日月潭 教学设计

《日月潭》教学设计教学目标：1122、通过自由读、小组读、老师范读等形式，感受日月潭的秀丽风光。背诵课文中自己喜欢的部分。3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。教学重难点：重点：学会9个生字，掌握学习生字的方法，会写12个生字，掌握避免写错字的方法。难点：会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。教学流程：一、情境导入（了解“日月潭”名字的来历）1、师：今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？老师今天将要带大家来旅游的第一站是山青水秀，风景如画的台湾的日月潭。2．会学习的同学读了课题就能知道什么？从课题中你知道了什么？潭。3、出示文中的段落，学生读。（1）你发现了什么？感受到了什么？（2）出示句子：1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。4、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？出示句子：天上的星星像（）的宝石。妹妹的脸像一个（）的苹果。（）像（）的（5会有什么样的感觉？来，带着这种感觉再来读一读1生自由答）师引出——“地点”2．找出文中的句子读，还了解到了什么信息？（学生自由答）三、欣赏美景，美文美读好的，大家已经等不及了吧！我们马上出发，去细细欣赏日月潭的美景。下来，用笔画一画，大声读一读，然后再和大家一起分享你看到的美景。人喜欢的各不相同，那就让我们来一起来欣赏日月潭不同时期不同的美吧！（一）清晨美景（课件出示图片）1．这是什么时候的日月潭呢？喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？2晨星、灯光、隐隐约约）理解词语。3家说这句话读得轻一点好呢，还是响一点好呢？4．学生赛读，并生生评价，师小结。（二）中午美景（课件出示图片）1．欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗，什么时候的日月潭呢？（生齐答）2．你们看到了图上的哪些美景呢？（生自由答，师相机板书：群山环绕、树木34太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？5．多种形式读，让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽！（三）雨中美景（课件出示图片）1．晴天的日月潭这么让人喜爱，那如果下雨呢？2．女生读相关部分，师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？3并让学生进行想像，适当拓展词语的意思。（四）小结，升华朗读1．看得清晰是一种美，看不清楚也是一种美，要欣赏美景，就得有一份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章三、四自然段。2．依据男女生噪音特点，分角色朗读。四、总结全文1．刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？23．读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！五、拓展提升1．有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？2短片）3、提要求：若想当一个好导游，那就把文中美丽的词和句子再记一记，写一写。有色的讲给大家听，那就肯定会吸引更多的游客了，能做到吗？六、好词积累，灵活动运用。1、你们说得真好，文章写的美，是因为它运用了这么多优美的词语，读一读画出文章的好词。2、出示词语太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿句胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨3、