小学美术-左邻右舍教学设计学情分析教材分析课后反思

随着素质教育的兴起，美术教育受到了空前的重视，也有越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学校进行美育的主要途径，九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。现在的美术课程与以前的课程比较，它具有以下一些特点。

一、面向全体学生，相信每个孩子都可以学习、发展美术素养。现在的美术教材选择了更基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。

二、激发学生学习美术的兴趣。

兴趣是学习的动力，所以，现在的美术课程以活泼多样的课程内容和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。现在的课程，每一册的内容都非常的丰富。除了绘画，还有使用各种材料进行创作的手工制作。如，彩色纸、挂历纸等的粘贴；废旧材料的利用；橡皮泥、泥巴的、纸等的雕塑„„教学方式也多种多样，大多采用孩子们喜欢的游戏来教学，让孩子们在玩中学、学中玩；课堂也不局限于教室；孩子们可以独立完成也可以合作完成。

三、培养创新精神和解决问题的能力。现在的教材最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，是学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。

四、以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。

现在的美术课程，改变了单纯的学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。有“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。

“造型•表现”是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，外话自己的情感和认识。“设计•应用”强调形成创意，又注意活动的功能目的。

“欣赏•评述”注重通过感受、欣赏和表述等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。

“综合•探索”学习领域，提供了上述美术学习领域之间，美术与其他学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，而不是单一的绘画活动。

五、评价方式转变为促进学生发展而评价。在现在的美术教学中，评价主要是为了促进学生的发展，体现多维性和多级性。不同个性和不同能力学生给予不同的评价，鼓励每个孩子根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。在二年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。《左邻右舍》是湖南美术出版社二年级下册的第五课《左邻右舍》，属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。教材中的小训练也能发展学生的观察能力，为学生提供探究人物多种表情的可能。本课教学容量很大，不仅要完成制作任务，还要拓展思维，完成添画任务。针对二年级学生动手能力不强的特点，讲房子的制作分为房顶和窗户，最后添画任务，分步讲解，让学生个体制作，合作拼贴的方式来完成本课的学习任务活动一用剪贴的方法给砌好的墙制作屋顶活动二用裁剪的方法制作窗户活动三在窗户后添画听了老师执教的《左邻右舍》一课，给我感受最深的是以下几个方面：一、思路清晰，教学过程流畅。秦老师的这堂课思路清晰，主要从下面四个环节展开教学，步步推进。1、设置情境，导入课题这堂课是从欣赏老师的画作开始的，让学生再猜猜推开窗老师会看到什么。2、观察与表现在这一环节中，秦老师通过多种形式的欣赏，让学生能够对下一步制作房顶和窗户有个基础，那么接下来的制作就更加的顺理成章了。教师课前准备充分，微视频制作清晰，配音优美，为这节课的顺利完成打下了基础3、感受与表现在制作完成房屋之后，教师巧妙的总结了人物的表情不同，人的五官会有相应的变化，通过这样的概括总结，学生在自己有添画时，就有章可循了。4、评析拓展完成作品后，让学生从样式、色彩搭配上、人物表情上，进行了评价，进一步回扣教学目标。同时最后感情升华，教导我们要做相亲相爱的一家人。不足之处：教师语言不够精炼，出现口误，应不断提炼课堂语言。我们生活的周围有很多邻居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爷爷奶奶，邻居关系和和睦睦，仿佛亲切的如一家人。本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到没好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。教学目标学会运用剪贴的方法制作房屋，运用对折的方法制作出立体的窗户或门，然后衬上白纸，添画人物的脸。《左邻右舍》教学设计教学目的：1、了解房屋外形基本结构,剪贴制作房屋,并能根据房屋大小、形状、色彩合理组拼画面。2、大胆描绘人物表情，同时抒发个人情感。3、树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观的生活学习态度。教学重点：运用剪折的方法剪贴一座房屋。教学难点：剪贴房屋。教学过程：一、创设情境教师：瞧，老师的新家漂亮吗？同学们想一想，猜一猜，推开窗子，老师会透过窗子看到什么？（学生回答）教师：推开窗子，老师不仅看到了美丽的景色，我还看到了我的邻居们友爱、和睦的相处！同学们想不想与老师做邻居呢？教师：今天我们就来学习用彩纸制作房屋的新本领吧！探究方法出示幻灯片，老师已经把墙砌好了，现在需要什么能够遮风挡雨呢？（学生回答：房顶）1、

学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房顶。2、

观察示意图，指导学生制作窗户。3、

教师小结：窗户是房屋的眼睛，可以透光、通风。窗户是由窗框和窗棂组成的。4、

出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应该注意的地方。A、对折剪的位置。

B

、窗户的大小。

C、窗棂的制作。5、

图片欣赏，拓展思维。不同外形的窗户怎样制作？6、

学生制作窗户，教师简单评价。7、

教师示范，用夸张手法表现表情,用夸张手法画人物的脸。8、

学生作业，添画人物头像表情。三、评析拓展教师：现在老师开始召集邻居了，想和老师做邻居的赶紧把房子贴上来。你想去哪个房子看看，哪个地方吸引了你呢？教师小结：我们的房子真可爱，我们永远相亲相爱住一起。二年级的学生，基本上具备用剪刀剪裁的本领。在原来的基础上，都能够用剪刀进行剪裁房屋以及窗户，剪裁的效果也不错。还能够根据自己的想法在窗户后面进行一些添画，多数孩子动手能力较强，能够独立完成作品，个别同学动作较慢。本课通过引导学生观察、记忆房屋构造以及窗户的结构特点让学生进行构思、造型等要素的学习。学生对本课很感兴趣，制作的作品也各有特色，