生存为基点,坚持教育价值导向与学校主体建设相统一,形成了校内和校外相结合的教育机制,并综合使用了各种教育测评方法,促进知行合一,最终实现学生核心素养育人目标的实现。细研新课程标准,领悟其深刻的标准内容,初中思政课教学需要站在新时代的高度,牢牢把握运用好新课程标准这个纲,纲举目张。尤其是学生核心素养培养的内涵需要精读悟透,这是立德树人任务的内核,这是教学标准的高度凝练和集中表达。作为初中阶段的思政课,是小学高年级段的延续,与高中阶段相衔接,是培养道德品格,形成世界观、人生观、价值观的重要时期,本学段学生正处于青春期,独立思考能力和判断能力进一步增强,情绪波动性大,可塑性强。根据上述特色,学校设有社会安全和心理健康、法制教育、中华优秀传统文化教学活动、辛亥革命优良传统知识、国情教育等五大课题,以增强学生与中华优秀传统文化教学活动、辛亥革命传承、国情教育等领32022年安徽省中小学教育教学论文评选域的联系,从现实的社会环境中来开展道德教育活动,提高他们的思想道德体验与道德实践,并力求引领他们认识自我,以及自身与父母、他人、社会、祖国与人类文明之间的联系,认识我国经济与社会发展的新趋势,提高社会责任心与承担能力,并立志成为社会主义建设者与接班人。三、教师是落实立德树人任务之范"推进思想政治教学的发展,就必须提高思政课的政治思想性、基础理论性和亲和力、有效性。"思政课要做到因事而化、因时而进、因势而新,关键在思政课教师的综合素养和能力。因此,在整个初中思政课教学实践过程中,关键离不开思政课教师的主观能动性。老师也是活动的主持人、实施者和主持人、导师,教师是落实立德树人任务的桥梁和纽带,"学高为师、德高为范",只有教师心系国家事,肩扛国家责,才能让立德树人的任务目标落到实处。(一)教师要树立终身学习理念这是一个充满活力的新时代,学无止境,唯有不断学习,才能与时俱进。思政课老师们必须进一步认真学习党的路线方针政策,特别是关于教育工作的重大思想理论,努力做到在政治上同全党保证高度一致性,在思想上明确"两个确定"的重要意义,强化"四种意识",坚持"四个自信",行动上与全党保证"同频共鸣",具备优秀的政治素养是实现立德树人任务的前提。 全面深刻细致学习领悟新课程标准颁布实施的重大现实作用和深远历史影响。通过线上线下自学、培训、座谈交流和丰富多彩的网络媒介形式掌握其精髓、领会其实质。(二)优秀师德师风，是学校教师履行立德树人任务必备的灵魂一位老师的行为对孩子们有着潜移默化的影响,甚至是一生。思政课老师必须要有坚定的政治目标,潜心教书育人,保持品行雅正,保持廉政自制,依法规范从教活动,要做一个符合新时代发展要求的合格的人民教师。(三)在具体教学实践中落实思政课使命 初中生由于处在从儿童到青年的重要生理发育过渡期,心智发展不成熟,思政课教师需要在具体教学实践中,既要有"教师"角色,又要承担"家长"角色。42022年安徽省中小学教育教学论文评选针对受教育者千差万别的家庭条件和社会氛围,需要因人而异、因材施教,但培养的方式与方法绝对不会是单纯的一刀切,或听之任之,或为完成教学任务而完成任务。既要注意对中小学生的智力开发训练外,更要注意对中小学生非智力因素的培养。在受教育者中,有父母健全的家庭、有单亲家庭、有贫富差距家庭、有矛盾纠纷家庭、有留守儿童家庭等等。例如,一名七年级的身残只能用左手弯曲着从左向右书写的女生,身残志坚,各方面表现特别优秀,在一次质量综合检测中名列年级第一名,笔者用自己的资金对其进行奖励时,没有想到,这名学生却拒绝接受,并说明自己的一次成功只是偶然,其言行让我动容。在我的劝说和全班同学的鼓励下,最终接受了奖励,这次事例却对全班起到了很好的榜样教育作用,学习思政课热情空前高涨,同时,这名学生的思政课综合评价素质始终名列年级前茅。又一名七年级学生,经过询问调查其他教师上课情况,反映其上课期间几乎都打瞌睡的。在大家都以为其是一个有问题的孩子之后，我课后展开了详细的面对面询问,她泪流满面的告诉我，其父亲已离婚，妈妈也不知去向，爸爸已出去工作了几年都没有回来了,孩子现和爷爷奶奶们共同生活，且爷爷奶奶们年事已高不能全方位监护。看到其全身不整洁的外表、泪流满面的抽泣、痛苦绝望的眼神，我向其承诺,以后无论学习还是生活上遇到什么问题请其相信我,我会尽力而为地进行帮助。从此以后,这名学生思政课从没有打过瞌睡,我及时在全班进行了表扬和鼓励,其学习综合成绩稳步提升。我收获了教育成功的自豪。个案是综合的反映，少数也许是影响班级的整体，课堂和