2022-2023学年河北省张家口市张垣联盟高二下学期第二次月考语文试题（解析版）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页河北省张家口市张垣联盟2022-2023学年高二下学期第二次月考语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：五千多年来，中华民族之所以能够经受住无数难以想象的风险和考验，维系着华夏大地上各个民族的团结统一，屡仆而屡兴、愈挫而愈勇，始终保持旺盛生命力，生生不息，薪火相传，同千百年来锤炼的“自强不息”的民族品格密不可分。中华民族“自强不息”的民族品格具有丰富内涵。其中，包含了反思“时艰”的深沉忧患意识。从《周易》的“作《易》者，其有忧患乎？”，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，到维新志士谭嗣同的“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”，这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。包含了“匹夫有责”的爱国主义情怀。在中华民族绵延发展的历史长河中，虽然朝代不断更迭，天下分分合合，但最后都归于一统，屹立于世界民族之林，与爱国主义“根”之深、“蒂”之固息息相关。包含了舍生取义的高尚气节。孔子说“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”，孟子讲“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，这种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。包含了革故鼎新的变革精神。“周虽旧邦，其命维新”“苟日新，日日新，又日新”，中华文明史就是一部在变革中前进的历史。中国是有着古老文明的泱泱大国，政治、经济、文化在世界文明史上长期处于举足轻重的地位，各民族共同铸就了秦汉雄风、大唐气象、康乾盛世的历史。后来在世界工业革命如火如荼、人类社会发生深刻变革的时期，中国丧失了与世界同进步的历史机遇，落到了被动挨打的境地。1840年鸦片战争以后，西方列强在中华大地上恣意妄为，封建统治者孱弱无能，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，中国人民和中华民族遭受了前所未有的劫难。英雄的中国人民始终没有屈服，在救亡图存的道路上一次次抗争、一次次求索，展现了不畏强暴、自强不息的顽强意志。在艰苦卓绝的抗日战争中，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城、以前仆后继赴国难，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗，彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，有力捍卫了国家主权和领土完整，彻底洗刷了近代以来抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱！在波澜壮阔的抗美援朝战争中，中国人民志愿军将士高举保卫和平、反抗侵略的正义旗帜，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，以“钢少气多”力克“钢多气少”，用伟大胜利向世界宣告“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代是一去不复返了”！面对外来侵略，中华民族凭着天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，有力维护了祖国和民族的尊严。纵览历史，中华民族“自强不息”的民族品格为中华民族不断前进提供了强大精神动力和不竭力量源泉。历史充分证明，中华优秀传统文化中“自强不息”理念，在漫长历史进程中促进了国家统一和稳定，具有永恒魅力和时代价值，需要不断推动其创造性转化和创新性发展。（摘编自朱诚如《中华民族“大一统”理念的历史传承》）材料二：“天行健，君子以自强不息”，出自《周易》中的乾卦《象传》。《象传》是解释卦象立义的。天行：天道。健：运行不息。天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，无有差错，君子当效法天道之健，以自强不息。与之相应，坤卦《象传》中有“地势坤，君子以厚德载物”一说。坤卦是地理形势的象征，“地势坤”即地势顺，君子应效法坤地之厚德，容载万物。《易经》认为：乾为马，用马象征天，形容自强不息，故曰“天行健”；坤为牛，用牛象征地，诠释人的品德，故曰“地势坤”。天的运动刚强劲健，因此，君子处世，也应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。君子自强不息的精神表现了人类勇于进取、勇于开拓、勇于向自己的惰性宣战的无畏气概。在社会发展层面上，它则体现为革故鼎新的改革精神。故清华大学将“自强不息，厚德载物”引为校训。人类社会总是在不断创新创造中前进的。“天行健，君子以自强不息”与“地势坤，君子以厚德载物”，是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息、傲然挺立于世界民族之林的精神之源和力量之源。（摘编自杨立新《天行健，君子以自强不息》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．中华民族“自强不息”的民族品格中包含着深沉的忧患意识，而这种忧患意识在许多仁人志士身上有所体现。B．世界工业革命时期，西方国家逐渐变得强大起来，中国因此丧失了历史机遇，中华民族遭受了前所未有的劫难。C．“自强不息”的民族品格为中华民族不断前进提供了强大精神动力和不竭力量源泉，具有永恒魅力和时代价值。D．君子自强不息的精神表现了人类勇于进取、勇于开拓等无畏气概，在社会发展层面体现为革故鼎新的改革精神。2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（

）A．材料一与材料二都谈到“自强不息”的内涵，两者的内涵与侧重点完全一致。B．“周虽旧邦，其命维新”“苟日新，日日新”是君子舍生取义精神的体现。C．孔子说的“无求生以害仁，有杀身以成仁”包含着“匹夫有责”的爱国主义情怀。D．君子处于世，应当像天的运行一样刚强劲健，力求进步，发愤图强，永不停息。3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．《易经》中“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”，表现了不断反思的深沉忧患意识。B．王勃名篇《滕王阁序》中的句子“穷且益坚，不坠青云之志”，展现出拳拳的爱国情怀。C．王安石的名言“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”，展现出一种革故鼎新的变革精神。D．林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，表现了舍生取义、以身许国的高尚气节。4．请简要分析材料一的论证特点。5．简述“自强不息”民族品格的内涵，结合两则材料谈谈这种民族品格的价值和意义。【答案】1．B2．D3．B4．①论证方法上：采用引证法，引《周易》、屈原、孔子、孟子等名言论证观点；采用例证法，用抗日、抗美援朝等典型例证展示民族品格。②论证结构上：采用总分总结构。首先概括指出“自强不息”的民族品格的作用；然后分说“自强不息”的民族品格的内涵及其在历史发展过程中的具体作用，最后总结全文，倡议创造性转化和创新性发展。5．①内涵：包含了深沉的忧患意识、匹夫有责的家国情怀、舍生取义的高尚气节和革故鼎新的变革精神。②价值和意义：为中华民族不断前进提供了强大的精神动力和不竭的力量源泉；促进了国家统一和稳定，具有永恒魅力和时代价值；可以指导个人言行，培养君子品格。【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“中国因此丧失了历史机遇，中华民族遭受了前所未有的劫难”强加因果。材料一“后来在世界工业革命如火如荼、人类社会发生深刻变革的时期，中国丧失了与世界同进步的历史机遇，落到了被动挨打的境地”，可见西方国家逐渐变得强大起来不是中国丧失了历史机遇的原因，选项强加因果。故选B。2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.“两者的内涵与侧重点完全一致”说法有误。材料一中，“自强不息”的民族品格包含了反思“时艰”的深沉忧患意识、“匹夫有责”的爱国主义情怀、包含了舍生取义的高尚气节、包含了革故鼎新的变革精神。材料二中，“自强不息”重在说明人类勇于进取、勇于开拓、勇于向自己的惰性宣战的无畏气概。二者的侧重点不完全一致。B.“舍生取义精神的体现”错，应体现为革故鼎新的改革精神。C.“包含着‘匹夫有责’的爱国主义情怀”说法有误。根据原文“包含了舍生取义的高尚气节。孔子说‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁’，孟子讲‘生，亦我所欲也；义，亦我所欲也’”，可见“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁”包含的是舍生取义的高尚气节，而非“匹夫有责”的爱国主义情怀。故选D。3．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。B.“展现出拳拳的爱国情怀”说法错误，应是表现了困顿之中，不忘胸中大志。故选B。4．本题考查学生分析文章论点、论据和论证方法和分析文章结构和思路的能力。从论证方法上，材料一运用了引用论证和举例论证。材料一原文中，“从《周易》的‘作《易》者，其有忧患乎？’，屈原的‘路曼曼其修远兮，吾将上下而求索’，到维新志士谭嗣同的‘四万万人齐下泪，天涯何处是神州’，这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感”运用的是引用论证的手法。第三、四、五段“英雄的中国人民始终没有屈服，在救亡图存的道路上一次次抗争、一次次求索，展现了不畏强暴、自强不息的顽强意志”“在艰苦卓绝的抗日战争中……在波澜壮阔的抗美援朝战争中……面对外来侵略，中华民族凭着天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，有力维护了祖国和民族的尊严”采用了举例论证的方法。从论证结构上，材料一采用总分总结构。第一段，“五千多年来，中华民族之所以能够经受住无数难以想象的风险和考验……同千百年来锤炼的‘自强不息’的民族品格密不可分”概括指出“自强不息”的民族品格的作用；第二段“中华民族‘自强不息’的民族品格具有丰富内涵。其中，包含了反思‘时艰’的深沉忧患意识”“包含了舍生取义的高尚气节”“包含了革故鼎新的变革精神”从三个层面解读“自强不息”的民族品格的内涵；第三、四、五段“英雄的中国人民始终没有屈服，在救亡图存的道路上一次次抗争、一次次求索，展现了不畏强暴、自强不息的顽强意志”“在艰苦卓绝的抗日战争中……在波澜壮阔的抗美援朝战争中……面对外来侵略，中华民族凭着天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，有力维护了祖国和民族的尊严”“纵览历史，中华民族‘自强不息’的民族品格为中华民族不断前进提供了强大精神动力和不竭力量源泉”具体论述“自强不息”在历史发展过程中的作用；第六段，“华优秀传统文化中‘自强不息’理念，在漫长历史进程中促进了国家统一和稳定，具有永恒魅力和时代价值，需要不断推动其创造性转化和创新性发展”总结全文，重申“自强不息”的民族品格的价值，倡议要对其进行创造性转化和创新性发展。5．本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。结合材料一第二段“中华民族‘自强不息’的民族品格具有丰富内涵。其中，包含了反思‘时艰’的深沉忧患意识”“包含了舍生取义的高尚气节”“包含了革故鼎新的变革精神”可知，“自强不息”理念内涵丰富，包含了深沉的忧患意识、匹夫有责的家国情怀、舍生取义的高尚气节和革故鼎新的变革精神。结合材料一“纵览历史，中华民族‘自强不息’的民族品格为中华民族不断前进提供了强大精神动力和不竭力量源泉”可知，“自强不息”理念为中华民族不断前进提供了强大的精神动力和不竭的力量源泉。结合材料一“历史充分证明，中华优秀传统文化中‘自强不息’理念，在漫长历史进程中促进了国家统一和稳定，具有永恒魅力和时代价值”可知，“自强不息”理念促进了国家统一和稳定，具有永恒魅力和时代价值。结合材料二“天之运行，四时交替，昼夜更迭，岁岁年年无有止息，无有差错，君子当效法天道之健，以自强不息”可知，“自强不息”理念可以指导个人言行，培养君子品格。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。我这一辈子老舍学徒的意思是一半学手艺，一半学规矩。在初到铺子去的时候，不论是谁也得害怕，铺中的规矩就是委屈。当徒弟的得晚睡早起，得听一切的指挥与使遣，得低三下四的伺候人，饥寒劳苦都得高高兴兴的受着，有眼泪往肚子里咽。像我学艺的所在，铺子也就是掌柜的家；受了师傅的，还得受师母的，夹板儿气！能挺过这么三年，顶倔强的人也得软了，顶软和的人也得硬了；我简直的可以这么说，一个学徒的脾性不是天生带来的，而是被板子打出来的；像打铁一样，要打什么东西便成什么东西。在当时正挨打受气的那一会儿，我真想去寻死，那种气简直不是人所受得住的！但是，现在想起来，这种规矩与调教实在值金子。受过这种排练，天下便没有什么受不了的事啦。随便提一样吧，比方说教我去当兵，好哇，我可以做个满好的兵。军队的操演有时有会儿可以休息，而学徒们是除了睡觉没有任何休息时间的。有时因为遇上赶夜活的时候，我一天一夜只能睡上三四点钟的觉。我能一口吞下去一顿饭，刚端起饭碗，不是师傅喊，就是师娘叫，要不然便是有照顾主儿来定活，我得恭而敬之地招待，并且细心听着师傅怎样论活讨价钱。不把饭整吞下去怎么办呢？这种排练教我遇到什么苦处都能硬挺，外带着还是挺和气。读书的人，据我这粗人看，永远不会懂得这个。现在的洋学堂里开运动会，学生跑上两个圈就仿佛有了汗马功劳一般，喝！又是搀着，又是抱着，往大腿上拍火酒，还闹脾气，还坐汽车！这样的公子哥儿哪懂得什么叫作规矩，哪叫排练呢？话往回来说，我所受的苦处给我打下了做事任劳任怨的底子，我永远不肯闲着，做起活来永不晓得闹脾气，要别扭，我能和大兵们一样受苦，而大兵们不能像我这么和气。提到我的手艺来，我也觉得学徒三年的光阴并没白费了。凡是一门手艺，都得随时改良，方法是死的，运用可是活的。三十年前的瓦匠，讲究会磨砖对缝，做细工活儿；现在，他得会用洋灰和包镶人造石什么的。三十年前的木匠，讲究会雕花刻木，现在得会造洋式木器。我们这行也如此，不过比别的行业更活。我们这行讲究看见什么就能糊什么。眼睛一看，手就能模仿下来，这是我们的本事。我们的本事不大，可是得有点聪明。一个心有窟窿的人绝不会成个好裱糊匠。这样，我们做活，一边工作也一边游戏，仿佛是。我们的成败全仗着怎么把各色的纸调动的合适，这是要心路的事儿。以我自己说，我有点小聪明。在学徒时候所换的打，很少是为学不上活来，而多半是因为我有聪明而好调皮不听话。我的聪明也许一点也显露不出来，假若我是去学打铁，或是拉大锯——老那么打，老那么拉，一点变动没有。幸而我学了裱糊匠，把基本的技能学会了以后，我便开始自出花样，怎么灵巧逼真我怎么做。有时候我白费了许多工夫与材料，而做不出我所想到的东西，可是这更教我加紧的去揣摩，去调动，非把它做成才可。这个，真是个好习惯。有聪明，而且知道用聪明，我必须感谢这三年的学徒，在这三年养成了我会用自己的聪明的习惯。诚然，我一辈子没做过大事，但是无论什么事，只要是平常人能做的，我一瞧就能明白个五六成。我会砌墙，栽树，修理钟表，看皮货的真假，合婚择日，知道五行八作的行话上诀窍……这些，我都没学过，只凭我的眼去看，我的手去试验；我有勤苦耐劳与多看多学的习惯；这个习惯是在学徒三年养成的。到如今我才明白过来——我已是快饿死的人了！——假若我多读上几年书，只抱着书本死啃，像那些秀才与学堂毕业的人们那样，我也许一辈子就糊糊涂涂的活下去，而什么也不晓得呢！被糊的手艺没有给我带来官职和财产，可是它让我活的很有趣；穷，但是有趣，有点人味儿。前面我已说过：我们这行有两种活，烧活和白活。做烧活是有趣而干净的，白活可就不然了。糊顶棚自然得先把旧纸撕下来，这可真够受的，没做过的人万也想不到顶棚上会能有那么多尘土，而且是日积月累攒下来的，比什么土都干，细，钻鼻子，撕完三间屋子的棚，我们就都成了土鬼。及至扎好了秫秸，糊新纸的时候，新银花纸的面子是又臭又挂鼻子。尘土与纸面子就能教人得痨病现在叫作肺病。我不喜欢这种活儿。可是，在街上等工作，有人来约就不能拒绝，有什么活得干什么活。应下这种活儿，我差不多老在下边裁纸递纸抹浆糊，为的是可以不必上“交手”，而且可以低着头干活儿，少吃点土。就是这样，我也得弄一身灰，我的鼻子也得像烟筒。做完这么几天活，我愿意做点别的，变换变换。那么，有亲友托我办点什么，我是很乐意帮忙的。（有删改）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．“学徒的意思是一半学手艺，一半学规矩”，此句主要是为了引出下文的学“规矩”。B．“铺中的规矩就是委屈”，概写学徒不易，尽管当时挨打受气时想去寻死，但回头看，这样的经历也有所得。C．我会砌墙，栽树，修理钟表，合婚择日，知道五行八作的行话上诀窍……这些都是在学徒三年中学成的。D．“我”是裱糊匠，在“我”的娓娓道来中展现出时代的发展变迁，第一人称的叙述方式增强了小说真实性。7．下列对小说语言的理解分析，不正确的一项是（

）A．“当徒弟的得晚睡早起，得听一切的指挥与使遣，得低三下四的伺候人，饥寒劳苦都得高高兴兴的受着，有眼泪往肚子里咽”，语言通俗自然，平淡中透着辛酸。B．“随便提一样吧，比方说教我去当兵，好哇，我可以做个满好的兵。”看似十分随意的语言，却又异常精准、简练，给读者带来一种亲切而自然的感受。C．“能挺过这么三年，顶倔强的人也得软了，顶软和的人也得硬了”，语言幽默诙谐，一个“顶”字颇具口语化特点，带来一种浓浓的京味儿。D．“学生跑上两个圈就仿佛有了汗马功劳一般，喝！又是搀着，又是抱着，往大腿上拍火酒，还闹脾气，还坐汽车”，一个“喝”字，亲切自然，写出对学生的羡慕之情。8．请结合小说内容，概括文中“我”的性格特点。9．文中说，“现在想起来，这种规矩与调教实在值金子”。结合文本谈谈作者为什么会觉得这种规矩与调教“值金子”。【答案】6．C7．D8．①吃苦耐劳，勤快能干。学徒期间晚睡早起，得听一切的指挥与使遣，有眼泪往肚子里咽。②乐观向上，坚韧坚强。做起活来永不晓得闹脾气，耍别扭，任劳任怨。③肯于动脑，执着创新。知道运用聪明，善于观察和模仿，非把事情做成不可。9．①这种规矩与调教让我变得坚强，从容应对世事。“这种规矩与调教实在值金子。受过这种排练，天下便没有什么受不了的事啦。”“这种排练教我遇到什么苦处都能硬挺，外带着还是挺和气。”“我所受的苦处给我打下了做事任劳任怨的底子，我永远不肯闲着，做起活来永不晓得闹脾气，耍别扭。”②让我苦中作乐，体味人生乐趣。“我们做活，一边工作也一边游戏。”“裱糊的手艺没有给我带来官职和财产，可是它让我活的很有趣；穷，但是有趣，有点人味儿。”③让我善思好学，掌握生存本领。“有聪明，而且知道用聪明，我必须感谢这三年的学徒，在这三年养成了我会用自己的聪明的习惯。”“我有勤苦耐劳与多看多学的习惯；这个习惯是在学徒三年养成的。”“只要是平常人能做的，我一瞧就能明白个五六成。”【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“这些都是在学徒三年中学成的”错，由原文“我会砌墙，栽树，修理钟表，看皮货的真假，合婚择日，知道五行八作的行话上诀窍……这些，我都没学过，只凭我的眼去看，我的手去试验；我有勤苦耐劳与多看多学的习惯：这个习惯是在学徒三年养成的”可知，“我会砌墙，栽树，修理钟表，合婚择日，知道五行八作的行话上诀窍”这些活我都没学过，故选项说“这些都是在学徒三年中学成的”是错误的，“在学徒三年中学成的”是“勤苦耐劳与多看多学的习惯”。故选C。7．本题考查学生分析小说语言特点的能力。D.“写出对学生的羡慕之情”错，这些话语实际上流露的是幽默讽刺的味道。故选D。8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“当徒弟的得晚睡早起，得听一切的指挥与使遣，得低三下四的伺候人，饥寒劳苦都得高高兴兴的受着，有眼泪往肚子里咽”“有时因为遇上赶夜活的时候，我一天一夜只能睡上三四点钟的觉。我能一口吞下去一顿饭”“这种排练教我遇到什么苦处都能硬挺，外带着还是挺和气”可知，在学徒的过程中，“我”吃苦耐劳，晚睡早起，勤快能干。由“幸而我学了裱糊匠，把基本的技能学会了以后，我便开始自出花样，怎么灵巧逼真我怎么做”“但是无论什么事，只要是平常人能做的，我一瞧就能明白个五六成。我会砌墙，栽树，修理钟表，看皮货的真假，合婚择日，知道五行八作的行话上诀窍……这些，我都没学过，只凭我的眼去看，我的手去试验”等可知，“我”肯动作脑筋，知道变通，从而靠眼睛就能明白五六成，善于模仿。由“有时候我白费了许多工夫与材料，而做不出我所想到的东西，可是这更教我加紧的去揣摩，去调动，非把它做成才可”可知，“我”执着创新，有非把它做成的韧劲。由“我所受的苦处给我打下了做事任劳任怨的底子，我永远不肯闲着，做起活来永不晓得闹脾气，耍别扭，我能和大兵们一样受苦”可知，“我”乐观向上，坚韧坚强，任劳任怨。9．本题考查学生筛选整合信息和理解文本情感主旨的能力。题干要求学生分析作者为什么会觉得这种规矩与调教“值金子”，需要结合文中议论和抒情的句子进行概括。由“这种规矩与调教实在值金子。受过这种排练，天下便没有什么受不了的事啦”可知，学徒生活让“我”能忍受所有的事；由“这种排练教我遇到什么苦处都能硬挺，外带着还是挺和气”可知，学徒生活让“我”能挺过所有的苦；由“我所受的苦处给我打下了做事任劳任怨的底子，我永远不肯闲着，做起活来永不晓得闹脾气，耍别扭”可知，学徒生活让“我”任劳任怨。由以上概括出：让我变得坚强，从容应对世事。由“我们做活，一边工作也一边游戏”可知，“我”在工作游戏；由“裱糊的手艺没有给我带来官职和财产，可是它让我活的很有趣；穷，但是有趣，有点人味儿”可知，“我”从中体会到了乐趣和人味。由以上概括出：让我苦中作乐，体味人生乐趣。由“有聪明，而且知道用聪明，我必须感谢这三年的学徒，在这三年养成了我会用自己的聪明的习惯”可知，学徒生活让“我”学会使用自己的聪明；由“我有勤苦耐劳与多看多学的习惯；这个习惯是在学徒三年养成的”可知，学徒生活让“我”勤苦耐劳，多看多学；由“只要是平常人能做的，我一瞧就能明白个五六成”可知，学徒生活让我善于学习。由以上概括出：让我善思好学，掌握生存本领。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。张仪为秦连横，说魏王曰：“魏地方不至千里，卒不过三十万人。地四平，诸侯四通，条达辐辏，无有名山大川之阻。南与楚境，西与韩境，北与赵境，东与齐境，卒戍四方。守亭障者参列。粟粮漕庾，不下十万。魏之地势，故战场也。魏南与楚而不与齐，则齐攻其东；东与齐而不与赵，则赵攻其北；不合于韩，则韩攻其西；不亲于楚，则楚攻其南。此所谓四分五裂之道也。且夫诸侯之为从者，以安社稷、尊主、强兵、显名也。合从者，一天下，约为兄弟，刑白马以盟于洹水之上，以相坚也。夫亲昆弟，同父母，尚有争钱财。而欲恃诈伪反复苏秦之余谋，其不可以成亦明矣。秦挟韩而攻魏，韩劫于秦，不敢不听。秦、韩为一国，魏之亡可立而须也，此臣之所以为大王患也。为大王计，莫如事秦，事秦则楚、韩必不敢动；无楚、韩之患，则大王高枕而卧，国必无忧矣。且夫秦之所欲弱莫如楚，而能弱楚者莫若魏。楚虽有富大之名其实空虚其卒虽众多言而轻走易北不敢坚战魏之兵南面而伐胜楚必矣夫亏楚而益魏，攻楚而适秦，内嫁祸安国，此善事也。大王不听臣，秦甲出而东，虽欲事秦而不可得也。且夫从人多奋辞而寡可信，说一诸侯之王，出而乘其车；约一国而反。成而封侯之基，是故天下之游士，莫不日夜搤腕瞋目切齿以言从之便，以说人主。人主览其辞，牵其说，恶得无眩哉？臣闻积羽沉舟，群轻折轴，众口铄金，故愿大王之熟计之也。”魏王曰：“寡人蠢愚，前计失之。请称东藩，筑帝宫，受冠带，祠春秋，效河外。”（节选自《战国策·魏策一》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．楚虽有富大/之名其实空虚/其卒虽众/多言而轻走/易北/不敢坚战/魏之兵南面而伐/胜楚必矣/B．楚虽有富大之名/其实空虚/其卒虽众/多言而轻走/易北/不敢坚战/魏之兵南面而伐/胜楚必矣/C．楚虽有富大/之名其实空虚/其卒虽众多言/而轻走/易北不敢坚战/魏之兵南面而伐/胜楚必矣，D．楚虽有富大之名/其实空虚/其卒虽众多言/而轻走易北/不敢坚战/魏之兵南面而伐/胜楚必矣/11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．漕庾，漕指的是水运，这里指运粮的河道，庾则是指用来储存粮食的仓库。B．昆弟，昆古义为哥哥、胞兄，昆弟即兄和弟。也比喻关系亲密如兄弟般友好。C．“莫如事秦”与《梦游天姥吟留别》“摧眉折腰事权贵”的两个“事”意思相同。D．从人，主张合纵的人，即主张并游说秦齐联合进而攻取各诸侯国的苏秦之流。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（

）A．张仪指出当时宣扬合纵的诸侯国，说是要联合起来结为兄弟，歃血为盟坚守誓约，但兄弟尚且争财，合纵联盟最终也只会沦为利益的争夺。B．张仪强调魏国无论亲楚、亲齐、亲赵，亲韩都会带来边境危机，秦国若联合韩国攻魏，魏国很快就会灭亡，最好的出路就是侍奉秦国以求存。C．张仪说合纵的人大都爱夸大其辞，完全不值得信赖，他们游说君主，联合一个诸侯成功返回故国，就有了封侯的资本，劝魏王不可被其迷惑。D．魏王被张仪的狡诈之言所打动，自称愿意成为秦国东方的藩臣，在魏国给秦王修建行宫，授给秦国人职位，贡献祭品，并愿意献上河外土地。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦、韩为一国，魏之亡可立而须也，此臣之所以为大王患也。（2）是故天下之游士，莫不日夜搤腕瞋目切齿以言从之便，以说人主。14．张仪首先指出魏国当时诸多的不利条件，这些不利条件主要是什么？请简要概括。【答案】10．B11．D12．D13．（1）秦韩结成一体，那魏国灭亡之期就可以立等了，这就是我为大王担心的原因。（2）因此天下的游说之士，没有哪一个不日日夜夜都捏着手腕，瞪着眼睛，咬牙切齿地谈论合纵的好处，以博得君王的欢心。14．①国家小军队弱，领土不足方圆千里，军队不超过三十万。②地势不利，四周地势平坦，和各国四通八达，无险可守。③国境难守，边境线长，士兵要守卫四方边界，河道粮仓多，也很难守。【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：楚国虽然有富足强大的名声，但实际上很空虚；它的军队人数虽然多，但意见不统一，容易逃跑败退，不敢打硬仗。如果出动魏国军队向南讨伐，必定能战胜楚国。“富大之名”中“富大”是“名”的定语，中间不能断开，排除AC。“多言而轻走”，“而”是连词，其前后连接的“多言”与“轻走”为并列关系，中间不能断开，排除D。故选B。11．本题考查学生理解词语含义和古代文化常识的能力。C.正确。均解释为“侍奉”，句意：不如侍奉秦国。/卑躬屈膝去侍奉权贵。D.“游说秦齐联合进而攻取各诸侯国”说法错误，他们主张的是山东六国结盟来共同抗击秦国。故选D。12．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。D.“授给秦国人职位”说法错误，“受冠带”指的是魏国接受秦国封赏的职位，而不是授给秦国人职位。故选D。13．本题考查学生文言文翻译能力。（1）“一国”，一体；“所以”，……的原因；“患”，担心；“此臣之所以为大王患也”，判断句。（2）“是故”，因此；“搤腕”，捏着手腕；“便”，便利，好处；“说”，通假字，通“悦”，使……高兴。14．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。依据原文“魏地方不至千里，卒不过三十万人”可知，魏国国家小军队弱，领土不足方圆千里，军队不超过三十万。依据原文“地四平，诸侯四通，条达辐辏，无有名山大川之阻”可知，魏国地势不利，四周地势平坦，和各国四通八达，无险可守。依据原文“南与楚境，西与韩境，北与赵境，东与齐境，卒戍四方。守亭障者参列。粟粮漕庾，不下十万。魏之地势，故战场也”可知，魏国国境难守，边境线长，士兵要守卫四方边界，河道粮仓多，也很难守。参考译文：张仪为秦国谋划连横之事，游说魏王说：“魏国的领土方圆不到一千里，士兵不超过三十万人。四周地势平坦，与四方诸侯国相通，好像车轮辐条都集聚在车轴上一般，更没有高山大河的阻隔。南边与楚国接壤，西边与韩国接连，北边与赵国靠近，东边与齐国相邻，魏国士兵要守卫四方边界。守卫堡垒的兵士戍守在步列边塞，储存粮食的仓库，不少于十万。魏国的地势，原本就是适合作战的地方。如果南边与楚国交好而东边却不与齐国交好，那齐国就会从东面进攻；和东方齐国友好而不和赵国亲善，那赵国就会由北面来进攻魏国；不和韩国联合，那么韩国就会攻打魏国西面；不和楚国亲善，那么楚国就会攻击魏国的南面。这就是人们所说的四分五裂的地理位置啊。再说诸侯实行合纵，是来求得国家安全、巩固君主地位、增强军队力量、展示本国威名。合纵的国家把天下统一为一家，他们结为兄弟，在洹水之滨宰杀白马立誓盟约，来表示彼此守信不渝。然而同是父母所生的亲兄弟，尚且还有争夺钱财的，那么合纵各国要想凭借欺诈虚伪、反复无常的苏秦的计谋，这明显不可能成功。秦国挟制韩国来攻打魏国，韩国被秦国胁迫，一定不敢不听从。秦韩结为一体，那魏国灭亡之期就不远了，这就是我为大王担心的原因。我替大王考虑，不如侍奉秦国，侍奉秦国，楚国、韩国就一定不敢轻举妄动；没了楚国、韩国侵扰的祸患，大王就可以高枕无忧了，国家也一定不会有忧患了。再说，秦国想要削弱的国家是楚国，而最能削弱楚国的是魏国。楚国虽然有富足强大的名声，但实际上很空虚；它的军队人数虽然多，但意见不统一，容易逃跑败退，不敢打硬仗。如果出动魏国军队向南讨伐，必定能战胜楚国。让楚国亏损而魏国得到好处，攻打楚国满足秦国，转嫁了灾祸，安定了国家，这是好事啊。大王如果不听我的意见，秦兵出兵东向攻魏，即使侍奉秦国也不可能了。再说主张合纵的人大都夸大其辞，不可信赖，他们游说一个君主，出来就乘坐那个君主赏赐给他的车子；联合一个国家反对秦国，他就有了封侯的资本。所以天下游说之士，没有不每天都捏着手腕，瞪着眼睛，咬牙切齿地高谈阔论合纵的好处，来说服一国的君主。君王们听了他们的巧辩，被他们的空话牵动，怎能不头昏目眩呢？我听说羽毛多了能压沉船只，轻的东西装多了能压断车轴，众口一词足以熔化金属，所以希望大王仔细考虑这个问题。”魏王说：“我太愚蠢，以前的策略错了。请允许魏国做秦国东方的藩国，给秦王修建行宫，接受秦国的封赏，春秋两季贡献祭品，并献上河外的土地。”四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题。临江王节士歌①李白洞庭白波木叶稀，燕鸿始入吴云飞，吴云寒②，燕鸿苦。风号沙宿潇湘浦，节士悲秋泪如雨。白日当天心，照之可以事明主。壮士愤，雄风生。安得倚天剑③，跨海斩长鲸④？［注］①临江王节士歌，乐府古题。作于乾元二年（759年）秋在洞庭时。节士：有节操之士。②吴云：指南方的天空。③倚天剑：极言剑之长。宋玉《大言赋》：“方地为车，圆天为盖，长剑耿耿倚天外。”④长鲸：指巨寇。唐刘知几《史通·叙事》：“论逆臣则呼为问鼎，称巨寇则目以长鲸。”15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗歌开篇写景，秋日洞庭白浪连天，叶落稀疏，北方的鸿雁开始飞入吴地。B．吴云寒冻，鸿燕哀鸣苦号、诗中鸿雁就是诗人，借之写出诗人内心的苦楚。C．“风号”句描绘出一幅节士因悲秋而无限感伤，泪流如雨下的凄冷景色图。D．本诗善用典故，借景、借典故抒情与直抒胸臆有机结合，情感真切而热烈。16．有人评论本诗围绕“节士悲秋”而层层深入抒发报国之情，结合对本诗层次的分析，谈谈你的理解。【答案】15．B16．①前六句写洞庭湖肃杀的秋景及节士悲秋的图景，为下文抒发意欲报国之情蓄势。②“白日”以下两句写节士因悲秋而更思欲报国，“白日当天心，照之可以报明主”，直言报国之心，白日可鉴。③后四句写节士发奋报国，借典故抒发了自己立志要为国杀敌的决心。【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“诗中鸿雁就是诗人”错，诗中鸿雁具有一定象征意味，可以联想到李白，但说成就是诗人过于绝对。故选B。16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。整体来看，此诗写节士悲秋，激情递发，思欲报国。前六句写肃杀之秋景及节士悲秋。“吴云寒，燕鸿苦”，虽说吴云寒冻，鸿燕号苦。实则暗寓仕途不通，得罪京城权贵而遭排挤，暗暗叫苦之意。“风号沙宿潇湘浦，节士悲秋泪如雨”，描绘出一幅节士悲秋、泪流如雨的凄冷景色图。“白日”以下两句写节士因悲秋而思欲报国。“白日当天心，照之可以报明主”，白日正在天心，照耀宇宙，照亮了你对明主的忠诚之心。意谓报国之心，白日可鉴。后四句写节士发奋报国，立志灭敌。“壮士愤，雄风生。安得倚天剑，跨海斩长鲸”壮士愤慨不已，雄风顿时横生。怎样才能手挥倚天剑，跨海斩除长鲸？以“跨海斩长鲸”一句将临江节士的威猛与豪迈刻画得淋漓尽致。五、情景默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中表明自己虽然遭到不公的对待，但是为了追求心中的目标而九死不悔的句子是“___________，___________”。（2）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是“___________，___________”。（3）《扬州慢》中的“___________，___________”与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁茂反衬荒凉衰败。【答案】亦余心之所善兮虽九死其犹未悔出师未捷身先死长使英雄泪满襟过春风十里尽荠麦青青【详解】本题考查学生准确默写名句名篇的能力。易错字词有：“悔”“捷”“襟”“荠”。六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题。长江是中国最大的河流，也是中华大地的一条文学之河！从楚辞汉赋到唐诗宋词，一条文学长河贯通下来，如同一江丰盈的碧水蜿蜒而来。她还是一条具有永不衰竭的航运能力的黄金水道，因一水之便，一代代诗人和作家行走于江水之上，以诗词和华章沿途点亮这道大江，让它放射出①的奇光异彩。屈原自沉汨罗江刚过一百年的某日，江边渡口走来一位②的青年书生，向摆渡老者打听当年屈原怀石投水的位置。老者告诉他，有的说屈原是在下游河滩走进激流的，有的说他就在这个渡口旁边的一块岩石上纵身跳进深水的。于是，那位青年登上岩石，大喊了两声“先生”，接下来向着江水默立良久，最后揖谢老人缓缓离去。“先生”之前不加姓氏是一种特别崇敬的称呼。摇船老人不知道来人是谁，但历史知道，他就是贾谊。他是在被贬谪为长沙王太傅之后，于赴任的路上特意赶到汨罗江畔的。他和屈原一样③，并且都具有高洁的品格和远大的人生抱负，这次凭吊之后他写了《吊屈原赋》，堪称屈原最早的“铁粉”。浩浩的江水流淌着的是不朽的动人故事和传说、光亮的诗词和散文、绵绵不绝的中华文脉。18．请在文中横线处填入恰当的成语。19．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，不得改变原意。20．文中画横线的句子使用了怎样的修辞手法，请结合材料简要分析其构成和表达效果。【答案】18．①万古不灭/亘古长存/跨越时空

②气宇轩昂/气度不凡/风流倜傥

③怀才不遇/壮志难酬/满腹才华/才华横溢/满腹经纶19．浩浩的江水流淌着的是不朽的动人故事和传说，流淌着的是闪着光亮的诗词和散文，流淌着的更是绵绵不绝的中华文脉。20．比喻，本体是贯通下来的从楚辞汉赋到唐诗宋词的文学长河，喻体是蜿蜒而来的一江丰盈碧水，化抽象为形象，形象生动地描绘出中国文学长河一脉贯通，丰沛壮观的特点。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，语境说的是一代代诗人和作家的诗词和华章让这道大江放射出的奇光异彩永久长存，或跨越时间和空间。故“万古不灭”“亘古长存”“跨越时空”都可以选用。万古不灭：从古到今，永不绝灭。形容永久的生命力。亘古长存：永久长存。跨越时空：跨越时间和空间。第二处，语境说的是这位青年书生气势与度量都不同凡响，故“气宇轩昂”“气度不凡”“风流倜傥”都可以选用。气宇轩昂：形容精神饱满，气度不凡。气度不凡：气势与度量都不同凡响。风流倜傥：形容英俊潇洒而不拘礼法。第三处，根据语境说的“并且都具有高洁的品格和远大的人生抱负”可知，此处是说贾谊和屈原一样，都有才，却都得不到施展才华的机会，故“怀才不遇”“壮志难酬”“满腹才华”“才华横溢”“满腹经纶”都可以选用。怀才不遇：怀有才能而没有得到施展的机会。壮志难酬：伟大的志愿难以实现。满腹才华：很有才华，多指文学艺术方面而言。才华横溢：指才华充分显露出来。满腹经纶：形容人很有才学和智谋。19．本题考查学生语言运用之变换句式的能力。首先观察到这个长句子：其主语及其直接修饰成分是“浩浩的江水流淌着的”，谓语动词为“是”，宾语及其直接修饰成分有三个，依次是“动人故事和传说”“光亮的诗词和散文”“绵绵不绝的中华文脉”。可以说，这三个宾语共用一个主语，于是这个主语就可以作为三个短句的主语。据此，第一个短句为：浩浩的江水流淌着的是不朽的动人故事和传说。第二个短句为：浩浩的江水流淌着的是闪着光亮的诗词和散文。第三个短句为：浩浩的江水流淌着的更是绵绵不绝的中华文脉。最后，把三个句子合并成共用一个主语的短句，且要注意三个宾语之间语意递进。即：浩浩的江水流淌着的是不朽的动人故事和传说，流淌着的是闪着光亮的诗词和散文，流淌着的更是绵绵不绝的中华文脉。20．本题考查学生分析常见的修辞手法的构成和及其表达效果的能力。“从楚辞汉赋到唐诗宋词，一条文学长河贯通下来，如同一江丰盈的碧水蜿蜒而来”运用比喻修辞手法，本体为“贯通下来的从楚辞汉赋到唐诗宋词的文学长河”，喻体为“蜿蜒而来的一江丰盈碧水”，“如同”为喻词。以“长河”的永恒不断、汹涌澎湃，形象生动地描绘出中国文学长河一脉贯通，丰沛壮观的特点。七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题。红叶是秋日的一道亮丽风景，但即使在秋天，红叶也是较为稀缺的。①要想让叶子变色，首先得让叶绿素退位，叶子变色的一个重要原因是叶绿素的分解、消失。②，类胡萝卜素占据上风，叶子就显现为黄色。但有些植物含有众多花色素中最有名的花青素。花青素一般是紫红色，在叶子中不稳定，只能存在几个小时，很容易分解：不过在秋天，它们却能形成一种同时显现红色的新物质“花青素苷”。当叶子绿色消退，花青素苷的颜色占据主流，叶子就会变红了。然而为什么一定要在秋天才会有大量花青素苷生成呢？因为在花青素摇身一变的时候，需要一项“秘密武器”——糖。花青素和糖相互作用③。这种“变身专用糖”，只有到了秋天才能攒够数：糖足够了。秋天的骤然降温，又会使花青素苷合成速度大大提高，有时一夜之间合成的花青素苷会比之前好多天的总和还多。21．下列句子中的双引号和文中波浪线句中双引号用法相同的一项是（

）A．“满招损，谦受益”这句格言，流传至今有两千多年了。B．那只最先出来的幼龟，原来是整个龟群里的“侦察兵”。C．荷兰是最大的花卉出口国，素有“欧洲花园”之美誉。D．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】21．B22．①黄叶才是最常见的②叶绿素消失后（叶绿素分解后）③才能生成花青素苷【解析】21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中的引号作用是表示特殊含义。A.表示引用。B.表示特殊含义。C.表示特定称谓。D.表示讽刺否定。故选B。22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，依据“红叶也是较为稀缺的”“要想让叶子变色”推断秋天黄色的叶子才是比较常见的，故可填写“黄叶才是最常见的”之类的内容。第二空，依据“类胡萝卜素占据上风，叶子就显现为黄色”推断这些都是叶绿素消失后才出现的，故可填写“叶绿素消失后（叶绿素分解后）”之类的内容。第三空，结合上下文“然而为什么一定要在秋天才会有大量花青素苷生成呢？因为在花青素摇身一变的时候，需要一项‘秘密武器’——糖。花青素和糖相互作用”“糖足够了。秋天的骤然降温，又会使花青素苷合成速度