12用心灵去倾听-人教版-优秀课件-六年级上

12用心灵(xīnlíng)去倾听--人教版-优秀课件--六年级上第一页，共27页。１、放声自由朗读课文，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。２、想一想：⑴课文主要讲了什么？［边读边框出主要人物以及关键词］“我〞与苏珊交往，赞美她用心倾听，用爱心帮助孩子的善良品质。⑵苏珊给了小时候的“我〞哪些(nǎxiē)帮助？［边读边在文中标注出来］自读要求(yāoqiú)：

下一页第二页，共27页。着迷(zháomí)乘机拿着砸伤水槽密语召唤谋面立即苏珊无所不知兴高采烈问讯处我会读：zháozhàozhecáoshān.对人或事难以(nányǐ)舍弃的爱好。.

彼此见面(jiànmiàn)，相识..秘密的通信用语，也叫暗语

马上

返回第三页，共27页。当“我〞的手指被砸伤时，她用悦耳的声音帮助“我〞消除恐惧，指导“我〞实施(shíshī)自救。当“我〞因心爱(xīnài)的金丝雀突然死去而伤心时，苏珊宽慰“我〞，消除了“我〞对死亡的恐惧。……当我在学习(xuéxí)上遇到难题时，她耐心地帮我解决。返回返回第四页，共27页。故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“——〞画出感动你的句子〔重点关注描写人物(rénwù)言行、心理的语句〕，并多读几遍，待会儿和大家一起交流。我会读，我会品：下一页第五页，共27页。①我找到了听我说话(shuōhuà)的人，不由得放声大哭。这哭既是

的哭，更是

的哭。

伤痛(shānɡtònɡ)带来的痛苦在孤独(gūdú)中找到希望的幸福我会读，我会品：下一页第六页，共27页。②小精灵总是(zǒnɡshì)耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释。1、怎样答复才叫“耐心〞地答复？声音(shēngyīn)悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。2、你觉得(juéde)苏珊是个怎样的人？有耐心、有爱心我会读，我会品：下一页第七页，共27页。③你知道吗，这只可爱(kěài)的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。1、是什么原因让苏珊说这番话的？鸟死了,不想(bùxiǎnɡ)让"我"太伤心,抚慰"我"2、苏珊为什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？怕让我幼小(yòuxiǎo)的心灵再次受到伤害善良、乐观我会读，我会品：下一页第八页，共27页。④但是我非常想认识苏珊,认识这个从未谋面却如同(rútóng)我第二个母亲的人.小练笔：但是我非常想认识(rènshi)苏珊。因为＿＿＿＿＿＿＿_____________。〔要求：联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。〕···我会读，我会品：下一页慈母般的她曾给“我〞帮助(bāngzhù)抚慰第九页，共27页。知识延伸(yánshēn)——前后照应的手法课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次清楚。你可以找出来吗？1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗〞与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写〞照应。2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望(xīwàng)你的手指已经好了’〞与第5自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’〞照应。3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱〞与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱〞照应。第十页，共27页。说一说：用自己的语言(yǔyán)说说你心中的苏珊吧！第十一页，共27页。议一议：在这个大千世界中，值得我们用心灵去倾听(qīngtīng)的有些什么呢？人间(rénjiān)真情冷暖第十二页，共27页。如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感谢(gǎnxiè)她对你的抚慰.小练笔(liànbǐ):第十三页，共27页。再见(zàijiàn)第十四页，共27页。再读课文，边读边想：

课文中的哪些内容让人感动，把感动你的语句划出来，与大家交流。〔特别注意那些描写人物言行(yánxíng)、心理的语句〕做为第二份课件，内容全部(quánbù)被隐藏第十五页，共27页。讨论题：苏珊给了小时候的我有哪些(nǎxiē)帮助？第十六页，共27页。1、想想这篇课文主要写了一件什么事？2、课文中写了苏珊和“我〞之间发生(fāshēng)的哪几件事？3、感受苏珊的美好的心灵。整体(zhěngtǐ)感知第十七页，共27页。1、想想这篇课文主要(zhǔyào)写了一件什么事？课文真实地记录了“我〞与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美(zànměi)了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我〞对苏珊的深切思念之情。第十八页，共27页。①我找到了听我说话(shuōhuà)的人,不由得放声大哭。“我〞的手指(shǒuzhǐ)被锤子砸伤了，可是“家里没有人，哭也不会有谁听见〞。“我〞只好把希望寄托在那个叫“问讯处〞的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我〞孤独的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。返回第十九页，共27页。②小精灵总是(zǒnɡshì)耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释。苏珊面对“我〞一个个简单而幼稚的问题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在一次次心与心的交流中，两个人的心走到了一起，结成了母子般的情谊(qíngyì)。这句话形象地写出了苏珊的爱心。语言虽然朴实，读来却令人十分感动。返回第二十页，共27页。③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界(shìjiè)去歌唱。心爱的金丝雀突然(tūrán)死了，“我〞不仅痛苦，同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观由此可见一斑。返回第二十一页，共27页。④但是(dànshì)我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。“谋面〞就是见面，用“如同我第二个母亲〞来形容苏珊，看得出“我〞对苏珊的爱。我们也从没见过面，是线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我〞的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以抚慰。这就是“我〞长大后，离开家乡，知道是怎么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也为下文“我〞回到家乡后主动与苏珊联系作铺垫(pūdiàn)，推动了情节的开展。返回第二十二页，共27页。当“我〞的手指被砸伤时，她从孩子的哭声中，听出了孤单、恐惧与无助，她用悦耳的声音帮助孩子消除恐惧，指导孩子实现自救，赢得了孩子的信任；“我〞总是问她很多事情(shìqing)，她总是耐心地答复我的问题，一遍遍地向我解释；当“我〞因心爱的金丝雀突然死去伤心时，苏珊宽慰孩子，消除孩子对死亡的恐惧……2、课文(kèwén)中写了苏珊和“我〞之间发生的哪几件事？第二十三页，共27页。苏珊作为问讯处一名普通的工作人员，尽心尽力做好效劳工作。对于文中的孩子，苏珊不仅(bùjǐn)用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。3、感受(gǎnshòu)苏珊的美好的心