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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！教师业务素质与能力的发展，特研究制定本实施方案。一、指导思想以规范课堂教学行为为基础，以“学本教育理念”为研究核心，以深入开性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，结合学校实际，借鉴外地、外校的课改经验做法，努力形成“学生本位、学习本位、和谐发展”的学本推进素质教育工作。二、主要内容学本方案的内容主要从以下几个方面讨论：导学设计生的兴趣，发挥学生自主性的活动。用书面或口头交流，让学生感受过、思考过作业让学生进行具体的研究。学习共同体能力，提高课堂学习效益。课堂作业小学数学的课堂作业设计，按教学需要主要从以下几方面进行：1、基础性作业小学数学中最基础的内容必须使学生熟练掌握，才能进一步学习其他数学知识。这些作业要作为基本性练习经常训练。2、发展性作业它是根据教学需要，从易到难，由浅入深，有系统地安排的一种练习。例如是以新带旧，像滚雪球一样，越滚越大，使知识系统化、条理化。发展性作业练后之间的联系。3、创造性作业识的能力，发展学生智力的一种作业。一题多解、自编应用题、自编试题和文字题、实际测量计算等，都属于创造性的作业设计。4、诊断性作业设计诊断，也有全面性诊断。5、变式性作业设计误。一种作业设计应该变换叙述方式，或变换位置，或变换形式，使学生知识深化，同时有利于发展学生的智力，提高学生的分析能力。评价学形态。“学本课堂发展性”评价指标应包含以下几个方面。一．是否能制定正确的学习目标学习目标是学习中学习者预期达到的学习结果和标准。教师要确定符合实预期目标。二、是否重视学生主动参与课堂学习学生学生参与的广度与深度：包括参与的效果：教学目标的达成情况、思维能力的开发程度及情感态度的提升效果。三、是否注意培养学生的创新能力师提出了多少个开放性问题？教师是否尊重学生不同的观点和意见？教师对学生的独特见解是否有意识地加以表扬和激励？学生自主探究和解决问题的时间有多少？学生主动提问的次数有多少？学生能否多角度的思考问题？学生创造性地解决问题有多少人次？学生回答问题是否有新意和灵活性?四、是否使课堂教学保持有效的互动主建构”？是仅重视“知识结果”还是“过程与结果”并重？五、是否关注学生的情感体验考察教师是否关注学生的情感体验可从以下几个方面去判断：1、教师创设生，让学生体验到成功的乐趣；是否善于体察学生的变化，恰当调控教学；是否善待、宽容和欣赏学生。2

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