饮料瓶的材料教学设计

饮料瓶的材料一、教学目标：能力目标：1、启发学生按照材料的不同来给饮料瓶分类3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。4、实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。知识目标：熟练掌握四种材料的基本性质和用途。情感目标：培养学生良好的学科学、爱科学、用科学的良好习惯。二、教学重点难点：学生探究的难点是独立制定个人研究计划和分组实验的操作技能以及四种具有突破性和具体恰当精彩性。学生准备：玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。教师为学生准备六份：托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小灯泡、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带、毛巾等。教师自己准备教具：个、瓷料饮料三个。托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小灯泡、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带、毛巾等一份。三、教学过程师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，怎样让它变准去分。那么你想用什么标准来给给自己的饮料瓶分类？（大小、高低、颜色、1形状、价钱高低、性质、材料等）这些分类的方法都很好，今天我们按照饮料瓶的材料来给桌子上的饮料瓶分类，大致可以分为哪几类？（金属类，纸类，塑料书课题，边引导学生分类内容：金属类、塑料类、玻璃类、纸类并板书。）请看大屏幕，你摆对了吗？教师检查。（二）新授：（30分钟）质）大屏幕出示探究总目标：（五分钟）1、制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？2、启发学生对问题产生猜想：猜一猜金属有什么性质？猜一猜塑料有什么好实验，首先写一份什么？（研究计划。）那么，怎样制定一份切实可行的研究计划呢？请看大屏幕。计划目标：怎样制定研究计划？（五分钟）1、看78页《研究计划》，这份研究计划包括哪四个步骤？你记清楚了吗？2、选择你感兴趣的问题，确定好研究题目。为了确保研究计划的可行性，请同学们查看好自己托盘中的材料，再做决定。3、根据现有的一些实验材料工具来为自己的研究题目做个恰当的选择。4、确定好能够得出结论的研究步骤。（五分钟完成可以吗？）学生独立写研究计划，教师巡视指导题目的确定，（根据本课要完成的导电、传热、磁性、熔化、碎、可回收方面去确定）材料工具的选择，研究步骤的具体切实可行。2两个方面去评价。）各种饮料瓶会不会导电的计划来作为小组实验去研究，大家有没有兴趣？（有）计划制定修改好了之后，就要按照计划去做：请看大屏幕：研究计划工具与材料：各种料瓶、干电池、导线、小灯泡。实验步骤：（1）、用导线连接小灯泡和干电池，观察小灯泡是否亮？（2）、把塑料、玻璃、纸饮料瓶加进去，观察小灯泡是否还亮？日期：实验指导1：（六分钟）1、挑选金属、玻璃、塑料、纸类的饮料瓶各一个做是否导电实验。入里面的壁上，并且要顶紧。(4分钟完成好吗？）教师让学生检查八组材料盘中的导线、干电池、各种饮料瓶。是否齐全。教师演示与学生一起探讨怎样连接导线，怎样剪贴胶带。的壁上，还要顶紧，因为外表有渡光漆的地方不导电。学生动手，教师巡视指导。请一组同学来操作演示，大家进行观摩和评价。并让该生发表自己的感想，教师给予正确的评价和鼓励。六个小组长汇报实验结果和结论。35、大屏幕出示：实验数据表，并完成：能导电的饮料瓶不能导电的饮料瓶实验结论：大屏幕出示：实验指导2：这些饮料瓶还有什么性质？让一个学生来阅读。（六分钟）1、材料的性质可以从传热的快慢、燃烧易融化、磁性、硬度、容易碎、透明、可回收等几个方面去研究。按照你所制定的计划，用你喜欢的方式去探究。（五分钟完成可以吗？）通风换气。避免有毒物质危害我们的身体健康。气体里面含有大量的一氧化碳、氮氧化和物以及其他有毒气体，可致人死亡。今天听课的老师很多，我们只做下，千万不要做这种实验。3、做饮料瓶传热实验时，要把饮料瓶放到热水中，再把温度计带有红汞那端放到饮料瓶中。请到讲桌前来领取热水。注意要有次序，请小心。4、做砸碎玻璃瓶时，要用毛巾或者布，把它包上攥紧，避免碎玻璃片射伤别人和自己。展示与评价：学生汇报自己的研究成果秀学生颁发最佳成果展示奖。我们的实验结果表明金属的性质有哪些？玻璃的性质有哪些？塑料的性质4片用动态文字显示汇报结果，并齐读加深记忆。。金属的性质：一般比较坚硬、摔不破、能砸扁不能砸碎、不透明、结实、能导电、传热、有弹性、还有的能生锈、能回收再利用。塑料的性质：有的软有的硬、摔不破、能砸扁不能砸碎、透明、传热、有弹性、能回收再利用。鼓励。（三）、拓展活动。（五分钟）种性质？书和本子、灯、圆珠笔等。学生寻找在生活中。这些材料，并说使用哪一性质。与学生一起探索全自动洗衣机、计算机、数码相机、宇宙飞船等图片。宙太空的生活，使我们生活的更美好。在这次计划与组织中你最满意的表现是什么？或者你最成功