初中音乐-在那遥远的地方教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容《在那遥远的地方》课程音乐授课学时1授课教师授课班级八年级三班授课教材本节课选自人民教育出版社八年级下册音乐教材《神州音韵》教学目标知识目标通过对歌曲《在那遥远的地方》的学习，体会歌曲优美、连贯的旋律。能力目标通过学习使学生以积极的心态，有感情的唱会歌曲。情感目标感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对祖国音乐文化的热爱，对优秀音乐作品的热爱。教学重点与难点教学重点：把握歌曲的情感，有感情的唱会歌曲。教学难点：歌曲的音准、节奏、语言、乐曲风格、情感的结合与把握。教法、学法体验、实践、探究教学手段多媒体教学设备、钢琴教学过程教学环节教学内容教学活动教师活动学生活动导入新课多媒体播放《在那遥远的地方》播放歌曲，让学生感受歌曲中的景、歌曲中的情。通过提问问题，引出本节课题—《在那遥远的地方》边欣赏图片中美丽的风光，边聆听歌曲。新授课任务一：了解青海的相关地理知识。了解青海的地理位置、地势地形、民俗民风等相关地理知识。让学生感受这一方水土养育的音乐会是怎样的风格。通过多媒体图片向学生介绍青海的相关地理知识，让学生感受这样的一方水土上的音乐会具有怎样的特点聆听、思考任务二:学唱歌曲（1）教师范唱。老师声情并茂的演唱歌曲，激发学生的兴趣。（2）让学生跟琴学唱歌曲。（3）共同找出难点，着重解决。（4）完整的跟伴奏演唱歌曲。老师范唱歌曲，弹伴奏引导学生学习歌曲。找出难点带领学生共同解决。学生跟唱、练习、体会。任务三了解曲作者；了解作品的创作背景。通过老师讲解和对王洛宾优秀代表作品的欣赏，让学生了解作者，了解他的优秀作品；了解作品的创作背景，更好地体会歌曲的情感，有感情的演唱歌曲。讲解“西部歌王”--------王洛宾的生平事迹和贡献，并播放王洛宾的优秀音乐作品，让学生欣赏；向学生介绍作品的创作背景；让学生带着以上对作品的了解有感情的、完整的演唱歌曲。学生倾听、体会、讨论对作者的了解；感受歌曲中包含的情感；跟伴奏有感情的演唱歌曲。新授课任务四欣赏其他艺术表现形式的《在那遥远的地方》欣赏女子独舞《在那遥远的地方》片段；欣赏民乐合奏《在那遥远的地方》片段；欣赏我是歌手中韩磊演唱的《在那遥远的地方》片段；让学生加深对作品的了解，领悟音乐艺术的魅力。学生欣赏、感悟课堂小结我们这节课学习了《在那遥远的地方》这首歌曲，通过这首歌曲的学习，我们进一步掌握了歌曲的的演唱技巧，感受了少数民族优秀音乐作品的魅力。师生共同回顾，加深印象布置作业：能背唱这首歌曲，课下搜集优秀的民歌并欣赏，搜集王洛宾的作品并欣赏。人教版八年级下册《在那遥远的地方》学情分析对于八年级的学生来说，他们已经掌握了部分音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。对于我们所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。人教版八年级下册《在那遥远的地方》效果分析教学环节设计目标分析课堂达成情况分析第一环节：情境导入，互动交流，引出课题让学生通过欣赏初步感受歌曲，并通过视频中的画面感受歌曲中描述的景、包含的情。通过提问的方式引出本课的课题：《在那遥远的地方》。引起学生的兴趣，抓住学生的注意力，为下一步教学做好准备。第二环节：新歌教学，难点处理通过教师范唱、学生听唱、跟琴学唱的方式学习歌曲。对歌曲中的难点着重解决。这一环节当中设计了聆听范唱、跟伴奏学唱、难点解决等内容，学生参与程度达到百分之百，学生能主动表达自己的感受和对音乐的理解，能达到准确地演唱歌曲的效果，参与程度较高，学生能自然而然的融入到课堂教学中来。第三环节：了解曲作者“西部歌王”王洛宾。通过老师的介绍以及对曲作者优秀作品的欣赏让学生了解曲作者。并要求学生课下继续搜集关于王洛宾的材料加以了解。通过老师的讲解和对作者作品的欣赏学生了解了曲作者。通过欣赏作品学生更是产生了一种豁然开朗的感觉----原来这些非常熟悉、非常优秀的虽然叫不上名字来的歌曲都是他的作品啊！第四环节：艺术处理，感情演唱。引导学生了解作品的创作背景和歌曲背后的故事，让学生对作品有更深的体会，能更好的把握歌曲的情感，为有感情的演唱歌曲做好铺垫。学生通过对歌曲背后的故事的了解，能更好的体会到歌曲所表达的曲作者的内心情感，并对歌曲有了更深入的理解，能有感受的、有感情的演唱歌曲。第五环节：拓展练习，欣赏其他艺术表现形式的《在那遥远的地方》。让学生欣赏不同版本的《在那遥远的地方》，加深学生对歌曲的理解，以及对音乐艺术的热爱。通过这一环节的学习，让学生欣赏了多种艺术形式表现的《在那遥远的地方》,加深了学生对作品的理解，对音乐艺术魅力的体会。人教版八年级下册《在那遥远的地方》教学反思本节课教学效果基本满意，学生能比较有感情地唱会《在那遥远的地方》，并对曲作者“西部歌王”王洛宾有了一些了解。在课堂中通过听、唱等一系列实践活动，让学生体验音乐的美感和情感，由此对音乐艺术产生向往和兴趣。让学生通过多媒体课件了解了作品的背景、曲作者的情况以及此作品的其他艺术表现形式，加深了学生对作品的理解和把握，收到了良好的效果。作为一个音乐老师，我的语言还不够丰富、不够生动、缺乏感染力，课堂氛围不够活跃，学生的主动性不够高。在今后的教学中，我会多学习提高自己的文化素质，充分考虑学科特点、教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好、更合适的教学方法，以达到更好的效果！人教版八年级下册《在那遥远的地方》教材分析《在那遥远的地方》选自人民教育出版社音乐八年级下册第四单元《神州音韵(四)》，本单元是上学期《神州音韵》的续篇，在学习我国民族民间音乐初中阶段起到承上启下的作用。《神州音韵》版块旨在进一步培养学生感受、体验我国不同地区民族民间音乐的特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在我国传统文化中重要的作用和地位。《在那遥远的地方》这首歌曲是王洛宾先生改编的一首青海民歌，速度较慢，加强了抒情性，四段歌词写的生动、逼真、意味深远。人教版八年级下册《在那遥远的地方》评测练习《在那遥远的地方》这节课是一节唱歌课，本课的教学目标围绕理解和表现歌曲的情感，让学生在学习中体验和表达歌曲的情感，做到“以景带情，以情带音”，用连贯、优美的声音表现歌曲。所以，本节课充分利用多媒体资源让学生充分了解作品，将歌曲进行细致的处理，引导学生把握准确的歌曲情绪，用歌声表达歌曲的情感。效果：学生通过学习，能够准确把握歌曲的情绪，但是展示时，课堂气氛不够活跃，声音效果略差，表现不够自信。教学中应改进的地方：1、充分发挥学生的主动性、加强生生、师生之间的交流、互动。2、多鼓励多表扬，培养学生的自信心。人教版八年级下册《在那遥远的地方》课标分析本课《在那遥远的地方》是义务教育教科书人民教育出版社八年级下册第四单元《神州音韵》中的唱歌课。自然、自信、有表情、有感情的演唱是演唱教学的主要内容和目标。唱歌是人类最本能的音乐表现手段，亦是表达感情的良好方式。因此，在音乐教学中，引导学生积极体验歌曲意境，理解歌词内涵，把握音乐特征，以自然地声音、自信的心态、自如的表情和丰富的感情进行歌曲演唱乃是首要的任务。学唱与赏析的同时，需