沪教版-一年级上册-第三单元-15.打电话

《打电话》教学设计一、教学目标1．知识与技能：能正确朗读儿歌。能在阅读中认读“打、电、正、东、方”5个生字。认识笔画“竖钩”，并在田字格中正确描写“打、正、方”。2．过程与方法：能认读声母dtnl，初步学会拼读5个音节，能读准第三声。3．情感态度与价值观：体会小朋友交往的欢乐。二、教学重难点1．正确朗读儿歌，认读“打、电、正、东、方”5个生字。2．认读声母，正确区分bd，读准音节的第三声。三、教学准备1．课文插图投影片。2．生字卡片、拼音卡片（师生均准备）。3．学生准备写有上海风景点名称的卡片。四、课时安排一课时。五、教学过程（一）揭示课题1．出示投影片（课文插图），请小朋友说说图上的小朋友在干什么？2．板书课题：6打电话3．学习生字：打电组织交流各自的识字方法4．谈话：平时你会和谁打电话？会说些什么？（二）学习儿歌1．看图，听录音。要求：听一听两个小朋友在说什么。2．看着课文，再听录音，并轻声指读。要求：仔细听听两个小朋友说的是什么。3．自由指读课文。4．指名读课文，其他同学仔细听。5．组织交流：儿歌中的小朋友讲了些什么？6．相机出示儿歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在东方明珠电视塔。”7．学习生字（1）学生在书上生字表圈出生字。（2）指导读准生字字音。（3）读准“正”：师领读“你”注意翘舌音后鼻音。8．师提示，还有两个生字宝宝“东、方”，谁愿做小老师领大家读？（1）读正确“东方明珠电视塔”：开火车读。（2）记住生字字形。9．组织交流识字方法：你用什么好办法记住这些字？（1）熟读儿歌。（2）自由指读。（3）做动作读。（4）小组分角色读、小组竞赛表演读（5）师生配合表演读。10．改编儿歌，拓展识字（1）师示范指导改编儿歌，拓展识字。咱们上海不仅有美丽的东方明珠电视塔，还有许多值得去的地方。请一位小朋友和老师打电话。例如：师：“喂——你在哪里呀？”生：（举起课前准备的卡片）“哎——我在东方绿洲。”小朋友一起读：“东方绿洲”（2）拿着卡片，找各自的好朋友去“打电话”，读卡片。（3）把卡片贴在黑板上，学生齐读这些景点名。（三）复习巩固1．开火车抽读生字卡片。2．扩词：打东（四）学习拼音1．出示声母：“打电话”的“打”、“东方明珠”的“东”，这两个字的声母都是d；“你”和“哪里”的“哪”声母都是n；“哪里”的“里”声母是l；“电视塔”的“塔”声母是t。教师边说边出示四个声母。2．教师领读。3．启发学生自己编顺口溜。（看图，模仿上节课的四个声母，不会有困难。）左下半圆ddd；像个伞柄ttt；一个门洞nnn；一根小棒lll。4．师生合作念顺口溜。5．找朋友游戏：看谁找得快，找得准。师读声母，学生从卡片中找出来，并大声读一读。6．拼读音节。（1）出示音节：dɑ教师领读，边做“打”的动作边拼读音节（2）出示音节：ninɑlitɑ自由拼读——打擂台（汇报会拼的音节，看谁会的多）——开火车抽读音节（五）学笔画，描红1．认识笔画：竖钩2．描写“打”（1）看书找出“打”的正确笔顺。（2）教师范写，重点指导“竖钩”的书写。（3）学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。3．描写“正”。（1）看书找出“正”的正确笔顺。（2）老师范写，特别要提醒第三笔是“横”。（3）学生描写，教师巡视，纠正写字、握笔姿势。4．描写“方”注意第三笔是“横折钩”（六）作业布置1．背诵儿歌2．同桌互相做打电话的游戏3．课后拼读练习4．描写“打、正、方”（七）板书设计打电话两个小娃娃。正在打电话：“喂，你在哪里呀？”“哎，我在东方明珠电视塔。”（八）教学效果反馈本堂课的教学我认为有两个亮点：一是朗读训练形式多样，学生兴趣浓。学生先是充分地自由朗读，在他们把儿歌初步读正确的基础上，又投入了丰富多彩的合作表演朗读，在整个朗读过程中，所有的学生都主动参与，表现出极大的热情。我体会到朗读训练的形式要结合课文特点以及学生的心理特点来精心设计，这样才可以取得满意的效果。二是拓展了教学内容，调动了学生识字的兴趣。学生在改编儿歌、扩词等环节又和一些课外的生字见了面。所以我们在识字教学中，要有意识地拓展教学内容，引导学生能够和课文以外