小学音乐-第六单元 小小音乐剧教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

第二课时教学设计教学内容:创编及表演第一幕、第二幕。教学目标:通过选择乐器、创编对话表现第一、二幕的内容。教学重、难点:选择乐器模仿毛驴行走的声音。人物:叙述者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。准备道具:口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书、东郭先生的、猎人、猎枪、小动物打击乐器:铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃、课件。教学过程一、导入阶段目标导入新课。师:同学们好生:老师好。发声练习二、创编毛驴行走的声音乐器表现毛驴行走的声音要用什么样的节奏型生1老师我想用双响筒表现驴蹄子的声音。师好你来试一试生1活动拿双响筒敲击×××|××|生众声音还真挺像的师这个乐器可以表现还有没有其他的乐器呢生2老师我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。师好你也来试一试。生2用响板敲击××|××|生3我想用碰铃表现驴脖子上的铃声。师这个想法很好很有创意。那你想用什么样的节奏型呢生3用碰铃敲击以下节奏××0×|师总结这几个同学选择的乐器都很适合表现毛驴行走那我们现在就来表现一下吧教师操作邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动三、第一幕、第二幕创编1、请各小组进行组内创编的讨论2、创编表演本班学生45名,我从四年级开始带这个班的音乐,学生学习音乐的热情很高,大多数学生都很喜欢上音乐课,学生的接受能力增强不少,对音乐也充满了浓厚的兴趣,学生在演唱时基本上能不喊唱,会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用,演唱时也能满怀感情地歌唱,每节课都感觉时间过得很快。由于大多数学生的编创能力很强,所以本课我采取的是第一课时学习歌曲,然后分为三个大组让学生在第二课时课前进行提前编创的准备。学生的综合创编能力得到了很大的提高本单元选用的音乐是由陈小奇作词、朱德荣作曲的一首叙述歌曲,歌曲的内容选用了我国一个家喻户晓的寓言故事——东郭先生与狼。歌曲有两个主要的旋律构成,具有浓郁的民族风格,这两段音乐旋律主要出现在第一幕的《叙述者的歌》和第二幕《藏起老狼》之后,又分别在第三幕和第四幕中以变换歌词的方式出现。第二幕的《放出老狼》和第三幕的《狼起杀心》则是任晓音根据剧情需要结合原作者曲风特点创作而成的。欣赏音乐剧《东郭先生》,选用的是由陈小奇作词,朱德荣作曲的一首叙事歌曲。歌曲的内容来自家喻户晓的寓言故事《东郭先生与狼》。这是一节以音乐剧为主题的综合活动课。通过这节课的学习,让学生了解故事情节,分段落模唱歌曲,为创作《东郭先生》的角色表演做好了准备。在欣赏完乐曲之后,我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备,而是请学生总结了这个寓言故事的道理:不要被畜生的花言巧语所蒙骗。死读书,读死书,不晓得联系实际,不晓得灵活变通、活学活用,典型的“高分低能”儿。任何知识都是来源于生活的,数学亦是,语文亦是,就连唱歌跳舞都是……让学生不要做一个高分低能儿。要把我们学到的东西与生活联系起来,学习和生活不是分离的。做一个感恩图报的人,不能做忘恩负义的人。不要被畜生(包括类似于畜生的人)的花言巧语蒙骗,对这种人我们要毫不留情,坚决消灭,不能心慈手软,否则受害的轻则可能是我们自己,重则——有可能祸及家人。义务教育阶段综合艺术表演新课标3~6年级能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。能

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