穷人教学设计

1、熟练阅读课文2树立乐于用他自己的爱心帮助别人的风尚。3、学习通过环境、人物心理活动等方面的描写，抒发真情的写作手法。1.正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，理清文章脉络。知识与技能3.细读课文，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和悲惨。1.介绍极其时代背景，为理解课文奠定基础。2.初读课文，树立结构，疏通字词。过程与方法3.抓住描写环境、人物语言和心理活动的句子，体会桑娜和他丈夫善良、淳朴的美好品质。感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感。文章的特色在于通过描写人物的行为、语言、和心理活动来表现人物的美好心灵。文章多处出现人物之间的对话及心理活动，是训练学生朗读能力、感悟能力的佳作。学生对沙俄统治下的穷苦人民的生活很陌生。对‚吃黑面包、鱼‛还是穷人很不理解。1.抓住重点语句感受桑娜和渔夫勤劳、淳朴、善良的美好品质。2．学习文章通过环境描写、语言和心理描写来展现人物品质、抒发情感的方法。通过品读文中刻画人物心理活动和人物语言的句子，揣摩、体会人物的内心世界，感悟人物的美好品质，并学习表现人物品质的写法。的相关信息,解沙皇时代人们的生活状况教学方法预习作业的相关信息,预习课文，初步了解沙皇时代人们的生活状况教学过程教师课堂行为备注13.学生班上交流，教师适当点评并引导学生。四、学习课文，感悟‚穷‛字。1.导学提纲：师：刚才我巡视的时候，发现大家‚魁‛这个字出错较多。（也许是‚撕‛‚怨‛等，教师依情况而定，提醒学生注意易错字）师：刚才听写，全对的同学有哪些呀？师鼓励：这么多全对的，真棒！请这些同学在自主学习本上为自己的成功积一颗星。没对的同学也不要气馁，现在就把你出错的字在听写的下面改2正一个。3.通过这节课的学习，你有什么收获呢？预设关键句，适时指导朗读：（1）桑娜脸色苍白，神情激动。（23（1）在小组内分角色朗读12—27自然段。四、当堂检测1.口头练习如果把西蒙的两个孤儿抱过来，4人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。人生不是一种享受，而是一桩十分沉重的工作。人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。师：让我们一起祝愿好人——一生平安。5+2‛的理解，更加把学生的思维引向更广阔的天地，对于课文的理解多元化了，尊重学生对于文本的理解也达到了很深的程度。）穷富勤善良坚强宁可自己受苦，也作业设计（分层作业）5在教学《穷人》中，我努力创设民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。学生有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心：有的说因为桑娜担心要读得慢些，而有争议的说桑娜紧张、着急要读得快点。在学生多元解读的基础上，再及时运用多种朗读的方式，个别读、男女生赛读、等等，引导学生读得有声有色，读出自己的味道来。教学中，学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的‚自主、合作、探究‛的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。最值得欣慰的是，在引导学生想象‚孩子们怎样‘熬’过艰难贫穷的日子‛这一环节时，问题刚一提出，同学们的小手便纷纷举起。有的说：‚他们会靠着