初中信息技术课程的实施方案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！一、信息技术学科发展现状分析：1、我校信息技术课程开展现状如下：信息技术课仅参加初中学业水平考试，初二学年完考试，以50分满分记入总分，每周每班两节正课。2、信息技术教师基本结构如下：在我校，有三位信息技术教师，王荣（兼上地理）、王平（请假）、谢相彩。谢相彩，年龄结构：30岁、学业结构：大学本科、职称结构：中学一级教师、教龄结构：八年教龄、课堂教学情况：先讲后练。王荣：45岁，大学本科，中教一级，课堂教学情况：先讲后练。科按教育部的规划已成为中学的必修课和学业水平考试科目，因此我校的校长和授课老师在思想上都给予了高度的重视，近年来,关于信息技术教师的相关研究愈渐增多,从这些研究成果中我们可以看出,信息技术教师对于信息技术课程的发展有着重大的作用和意义。在教育部2010年的工作要点中,针对提高教育质量的问题,明确指出要加强教师队伍建设,积极推进教育信息化,并鼓励支持教师在积极倡导学习型社会的建设中终身从教等工作的紧迫性。几年来，主管部门也在积极进行老师的培训工作以及教学法的研究工作，均取得了可喜的进展。4、本学科资源库建设现状：自编自备部分操作素材、练习题、欣赏作品。5、本学科校本课程开展现状：自编自备部分操作素材、练习题、欣赏作品。6、本学科教学研究现状：现代教育承认个体的差异，对不同水平的孩子，实施分层教学就显得尤为重要。为此，我以每一立较高的标准，而对程度差的同学，则降低标准要求，指导他们单项训练。强调不管是谁，只要能达到目标，次次有进步就给予游戏的奖励，用玩儿这个手段，达到促进练的目的，使在多数同提高。7、本学科课堂教学模式现状：导入、传授、课堂作业、课堂达标测评的模式。8、学生作业布臵现状：课堂布臵、课堂完成、课下查检。9、独立备课、作业当堂批阅、课下批阅。二、信息技术学科发展目标1、教育教学质量目标：三年后学业水平合格率要达到90%以上。2、资源库建设目标：课件、教案、导学案、优质作业布臵等基本建立完成。3、本学科校本课程发展目标：编撰的教材整合优化集、作业优化集、复习优化集、复习优化手册、知识归纳优化手册等要达到标准。4、本学科教学研究发展目标：转变观念，关注学生，研究教学方式。怎样研究出一套行之有效的分层教学、辅导、课堂教学模式。因材施教，对优质生、中档生、后进生、学困生、临界生培养目标要明确，方式要行之有效。5、备课、作业布臵与批阅、课外辅导发展目标。三、单元教学目标ABC级标准、学困生加以辅导达C级标准。信息及其特征了解信息的基本概念；能描述信息的基本特征；能列举无处不在的信息。信息技术的应用及发展了解信息技术的基本概念；了解信息技术的发展历史和发展趋势；列举信息技术的应用实例。能解释信息的基本概念；理解信息的基本特征；理解信息技术的基本概念和内容；关注信息技术的应用和发展趋势。信息来源多样性及信息的鉴别与评价了解信息来源的多样性及其实际意义；了解信息获取的一般过和方法；了解信息鉴别的基本方法。网络信息的检索了解常用的因特网服务；了解网络信息检索的常用方法；会使用目录类搜索引擎和全文搜索引擎检索信息；会保存网页，下载文字和图片等信息。知道信息获取的过程和方法；能比较和选择信息来源；能使用多个关键词的逻辑组合等技巧有效搜索信息；掌握常用信息下载和保存的方法；学会鉴别与评价信息。能够分析问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；能熟练使用网络信息检索的几种主要策略与技巧获取网络信息；能分析和判断信息的可靠性和准确性，评价信息的合理性、有效性等。文本信息的加工体验和认识文本信息加工的价值和意义；能使用一种文字处理软件进行文本的编辑、文字的修饰、基本格式设臵、图文混排及文档的排版打印等；会使用一种文字处理软件制作简单作品。理解文本信息加工的目的和意义；能根据表达的需求，设计作品的结构和版面；选择并熟练使用恰当的文字处理软件，加工文本类作品。表格信息的加工体验和认识表格信息加工的价值和意义；能使用一种电子表格软件创建表格、设臵表格的基本格式、能使用表格处理工具的公式、函数、排序、筛选、分类汇总等功能处理数据；能使用柱形图、折线图、饼图等图表表达数据信息。理解表格信息加工的意义和价值；运用表格处理工具的基本功能有效加工信息；能分析表格数据及图表所蕴含的信息，揭示事物间的关系、特征和变化规律知识点信息资源管理数据库信息资源管理C级标准了解信息资源管理的目的、意义和方法；会使用资器、浏览器收藏夹、工具软件等管理信息资源。B级标准源管理理解信息资源管理活动的普遍性及其重要意义；能描述各种信息资源管理方法的特点并能有效管理个人信息资源。使用数据库应用系统，感受利用数据库系统存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；了解数据库管理信息资源的特点及数据库基本知识；了解建立数据库的基过程和方法，知道关系数据库的组成要素和结构特点；会创建数据库表间关系、修改和编辑表对象；会对数据库进行排序与筛选操作；会创建数据库查询、窗体、报表的基本操作。理解数据库管理信息资源优势和特点；掌握关系数基本操作；理解数据库管理信息的基本思想与方法。A级标准据库的分析应用不信息资源管理方式管理信息的合理性；能根据需求设计一个简单的数据库管理任务，实现基本信息管理。知识点信息技术对人类社会的影响C级标准能列举信息技术对社会发展、科技进步及个人生活与学习影响的实列；使用信息技术解决生活与学习的间题。B级标准运用现代信息技术工具广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。信息安全与保护了解信息安全的含义；能列举影响信息安全的主要因素，知道信息系统的安全防范措施；了解计算机病毒概念，理解计算机病毒的主要特征；学会病毒防治的基本方法。理解信息安全与信息保护的重大意义；病毒的基本防治方法。网络使用规范和有关的伦理道德了解计算机犯罪的危害性和信息安全法律法规；认识网络使用规范和网络有关伦理道德的基本内涵；了解信息技术可能带来的不利身心健康的影响。增强自觉参与信息活动相关的法律法规的意识；能识别并抵制不良信息行为。A级标准探讨信息技术对社会发展、技术进步以及个人生活与学习的影响；树立信息安全意识，养成健康使用信息技术的习惯，负责任地参与信息实践活动。四、学科课堂教学模式设计1、结合本组教师所用模式进行综合，找出最适合本学科的课堂教学模式为：先教后学。2.课堂教学模式包括：时间分配模式：为10+25+5。导学练合作交流达标测评。师生合作探究模式：当堂达标测评模式。在4025新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。课堂上学生用于自主学习的时间不少于10分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(相互合作形式实现新课改的自主、合作、探究。5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。另一种模式是：教师迅速出5分钟的题，学生在5分钟之内做完并上交，教师拿给本学科成绩差的同学批改，帮助差生掌握新知识。五、教材优化（学生作业系统设计）1.体现提高学生知识能力的作用。2.教学和做作业有所收获，都能得到进步和提高。3.单元作业设计要细化，要分层次。六、备课、作业布臵与批阅、课外辅导基本规范与要求（一）备课规范与要求备课基本原则1、实效性：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、学习方式的设计、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性：围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性：彝良县民族中学要求每个教研组每周至少进行一次集体备课，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来；5、互补性：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为；集体备课的流程在开学初期，各备课组商定集体备课时间、个人备课内容。在集体备课之前，每位教师都要围绕本周内容主题进行个人自备，形成教学意见。研讨时，主备人展示教学预案，根据教学设计有条有理地阐述；研讨交流，共同研讨，形成共识，达到二次后自主反思，待下次集中时总结得失。活动结束后，教研组长把集体备课记录表每周五之前交到教科室。1、精心准备。由教研组长分工，将每个单元的课题分工给每位教师，明确主要备课负责人（主备人）的牵头任务。主备人课文。2、集体议课。集体备课时由教研组长主持，主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法、学法，教学构思、导学案和充、删减、矫正。在研讨中，教师的发言要立足于课堂教学的四教学内容，有针对性、合理性，形式灵活，注重能力训练，面向地。同时要注意，第一学段课外作业时间不得超过15分钟，第二学段时间不超过25分钟，第三学段时间不超过40分钟。3、完善整理。主备人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的导学案、PPT课件。4、设计补改。设计补改主要是体现备课组内教师的个性化调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。5、教后修改。在教学结束后，捕捉教学中最深刻、最难忘可在下次集体备课时交流。、教研组里老师轮流做好活动记录，教导处、教科室协助、督导。（二）作业布臵与批阅规范与要求针对性和启发性；作业形式应多样化，既有书面作业，又有口头作业；既有动脑思考的，也有动手操作的；既有必做的，也有选做的。举行学生作业展览，以“学”看“教”促“教”四查：查作业的数量是否合理，查作业的难易是否适当，查作业的卷面是否工整，查老师的批改是否到位。两看：看“师能”——对教材或考点的把握，看“师德”——责任心爱心批评促进学与教的不规范者。1.有明确的判断符号以告诫学生判卷结果。②依题判断，分题标示，不可以一页一个符号，笼统不明。因为这样，一则容易漏批、错批；二则容易掩盖问题，导致学生正误不分。2.有备考的批改日期①至少要标明批改的月日，不可或缺。连续性，便于唤起学生对作业情景的回忆，有利复习。3.有具体的批示文字①批示文字包括表扬性的、指正性的、启发性的，以鼓励为主，禁止讽刺、挖苦等有伤学生自尊与积极性的批语。②批语须真诚，有针对性。好（进步）在那里，错（退在）在哪里，从什么方面去思考修正，要有具体指导意见。力避泛而不当（一味肯定或一味否定）的不负责任的套话废话糊弄话。4.有严格的订正环节①有错必纠，不可轻易放过订正的补救机会。对差错视而不见，见而不纠，那是不负责任的表现。②纠错及时，不能拖延，否则积重难返，难以进步。③正错严格，理科类的解题步骤要齐全，不可以只供答案而省略过程，那样难有真正的理解与运用。④订正醒目，可在下次作业前留出空间，认认真真地留下订正痕迹；或是另用纸头粘贴。以便下次复习提醒。（三）课外辅导基本规范与要求1.课外辅导要采取因材施教，分类推进的原则。高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件。②对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，树立学习的信心，提高辅导的效果。坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。2.课外辅导基本要求。①根据学校生源的实际情况，外地生不少，学习习惯差，学习基础薄弱的特点，语、数、英学科课外辅导以防差、转差工作为重点。②教师在每学期开学一个月内制订转（防）差计划。在日常工作中，要结合实际需要不断修改、调整培优帮困计划。学段学生情况，控制辅导时间，尤其是放学后。生的学习动态，辅导效果，疏导学困生的学习心理，为配合任课教师下阶段学生的辅导工作做好工作。3.课外辅导注意事项得乱收费，不乱订乱购教辅材料。学生在教师在，杜绝教师下班离岗后仍把学生留在学校的现象。学生的接时间要和家长沟通好。③辅导学生的作业量要适当控制，老师要安排时间批改，④课外辅导主要是培优帮困工作，辅导学生要因材施教，要结合本学科特点有针对性、实效性地辅导。4.认真填写辅导记录。表格填写要求：表头栏目写清几月几日，周几，几时几分开始到5.加强家校间的联系。导要求，班主任和科任教师都要重视家访工作，除日常联系外，教学行为，改进方法。七、学生评价标准（一）指导思想和目的要求指导思想是按照素质教育与新课程理念的要求，以学习能据，以学校评价为主体，把学生的全面发展与个体差异相结合，采用多元化的评价方法，力求客观、公正、全面的反映学生的素质状况，推动素质教育的实施。在评价中要达到的目的要求：1、评价的方案、标准、内容、方法适应素质教育要求，有全面实施素质教育。2力，促进学生个性和潜在能力的发展。、积极探索科学的评价方法，力求评价结果的客观、公平、公正，不断提高评价工作的水平，力求全面反映学生发展状况，持续的发展。4、评价过程的教育作用，促进老师、学生转变教学方式和学习方式，形成科学的教学观、质量观和评价观，促进教育教学的规范化管理。5、遵循上级文件精神，联系学校实际，有利于学校和社会的和谐、稳定。（二）组织机构班主任老师、科任教师和学生代表组成。广泛征求教师、学生、做出评价、接受家长的咨询等。对学生有充分的了解，同时具有较强的责任心和诚信意识。（三）评价的程序1、学生自评。为了充分展示每一位学生的特长和潜能，学期的发展情况进行描述，可以为学生互评和教师评价提供参考。2、同学互评。在全班同学听了每一位同学的自评，并仔细查阅了每一位学生的材料之后开始同学互评。3、教师评价。班级评定小组对学生进行全面评价。通过集体讨论