第四章游戏的类型

第四章游戏的类型第1页，共14页，2023年，2月20日，星期四1、感觉运动游戏时间：最早出现的游戏类型。2、3个月开始，1岁前最多。功能：对新习得的动作进行练习。

第2页，共14页，2023年，2月20日，星期四2、象征性游戏主要特征：假装动作、以物代物、以人代人发展：2岁后大量出现，4岁后比较成熟（集体象征）集体象征呈倒U形曲线。5岁后达到高峰占全部游戏的71%，6岁为次高峰65%。独立象征呈正U形曲线。4岁和6岁高于5岁。第3页，共14页，2023年，2月20日，星期四3、结构性游戏

类型：拼图、积木、插积塑，泥工、手工游戏、雪、沙、木工。发展：2岁发生，学前阶段随着年龄发展有增加的趋势。3－5岁占儿童全部活动的40%，4-6岁儿童的51%。我国幼儿园、托儿所最常见的一种游戏形式。第4页，共14页，2023年，2月20日，星期四4、规则性游戏

发生：规则游戏的大量出现发生在学前末期，当然，带有感知运动特点的简单的规则游戏在幼儿初期就出现了如，猫捉老鼠、老鹰捉小鸡。

类型：打牌、下棋、跳房子特征：显性规则、竞赛性。

第5页，共14页，2023年，2月20日，星期四第二节游戏社会性的角度分类偶然行为或无所事事袖手旁观的行为单独的游戏平行的游戏联合游戏合作游戏

--------柏顿第6页，共14页，2023年，2月20日，星期四1、偶然行为或无所事事

特征：行为缺乏目的，东游西逛，注视碰巧引起兴趣的事。

行为举例：玩玩自己的肢体、椅子上爬上爬下、到处晃悠、跟随老师、坐在固定位置、目光飘移。第7页，共14页，2023年，2月20日，星期四2、袖手旁观的行为

特征：大部分时间都是在看他人游戏，偶尔与他人也有交谈，有时提出建议或问题，但是行为不介入他人的游戏。

性质：可能是游戏第8页，共14页，2023年，2月20日，星期四3、单独的游戏

特征：幼儿在交谈距离之内的伙伴旁边玩或者与伙伴玩不同的玩具，专注地玩自己的游戏，但不和附近的幼儿交谈。

第9页，共14页，2023年，2月20日，星期四4、平行的游戏特征：幼儿玩着和附近幼儿相同或相近的玩具，但是不与其他幼儿交流。行为举例：两个人都在玩拼图，但是各玩各的，一个人的离开并不影响另一个孩子。第10页，共14页，2023年，2月20日，星期四5、联合游戏

特征：幼儿与其他孩子一起玩，进行相似但不相同的游戏，往往由于材料的借入或借出有交流和沟通，也会有动作的自发配合，但是彼此之间没有明确的分工和合作，缺乏对材料、活动的目的和结果的共同计划和组织。

举例：妖怪游戏第11页，共14页，2023年，2月20日，星期四

4岁以后，幼儿会留心别人的游戏，会互借玩具，有时会加入对方的游戏中，并且相互交谈，但没有建立大家一致的共同目标，没有真正的组织者或领导者。儿童在联合游戏中开始表现出明显的社交行为，但每个儿童在游戏中仍以自己的兴趣为中心。第12页，共14页，2023年，2月20日，星期四6、合作游戏特征：共同的主题；分工合作；计划组织举例：娃娃家、超市第13页，共14页，2023年，2月20日，星期四第三节我国游戏分类在我国幼儿园，通常采用下面的游戏分类方法