《双减背景下指导小学生有效阅读的策略研究》结题成果鉴定报告

效”,这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。“双减”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课堂教学的课堂革命。因此，课堂需要转变以传递知识和发展技能为主的教学模式，更多关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新等核心素养的培养与提升。“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中，不断开拓进取，让“双减”工作真正落地生根。随着“双减”的实施，以及强调学生综合素质能力提升的政策背景下，素质教育被推向了话题中心。而随着不同的成为综合评价中的重要一环，也成为了家长们必须重视的一教育和树人必须要谈孩子的核心素养，孩子发展核心素养是他们适应当今与未来发展的最关键的一种素养。教育它是一个相当长期的行为，我们要回到教育的初心，反思教育的根本目标。阅读面，要求“养成看书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”,“扩展自己的阅读面”,“扩大阅读范围，拓展自己的视野”,“广泛阅读各种类型的读物”。二是规定了阅读量，其中小学一至六年级的课外阅读总量要达到145万字。三是重视信息能力的培养，要求学生“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行操作性阅读”。由于种种原因农村小学生现阶段还无法要达到这个目标，为农村小学生未来着想，我想通过本人的研究给我校学生阅读活动找到有效地方法，给孩子们的童年烙上文化的印迹，增添书香的色彩。通过本课题的研究，就是要充分发挥教师的主导作用，对学生的阅读提供方法上的指导，培养学生良好的阅读兴趣研究》,形成学校创新教育的新思想，并以本课题为载体，(1)调查我校学生读书现状，通过听课、座谈、观察的原因，对现状进行分析制定研究方案及研究计划通过学(2)完成调查报告《我校学生阅读现状分析》和初探(3)以《课标》为依据，根据各年级的不同制定研究(4)更新观念。组织老师深入学习讨论，通过理论研究，认识阅读的重要性。通过家长学校的平台，转变家长的观念，以取得家长对研究的大力支持。(5)结合学校开展的“中华魂”读书活动，设立班级图书角等，营造阅读的教室氛围。(1)文献法:文献法是最基础和用途最广泛的收集资料烟海。因此，我们将对与本课题有关的部分图表、数字、符(2)调查法：对照新课标，通过调查研究，发现问题，提出解决方法。如，运用问卷调查等。(3)个案研究法：结合本校实际，对个人或个别的班级进行深入而具体的研究，对他们进行直接或间接的调查，收集既有普遍意义又有个性特点的案例，了解他们发展变化的某些线索和特点，在此基础上设计、实施一些积极地教育引导措施。(4)观察法:阅读学习分为课内阅读学习和课外阅读学习，在进行研究过程中，我们观察的对象主要是学生和老师。观察老师是否为学生创设了阅读的条件。观察学生是否进入了阅读学习的情景。(6)经验总结法:借鉴先进的教育理论，学习兄弟学(二)学习交流，提高认识。2.利用教研活动时间，开展讨论交流，畅谈教学经验，评论他人做法，实现共同进步。(三)激发阅读兴趣，培养阅读习惯。1.针对学生年龄段特点，积极推荐课外阅读书目。在班里老师还亲自给学生介绍一些书籍内容来激发学生的读书2.发挥教师的示范作用，激发学生读书的兴趣。要让学带领学生在知识的海洋里遨游，还能以高尚的人格魅力熏陶感染学生。平日里，我们总会挤时间阅读教育专著，阅读文学名品，有时还和学生们一起在室里阅读儿童文学作品，努力成为学生课外阅读的领路人。3.积极营造阅读氛围，激发阅读热情。良好的氛围是行全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”等热爱读书的名言警句和宣传标语；在班级中，创办图书角、读书乐园等，这些带着书香气息的氛围再次点燃了学生读书的热情。(四)重视阅读方法指导，提高阅读效率。1.固定读书时间。为了确保学生有时间进行课外阅读，我帮助学生进行了合理的时间安排。把每天中午到学校后的时间定为课外阅读时间，虽然只20多分钟，但是学生们读3.教学生会制作读书卡，写读书笔记。告诫学生好记忆(五)开展读书活动，强化阅读有效性。(六)深入研究，不断探索阅读指导策略。自开题研究开始，我积极开展教学研讨活动。精心设计课外课教案，上课外阅读指导研讨课、课外阅读汇报交流课、读书笔记写法指导课。课后听课老师们的评课，及时进行研讨交流，发现存在问题及时改进。七、研究结果与成效课题研究近两年，取得了一些成效现归类如下：1.通过本次课题研究，获得了农村学生课外阅读指导的相关方法和实践经验。在指导学生进行课外阅读中逐渐形成了可行性的理论基础，也为以后相关课题研究提供了一些资料和数据。2.通过研究，创设了浓郁的读书氛围，营造了书香校园，得到了广大家长的认可和理解。3.学生的阅读兴趣增强了，阅读能力得到显著提高，体现在学生的课堂发言、口语交际、习作、语文成绩诸方面。农村小学生语文综合素养明显提高。4.学生掌握了许多行之有效的阅读方法。如大声朗读、摘要法、浏览法、精读法。同时还教会孩子们摘录、剪贴、做卡片等积累的方法。5.研究中开展了许多阅读实践活动，有征文比赛、口语交际比赛、小小辩论会、读书交流会、我是小诗人。这些活