小学音乐-小学二年级上册音乐第一单元 歌表演：《大鹿》教学设计学情分析教材分析课后反思

《大鹿》教学设计【教学内容】1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演【教学目标】1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。【教具准备】电子钢琴、多媒体课件、大音响、乐理知识图片。教学过程：一、组织教学:师生问好：1=C2/41234|5—|（师）同学们好，5432|1—|（生）老师好，老师好，亓老师您好。听音游戏。【设计意图】上课伊始，进行听辨音高的音乐游戏活动。让二年级的学生们在游戏中、在快乐中，不知不觉地完成听音训练,丰富他们的音乐素养。三、师生讲故事、演故事《大鹿》，。【设计意图】多方面培养学生的能力，如：想象能力、思考能力、语言表达能力、肢体语言表达能力等。四、学习歌曲《大鹿》。（1）多样形式的朗读歌词。（2）反复记号的趣味性学习。采取让学生演一演、说一说的形式的形式，在游戏中完成乐理知识的准确运用。反复听范唱。跟唱。听唱法教学。多形式的演唱巩固训练。歌表演《大鹿》。分组设计动作。分组展示，评出等级。师生做同样的动作，进行表演唱。六、小结，下课。课标分析《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。为了更好的设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，特意安排了师生合作讲故事的教学设计，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿，以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。在设计《大鹿》一课时，我通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。在现场教学中，我注重设计了以下几个环节：（1）听辨音高的音乐游戏活动.（2）师生合作讲故事、表演故事.（3）多样形式朗读歌词.（4）反复记号趣味性的学习.（5）多形式的演唱歌曲.（6）创编动作等。《大鹿》教材分析【教学内容】《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。【教学目标】1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。【教学重点】指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》。【教学难点】歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。《大鹿》学情分析依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，全面发展学生能力。(一)为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、电子钢琴、大音响、反复记号纸张等教学工具。努力激发二年级学生的学习积极性。（二）上课伊始，进行听辨音高的音乐游戏活动。让二年级的学生们在游戏中、在快乐中，不知不觉地就完成了听音训练，效果良好。（三）加入师生讲故事演故事环节，多方面培养学生的能力，如：想象能力、思考能力、语言表达能力、肢体语言表达能力等。（四）通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。例如：反复记号趣味性的学习。采取让学生演一演的形式，收到了良好的效果。创编动作等（五）多样形式朗读歌词，多形式的演唱歌曲等，努力吸引学生的注意力，努力提高学生的参与度。《大鹿》评测练习一、我会听。积极参与听辨音高的音乐游戏活动.二、我会猜积极参与师生合作讲故事、演故事的环节。三、我会读积极参与多样形式朗读歌词的活动。四、我会用。积极参与反复记号趣味性的学习环节。五：我会唱多形式的演唱歌曲.六：我会演创编动作【注：这六道评测题渗透于教学的全过程。】《大鹿》

学习效果分析（一）本课达标练习共设计了六道习题，贯穿于教学的全过程，全面提高学生的音乐素养。从学生课堂表现来看，总体较好，大部分学生能够做到完美，下面将进行逐题分析：第一题：我会听。学生们都能积极参与听辨音高的音乐游戏活动，效果良好。全班22名学生参与答题，准确率高。第二题：“我会猜。”大多数学生能积极参与师生合作讲故事、演故事的环节，少数学生表现不够大胆。第三题：“我会读。”能积极参与多样形式朗读歌词的活动。大多数学生声音洪亮，整体朗读效果好。第四题：我会用。大多数学生能积极参与反复记号趣味性的学习环节。但是个别学生不够大胆。第五题：我会唱。大多数学生能积极参于多形式的演唱活动，演唱水平较高，但少数存在跑音现象。六：我会演大多数学生能积极参于创编动作活动，效果很不错，但少数学生肢体语言不太协调。从整体看，本堂课的检测目标达成度还算是不错的。本堂课也存在一些问题。如果将这堂课再讲一遍的话，我会做以下调整：在师生合作讲故事环节，我会坐在孩子们中间，讲的更加绘声绘色。朗读歌词环节，可以单独找学生朗读。趣味性学习反复记号环节，可以提前做好123三个音符的道具，在训练师有效使用。本课有太多的齐唱，应该适当加入一些独唱。分组创编动作的时间有点儿少，应再长一点儿。总之，我认为这堂课没有太多的演的成分，更多的则是我的本色教学，更像是农村小学音乐教学的一节常态课。没有最好，只有更好！“问渠那得清如许，为有源头活水来”。在以后的音乐教学中，我一定要继续研究新课标，继续学习先进的教育教学理论，向有经验的老师学本领，不断地反思总结，努力提高自己的教育教学水平！争取百尺竿头，更进一步！《大鹿》教学反思《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁。本课主要的教学目标是指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲《大鹿》，能够用紧张的形象表现小兔子，用热情乐于助人的形象表现大鹿。（一）本堂课的优点：为了更好的设计这堂课，通过这堂课激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，特意安排了师生合作讲故事的教学设计，用表情和动物表现《大鹿》里的兔和鹿，以及为歌曲编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。在设计《大鹿》一课时，我通过提供开放式和趣味性的音乐学习提供情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行探究和创造活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。在现场教学中，我注重设计了以下几个环节：（1）听辨音高的音乐游戏活动.（2）师生合作讲故事、表演故事.（3）多样形式朗读歌词.（4）反复记号趣味性的学习.（5）多形式的演唱歌曲.（6）创编动作等。本堂课也存在一些问题。如果将这堂课再讲一遍的话，我会做以下调整：在师生合作讲故事环节，我会坐在孩子们中间，讲的更加绘声绘色。朗读歌词环节，可以单独找学生朗读。趣味性学习反复记号环节，可以提前做好123三个音符的道具，在训练师有效使用。本课有太多的齐唱，应该适当加入一些独