让信息技术之花迸开在英语教学之野 论文

让信息技术之花迸开在英语教学之野摘要：小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。而现如今，小学阶段的教育似乎陷入了一个尴尬的境地。一方面学生和家长金钱、精力投入越来越多，但收效甚微；另一方面在政府号召下给小学生群体减压，同时对小学教育的效率提出了极高的要求。尤其是小学阶段的英语学科教育，更是面临着诸多的机遇与挑战。现如今信息技术发达，充分利用合理的资源配置，创新课堂教学模式，提高英语教学的灵活性是时代的必然要求。关键词：小学英语教育信息技术创新模式一、小学英语学科教育现状与创新背景小学阶段是孩子成长、学习的关键时期。小学生普遍求知欲旺盛、学习能力强思维敏捷，对什么问题都要问个为什么，他们可以像海绵吸水那样，不断地吸收各种知识。通常，小学时期养成的习惯在人生中会保持很长的一段时间。小学生模仿能力很强，很容易通过重复模仿，不知不觉形成习惯，而一旦形成了坏习惯，直到中学甚至是大学都很难改正。因此，在小学阶段，不仅要让学生学到知识，发展智力，还要在学习上对他们进行严格的训练，养成良好的学习习惯；在思想品德上要有严格的要求，养成良好的行为习惯。小学的基础打得好，会影响到学生以后的学习和成长，甚至会影响到他们的一生。英语是我国义务教育阶段最普遍的第二外语，同时也是全球使用范围最广的语言。学习英语不应该只把它当作一门学科，而忽略它本身作为语言的特点。但事实上，就小学英语这一学科而言，现阶段的教育大多是应试化的教育，而忽略了英语作为一门语言的学习特点。很多学生依靠死记硬背来进行英语学习，机械式的重复让学生形成了一种僵化的学习思维和学习方式，甚至是影响到其他学科的进一步学习。英语作为一门语言，不应该只单纯地去学习它的单词，语法等；语言背后所蕴含的文化背景，语言艺术，思维能力才是一门语言最宝贵的地方。我们要引导学生以学习一门语言的方式去学习英语，让应试化教育成为过去式是必然要求。尤其是现在信息技术如此发达的浪潮下，结合新兴技术，创新教学模式，打造新的小学英语教学常态是当务之急……二、信息技术在小学英语教学方面的优势1．可以同时刺激人的多个感官，提高接受兴趣信息技术可以将视觉、听觉等多个感官相结合，更加直接的刺激学生，进而在潜移默化中接收讯息。运用声形并茂的展示，能唤起学生的注意力，激发学生在情感上的参与，调动他们的学习积极性，给新课教学打下良好的基础。实践证明，最好的教学时机，莫过于学生对学习内容本身产生浓厚的兴趣之时。只有学生形成最理想的学习状态，情境中的问题也才容易顺利解决，学生的思维能力也才能得到培养。2．有利于创造互帮互助、合作共赢的学习模式信息技术的交互性、实时性为师生之间、生生之间都打造了高效互通的沟通模式。借助信息手段，学生的主体地位得到了强化，这有利于发挥学生学习的主动性，积极性和创造性。学生可以普遍的拥有话筒，公平、大胆的发表自己的独特意见。利用网络在表达己方观点的同时，学生可以了解到其他人乃至老师的想法，这对学生思维的启发是一个很好的“契机”。3．提升学生的综合素质，打造语言学习新态势通过信息技术，学生可以了解到关于英语的许多知识。我们可以通过播放英语国家相关视频，原声对话视频，让学生身临其境感受原汁原味儿的英语对话实况。这比枯燥的跟读本就不标准的范读效率要高得多。通过接受网络上带来的丰富多彩的学习资料，学生的综合素质得到全面提升，这是传统的课堂教学无法比拟的。同时，学生通过积极的主动探索的学习行为，可以培养良好的学习习惯，受用终生。4．促进学生的全面发展 利用信息技术，开发小学英语学习新模式的同时，促进学生德智体美劳的全面发展，积极响应“五育并举”的号召，充分发掘把握德育、智育、体育、美育、劳育之间的规律性联系，以德立人、以智慧人、以体健人、以美化人、以劳塑人。三、如何让信息技术之花迸开在英语教学之野技术是一把双刃剑，信息技术虽好，但是却不是百利而无一害的。所以，将它应用在小学英语学科的教学之中是要经过教师仔细地研讨与规划之后才能实现的。如何把握好这个“度”是尤其值得研究的。1.努力打造语境，提高综合素质在信息技术的参与下，语境的再现比昔日要容易得多。学语言最忌讳的便是“纸上功夫，老话说得好“光说不练假把式”，诚如英语的学习一样，“哑巴英语”一直以来被世人多诟病。而为什么会出现“哑巴英语”现象呢？一是因为，先前的技术匮乏，学生也很难接触到英语国家的人，学生所学习到的语音语调几乎全部来自于老师，而老师在仅有的英语课上也极少说出一口流利标准的英语，学生接触太少，而且接触到的还不一定是标准的，所以自己不会说也实属正常。二是应试化教育方式根深蒂固，老师和家长常采用题海战术，刷题至上，把学生培养成了应对考试的做题工具，而不是学习一门语言的学者。而信息技术的更新迭代则为打破这一限制提供了无限的可能。网络上的资料应有尽有，老师在备课时可以对相关资料进行筛选，找出最适合本次课教学内容的音视频图片等资料，与ppt相结合，通过课前展示、课中展示、课后展示等方法，努力为学生打造出语境，通过多方面的信息刺激，从文化背景，语言背景，人文特色等方面提高学生的综合素质，学习到一门语言背后的知识。2.精准把控进度，张弛有度，充分调动学生学习积极性在古老的你说我听的单向教学模式中，师生之间的弱关系会让学生时常处于一个被动聆听的状态。学生容易走神、分心，学习效率大打折扣，而出于新媒体所具有的吸引力，学生在观看教师所准备的资料时往往都是全神贯注的。所以，利用信息技术充分调动学生的积极性不失为一个好办法。虽然信息技术可以在一定程度上起到调动学生积极性的作用，但是一旦使用不当，过度沉溺，就会适得其反。所以，老师作为学生的领路人，要精准把控进度，张弛有度，合理的利用信息技术。在课程中穿插短视频还是课前导入视频，都要根据老师对于本堂课程的具体安排灵活运用。在对技术手段使用的过程中，我们要注意把握好分寸，不能顾此失彼，因小失大，本末倒置，让媒体成为分散学生注意力的罪魁祸首。3.积极响应号召，努力推行“三全育人”、“五育并举”理念“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人。我们身为教师，把握住信息技术带来的机遇，积极实行全方位育人的战略构思是完全行得通的。学生可以借助终端，达成生生之间、师生之间的时常沟通，促进锻炼学生的逻辑思维能力、批判性思维能力、联想力等，积极提升认知水平。教师的教育任务不只是在学业上要使学生有所收获，教育更深远的意义在于对学生为人处世，行为习惯方面有所启示，帮助他们在最适合形成良好世界观、价值观的年纪形成属于自己的一套正确的价值体系，受用终生。而“五育并举”理念是由教育思想家蔡元培提出的“军国民教育”、“实利主义教育”、“公民道德教育”、“世界观教育”、“美感教育”的一种思想主张，至今都有深远的现实意义。诚如蔡元培先生所言，“五育”并举的教育实质上就是德智体美劳的全面发展的教育，教育的意义不在于培养出来可以倒背如流的“书呆子”，而是培养出一个健全的“人格”。我们牢牢把握信息技术带来的便利之处，向学生碎片化的渗透正能量的，有助于培养出他们好习惯的内容。应用到实际层面，大致可以理解为我们每个课时的教学难点，基本上都是要透过书本看到生活实际中的更深层次的问题，例如学习“cat”猫、“dog”狗等单词背后所需要学生挖掘的深层次的教育意义则是我们与小动物要和谐相处，要爱护小动物的人生观点。而借助信息技术手段，我们可以将这些较为抽象的内容可视化，可以利用动画，展示小朋友温柔抚摸小狗等视频，引导学生自行体会教学难点。四、信息技术在小学英语教育中的注意事项注意不要喧宾夺主。信息技术是协助师生共同学习的工具，而不是我们目前所要学习的主要内容。我们不能被工具支配自己的大多数时间，所以这就要求教师在课堂上要精准把握使用信息技术的度，通俗的说就是不可以把一节课都用在看动画片听音乐上，这是完全本末倒置了。注意内容的选择。信息技术和网络一样是一把双刃剑，所以在尚未形成较强辨别筛选的小学生群体面前，教师就要承担起“把关人”的严肃责任。给学生选择展示的内容，一定是自己反复观看过，知道全部内容，确认对学生有启示作用无误的，才可以在课堂上进行展示。五、结论“教育是国之大计、党之大计。”正如习总书记所说，国势之强由于人，人材之成出于学。教育的地位自然是不言而喻的。作为承担这一重任的主体的老师，严于律己，学会随着时代的进步不断打磨自己的教学模式，才不会被时代所抛弃。“苟日新，日日新，又日新”，中国儒家经典中也有许多诸如此类的表述，无一不告诉我们，积极打造教学