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文档简介

《认识周长》观课报告《认识周长》这一节课教学效果好，教学目标达成度高，这节课为后面学习各种图形的周长及周长的计算打下基础，对发展学生的空间观念有非常重要的作用。整节课教师注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，学生亲历了知识的形成和探究过程，加深了理解，同时注重合作学习，发展学生的空间观念和思维能力，培养学生的创造性。首先教师为学生提供了丰富的感知材料，设置了有趣的三只蚂蚁比赛活动，让学生在活动中发现问题，提出有层次性的问题，如谁胜利了？谁输了为什么？比赛公平吗？这样的问题激发学生思考，从日常生活熟悉的实物和图形中引出周长的概念，初步感知周长。其次注重动手探索，通过参与不同的活动进一步认识和理解周长，通过描一描、画一画的活动，利用多种感官，直观的感知周长；通过找一找、说一说、指一指身边实物周长的活动拓展对周长的认识，明确“图形一周的长度叫它的周长”，还是“封闭图形一周的长度叫它的周长”，教师在教学中注重渗透辩证唯物主义的观点引导学生学会分析问题、解决问题，加深学生对周长概念和意义的理解；最后通过分组探究，量一量长方形、三角形、圆形的周长的活动，让学生运用周长的知识，总结直线图形的周长和曲线图形周长的测量方法，明确测量方法不同的原因，学习化曲为直的思想。这些不同的活动都注重把抽象的概念与生活实际联系起来，重视知识的建构过程，让学生体会学习的意义。再次课堂上教师给学生充足的时间进行探究，鼓励学生运用多种方法解决问题，得出不同的测量和计算方法，不但使本节课的知识得到了巩固、升华，而且学生个性在课堂上得到充分展现。学生在探究中获得成功的体验，感受学习的乐趣。作业设计回归生活，有针对性，层层递进，注重联系生活，让学生学以致用。比如练习一没有线绳和直尺这些工具，你还能知道这些图形的周长吗？出示两幅变化的图片，让学生数出它的周长。并说一说通过图形的变化和周长的变化有什么发现，引导说出图形的周长只与边线有关。在作业中通过问题的深化明确周长的相关知识，加深对所学知识的应用；练习二生活中有很多关于周长的知识,请看测量身高和腰围哪一个是周长的知识呢？在对比灵活应用“封闭图形一周的长度叫它的周长”。总之本节课使数学问题生活化，让学生感受到数学是来

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