统编版六年级语文知识点

统编版六年级语文知识点统编版六年级语文知识点全文共4页，当前为第1页。统编版六年级语文知识点统编版六年级语文知识点全文共4页，当前为第1页。

一、选字（组词）。

(筒桶)水___竹___炮___油___

(篷蓬)帐______勃莲______布

二、按要求写（句子）。

1.你怎么就不向窗外看一眼呢?(改为陈述句)

2.穿上新雨衣去上学，我固然快乐了。(改为反问句)

3.我很感动。(改为夸大句)

三、阅读课文，完成练习。

1.这篇课文围绕“_____________”这个中心愿思，运用详细事例表达出了的心情。

2.把以下事例根据课文中表达的挨次重新排列。

()看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。

()又下雨了，我最终穿上了新雨衣。

()我开头盼着变天。

()下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。

()妈妈送给我一件新雨衣。

()我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。

统编版六年级语文知识点全文共4页，当前为第2页。四、你有没有像课文中一样的经受，写一件事情来表达出自己“盼”的心情。

六年级上册（语文学问）点

多音字:

数：shǔ数一数shù数学

假：jiǎ不假思考jià度假

尽①jìn终点。②jǐn尽管。本课读音同①。

假①jiǎ不假思考。②jià放假。本课读音同①。

词语解释：

深思：深思。

奇怪：跟寻常的不一样;惊奇而特殊。

指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地教导、批判。（造句）：他总喜爱对别人指手画脚，很令人反感。

不假思考：用不着想，形容说话做事快速。假：凭借;依靠。

嗤笑：嘲笑。

神志不清：知觉和理智不糊涂。文中形容老妇人因痛失儿子而极度哀痛导致的精神错乱。

也许：表示不很精确的估量。

（反义词）：

缓慢——快速强健——虚弱

统编版六年级语文知识点全文共4页，当前为第3页。停顿——连续奇怪——一般

安静——吵闹不假思考——迟疑不决

（近义词）：

虚弱——孱弱深思——深思

停顿——暂停也许——可能

安静——安静不假思考——毫不迟疑

六年级语文（作文）学习技巧

习作的复习辅导，我主要抓两点：第一，我会依据习作的类型紧紧联系课文进展。比方教导学生进展状物作文的写作，我会让学生回忆他们曾经学过的丰子恺的《白鹅》，老舍的《猫》，布封的《松鼠》，《翠鸟》等状物的（文章），让他们回忆是如何抓事物特点的（方法）来写作的。

由于学生学过这些课文，讲起来他们领悟也就快了。又比方对写人的文章的习作复习指导时，我会联系六年级上册的《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等文章，让学生从文章中体会是如何通过对人物的语言、动作、神态等进展描写把人物写饱满的。

我会提示学生们，作文的时候，恰当的语言、动作、神态等描写细腻了，文章内容自然也就详细了。其次，我会依据命题的不同形式进展不同的训练。如命题作文的“审题、选材、构思”的训练;（材料作文）中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等等。

但我个人认为，要提高学生的习作水平不是复习阶段就能“临时抱佛统编版六年级语文知识点全文共4页，当前为第4页。脚”的，必需要求我们长期对学生训练才行。固然，有效的习作复习对于那些有肯定写作水平的学生来说是会有事半功倍的效果的。但我认为的方法是从我们.的第一天起就提示学生怎样去提高自己的写作水平更好些。

我的做法是：新生第一节课我只谈作文，我会告知学生作文在整张试卷中占分率百分之三十左右。我会告知他们提高作文的诀窍就是多观看，专心写（日记），多看书。我会布置学生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇记录自己觉得有意义的短小日记与一篇完整的轮番日记。

要求学生每节课按号数预备一小段的课前演讲(可以是（（成语）（故事）），古诗文背诵，新闻报道或者自己看过的文章内容归纳都行。)仅有这些还不够，在各个单元的授课中我还特殊留意单元课文的类型，授课的时候我会引导学生留意体会的写作方法及写作技巧。有了前面这些预备，在习作复习的