高三物理(说课)实验探究：探究加速度与力、质量的关系

说课探究(tànjiū)加速度与力、质量的关系第一页，共21页。2023/5/31第一部分依据课标说理念第二页，共21页。2023/5/32?普通(pǔtōng)高中物理课程标准?课程目标上“过程与方法”目标作为三维目标之一单独列出课程内容上将科学探究列入内容标准，根据科学探究的七个要素，对科学探究能力提出了具体的要求。科学探究是新一轮物理(wùlǐ)课程改革的突破口第三页，共21页。2023/5/33联系学情说教材第二部分第四页，共21页。2023/5/34学生(xuésheng)情况分析优1、学生对加速度与力、质量(zhìliàng)的关系有着简单定性的的了解2、学生(xuésheng)接触过“控制变量法〞困1、纸带数据的分析方法及其烦难的计算过程2、平衡摩擦力的原理3、图像法的应用第五页，共21页。2023/5/35教学(jiāoxué)目标知识与技能：1、了解并在实验中应用控制变量法，2、从实验中总结出加速度与力成正比，与质量成反比(fǎnbǐ)过程与方法：1、体验科学探究的根本步骤，能使用控制变量法2、认识到信息技术在物理研究中的作用3、能用“化曲为直〞的思想处理物理量之间的反比(fǎnbǐ)关系；情感、态度与价值观：培养团队协作精神，能相互交流、讨论，勇于改进实验方法。第六页，共21页。2023/5/36教学(jiāoxué)重难点教学重点：用控制变量法探究(tànjiū)加速度与力和质量之间的关系教学难点：1、平衡摩擦力的原理2、利用Excel处理实验数据并画出相关的图像第七页，共21页。2023/5/37第三部分紧扣教材说思路第八页，共21页。2023/5/38教学(jiāoxué)流程图创设情景合理猜想实验探究收集数据数据处理探索结论思考再现承前启后第九页，共21页。2023/5/39创设(chuàngshè)情景合理猜测第一(dìyī)环节设计目的利用视频录像的直观性，渲染了教学氛围

明确了本节课的任务第十页，共21页。2023/5/310实验探究(tànjiū)收集数据第二(dìèr)环节设计物理量的测定方法

第十一页，共21页。2023/5/311初步设计实验装置突出平衡摩擦力改进实验装置第十二页，共21页。2023/5/312填写表格a-F关系a-M关系第十三页，共21页。2023/5/313设计目的通过实验的设计、改进、操作和相互交流，学生体会到了科学研究的方法，加深了对知识发生过程的理解第十四页，共21页。2023/5/314数据处理探索(tànsuǒ)结论第三(dìsān)环节excel软件(ruǎnjiàn)处理实验数据excel软件合成图像

“化曲为直〞处理物理量间的反比关系第十五页，共21页。2023/5/315实验结论a∝F和a∝1/M设计目的简化了数据分析过程，极大的提高数据处理的效率

培养了学生利用计算机处理数据的能力，有利于学生今后独立进行探究实验第十六页，共21页。2023/5/316思考再现(zàixiàn)承上启下第四环节(huánjié)思考题1、有没有发现实验中钩码的质量和砝码的质量有什么特点？为什么要有这个要求？既是对“漏掉”问题的补充，也把学生的思绪延续到课后、延续到了下一节课第十七页，共21页。2023/5/3172、如果实验结果出现以下图像，原因可能是什么？

思考题与新课遥相照应，既分散了难度，又增加了出现频率(pínlǜ)，符合学生的心理特点，容易被学生接受第十八页，共21页。2023/5/3183、2019年12月武广高铁正式开始运营，这是我国综合应用日德技术(jìshù)自主生产的第一条时速在350km/h以上的高铁。在一次试运营中，该列车持续的牵引力为1.6×105N，受到的阻力是列车重力的倍，列车的质量为1.0×105kg,试根据以上分析，求出列车在启动时的加速度多大？思考题源于课本例题，但融入了最新时讯，材料新颖，题设简单表达了新课标关于“灵活地、创造性地处理(chǔlǐ)教材〞的要求第十九页，共21页。2023/5/319创新(chuàngxīn)点教学中不拘泥于教材，改变教材的安排，有利于学生进行研究。在应用举例中，表达物理来源于实际又应用于实际的思想。使用(shǐyòng)excel软件处