小课题研究实施方案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！(试行)为了推进“低重心，大面积，专题式”的贴近教育教学实际的群众性草根式定，我校开展旨在解决教育教学实际问题的教师小课题研究。一、基本涵义及定位研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平,促进教师专业发展的课题研究。小课题研究不仅参与研究。二、选题要求选题本着“小、活、实、短、平、快”的原则进行，一线教师从自己的教育教学实际出发，选取教育教学过程中的一个实际问题，小，即研究的范围、问题规模小，内容具体，但问题必须具有普遍意义，能由点及面，实现推而广之，可程，流程简化，人人都可以研究，时时都可以开展，处处都可以进行；实，即问题是本学科、本校、本班、教育教学实际问题，在教中研，研中教，研究成果体现在教育教学的改进和有效上，凸显实效性；短，即周期短；平，即符合教师的学，学科教育教学主要是研究教什么和如何教的问题。三、研究周期视研究内容而定，可长可短，时间短则两至三周，长则三至五个月，一般不超过一年。四、研究方法一般拟采取行动研究、叙事研究、教育观察（课堂观察）、调查研究、课例研究、个案研究、经验总结等方法，。五、课题组成一般为1—3人，不超过3人，可以是个人课题，也可以是小组课题。六、操作流程出小课题）——分析、诊断问题——设计解决方法（研讨对策）——合作实施或个体实践——总结提升”的操作程序。1．学校沙龙会于每学期期初由教科室组织教师开展以“教育教学中的问题可能性和可行性、实效性和推广性等标准。2．教师收集有关这个问题的相关材料及他人的实践经验进行学习，思考和规划自己在教育教学实践中解决该问题的措施和行动，筹策并制定出行动的计划。3．教师在教育教学实践中开展研究实践，及时记录和收集研究过程的原始调整行动计划。小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决、改进教育教学实践的过程，研究过程要充实、切实，淡化静止描述教育行为，而要说清楚事情的演变过程，总结从发现问题到分析问题、事实表述实际效果。4．教师进一步开展研究实践（“二度研究”），并收集整理研究过程的材加强对教师的培训和指导，定期召开小课题研讨会，开展小课题阶段成果交流、研究课展示活动，促进各课题组研究水平的整体提高。。动方案）。6．学校采取丰富多样的成果推广形式，搭建展示小课题研究成果的平台，如开展课堂研讨、科研沙龙、小课题成果交流会、小课题论文评比等活动；汇编师小课题论文集》、《教师反思、评课集》等文本资料。七、成果表达方式达方式，一般可以采用行为（教学）和文字方式，文字除研究报告外，可以采用教育教学的叙事、论文、日志、案例描写、课例报告、经验总结、调查报告、个学生作品等也可作为成果表达形式。八、管理要求1．学校层面的小课题管理由学校教科室组织实施，区级小课题的申报和管理由学校教科室对上报课题进行指导，并择优（小、实、新）上报区教科室。2．区级小课题申报时间和区级科研课题申报时间一致，研究方案字数在10002000度）表、课题研究成果登记表、课题研究报告表样式见附件。3．建立小课题管理制度。在具体推进小课题研究的过程中发挥作用，保证小课题研究活动的实效性。握