亲近自然主题单元备课

亲近自然主题单元备课亲近自然主题单元备课周村凤鸣小学胡燕毕芳芳一、 单元内容分析本单元围绕风景名胜和热爱大自然的专题来组织。包括鲁教版课本四篇，分别是《日月潭》、《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来》；实验学本八篇课文共12篇文章，根据文章内容，做如下设计;1、 略读课文《日月潭》《葡萄沟》《北京亮起来》《美丽的西双版纳》《听听，秋的声音》《大自然的声音》《大自然的歌》2、 精读课文《人间仙境九寨沟》《泉水》3、 自读课文《难忘的泼水节》《醉人的西双版纳》《山中访友》《迷人的蝴蝶谷》4、综合实践：①是诗歌朗诵②是制作旅游策划书人间仙境九寨沟【教学目标】1、知识目标：品读课文，了解九寨沟自然风光的神奇美丽和异兽珍禽的可爱有趣。感受祖国大好河山的秀美，感悟课文语言文字的美，并能运用自己的语言对九寨沟的美景进行介绍。2、能力目标：（1）通过学习文章内容、利用互联网进行拓展性学习，了解更多九寨沟的自然风光、异兽珍禽和人情风俗等。（2）选择自己喜欢的自然风光和异兽珍禽，采取融入情感语言进行自主介绍。你看到了怎样的雪峰?(美丽,高)同学们,想象一下选择方法展示雪峰美丽⑵湖泊a湖泊有什么特点?(大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、)b多种形式展示C.学生交流，体会湖泊的美：a.湖泊多；b.湖水清；c.学习比喻句，体会湖泊美；d.色彩多。d湖泊还有什么特点?学习“每当……”蓝天是蓝色的,白云是白色的,雪峰是银白色的,森林是绿色的,……颜色真多啊,真是一幅五彩缤纷的图画!九寨沟是大自然的杰作,原始和天然是它的个性和特征,水是它的灵魂。九寨沟美在色彩,美的醉人。溪水清澈透明,蓝得丰富,从浅蓝到深蓝,绿是树的颜色,翠绿、墨绿,应有尽有;还有黄、淡黄、深黄,金光闪烁;一树的红叶,热情奔放。九寨沟的水由湖的颜色、山的颜色组成,交相辉映,因而形成了五彩缤纷的九寨沟。人们给它起了好听的名字,把它叫做五花海,五彩池,(课件,重点词语的教学)让我们一起美美地读一读。(大大小小的……“五彩池”呢。)⑶瀑布a谁来读一读,你看到了怎样的瀑布?读。b把瀑布比作了什么?谁来用一个词概括一下九寨沟的瀑布?蔚为壮观,怎么叫蔚为壮观?(录像)边看录像边讲解。指生读。师引读:由于河谷高低不平,湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的……。3、同学们,我们刚才看到了一座座银光闪闪的雪峰,一个个色彩丰富的湖泊,一道道高低错落的瀑布,这时候你有怎样的感受?板:风景优美。让我们美美地读第三自然段。(课件:九寨沟真是……)九寨沟真是……引读:这真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!4、九寨沟不仅风景优美,还有更神奇的地方呢,进入了古木参天的原始森林,你会遇到哪些珍稀的动物呢?看看第四自然段,把它们的名字画出来。看看你最喜欢哪种动物,为什么?你从哪些词语中能看出这些动物的可爱?学生说,品读。5、同学们注意了没有,在这些句子中都有一个相同的词:也许。这个词去掉行不行?为什么?(接读)是啊,大熊猫、白唇鹿、金猫等等那么多的珍稀动物生活在这里,湖中野鸭成群,天鹅、鸳鸯也常来嬉戏。看到这些,你想说什么?保护动物,珍贵,真是(板)异兽珍禽。6、进入《九寨沟专题学习网站》的“自然风光”版块，尽情欣赏，挑选一幅印象最深的图片，并配上解说词。7、配乐，齐读第三自然段。四、深情朗读，感悟文本1、引读最后一个自然段，整体感知。2、自由练读，情感深入。3、指名读，情感再现。4、齐读，情感升华。五、搜索资源，拓展视野1、体会省略号含义。2、引导学生利用网络资源，搜集和整理信息。3、交流自主学习收获：走进九寨沟，你也许会看到（），看到（），看到（），真美啊！六、读写结合，巩固升华把这篇文章改成导游词。写导游词应该注意什么？1、开头要有称谓2、要做自我介绍3、要把景点特点介绍清楚、详细4、要有结束语。第二部分略读教学设计（分为2课时）：以学生自学为主。任务简单明了：一是，读好读熟词语和课文（最好读熟成诵）。二是，老师提出为阅读“定向”的问题，学生边读边提取信息，用自己的语言表达观点。三是，找出课文中的比喻句，进行感悟。四是，说话练习。第一课时《日月潭》的问题及学习设计：日月潭为什么吸引了许许多多的中外游客？《葡萄沟》的问题设计：为什么说葡萄沟是个好地方？《北京亮起来了》设计了：探讨你最喜欢北京哪个地方的夜景？比如说，川流不息的汽车，灯光闪烁，向银河从天而降。《美丽的西双版纳》的教学设计是：为什么说西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国？来到日月潭，清晨你看到了什么，中午你看到了什么？2夜晚的北京你看到了什么，看到了什么，看到了什么，看到了什么？3、来到西双版纳，走进什么地方，看到了什么，走进什么地方，看到了什么，走进什么地方，看到了什么，走进什么地方，看到了什么？《泉水》教学步骤：谈话导入：说说你知道的关于泉水的什么知识？读熟课文，学习字词1.自由读课文，画出课文里你喜欢的词语。2.集体交流喜欢的词语，同时质疑问难，把不懂的词语提出，互相交流解释。3.以轮读形式检查课文朗读。学习内容，深入感悟1.泉水从石缝里冲出来，都流进了哪些地方？（学生回答，教师板书）水池平地果园山谷2.以第一段为范例，进行梳理板书。老师：泉水流进山腰的水池，遇到了谁？泉水是怎么说的？根据学生回答补充板书：水池姐姐打水来吧3.学生根据下几段课文内容，自己上讲台补充板书。老师：那当泉水流进平地、果园、山谷的时候，又是怎么样的呢？你能学着老师的样子把板书补充完整吗？四、理解课文，情感升华1、你能从泉水的说话里体会到什么呢？如果让你用一个词来形容泉水的品质，你会选择什么词语呢？2、练习读泉水说的话，重点读好：“来吧，来吧；照吧，照吧；喝吧，喝吧；唱吧，唱吧。”（体会泉水宽广的胸怀，无私的关爱。）五、思维拓展泉水是大自然的精灵，它来到这个世界，用自己甘甜的水来关爱这个世界，却从来不求回报。在大自然界，还有许多这样的无私奉献的精灵，你有发现吗？（引导学生展开思维，大山、太阳、风、雨、树…….都是在默默关爱这个世界的）2.选择你最喜欢的大自然的精灵，模仿课文语言，你也来写一篇文章歌颂它吧！第二课时略读教学设计以学生自学为主。任务简单明了：一是，读好读熟词语和课文（最好读熟成诵）。二是，老师提出为阅读“定向”的问题，学生边读边提取信息，用自己的语言表达观点。三是，体会叠词的韵味。（在写作中再渗透）问一问，答一答，写一写《大自然的歌》：这篇文