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文档简介

课时教学设计首页（试用）年月日。课时2．掌握欣赏诗歌的一般方法，能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情，在朗读中感受诗教学目．通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。体会作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。能力标赏能力不足。因此我打算用诵读法和点拔研讨法进行教学一是诵读法：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我让诵读贯穿课堂始终，通过听读、个别读、齐读、轮读等多种方式，让学生读出气势，读出感情。二是点拔研讨法：为提高学生的诗词鉴赏能力，我设计了一个问题，通读全词，自选角度品评课文。在这个程中，教师给以必要的点拔，把学生的思路引向深入，逐步加深对课文的理解。要任务。使用教材的构想根据义务教育初中语文教学大纲要求培养学生"具有一定语言感受能力"、"初步具有欣赏文学作品的能力"，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学重点定为：1.引导学生欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；2.引导学生品味词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；第课时教学流程补充教师行为学生行为雪）成物442的意境？抒发了词人怎样的情344、明确：“望字。它统领了以下句子”5观，尤其是“长城”、“黄河””6、讨论：“”，“舞”和）78122折腰””66“往昔”与“今朝”对比，“英，第课时教学设计尾页板书设计上片写景敢问苍天谁主沉浮的豪迈胸襟作业设

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