江西版-一年级上-第18课 童谣童画 优秀奖_第1页
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文档简介

《童谣童画》教学设计一、教材分析童谣是民间艺术家留给孩子的一份很珍贵的礼物，它既富有童趣，又体现出不同地区的文化特色，同时又是绘画创作极好的素材。童画则是孩子们在愉悦的情绪中，随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读童谣之后，将文学形象转化为绘画的语言形式，将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体，体现出无与伦比的艺术魅力。因此，让学生学童谣，画童画，将童画童谣和谐地综合在一起，能更好地激发学生的创作灵感和热情。教材选自我国众多优秀的民间童谣，并提供了与之对应的童画作品，为学生的创作提供了范本。提问部分则是引导学生初步了解童谣、童画的特点及相互关系。本课教学极具开放性，在作画材料上不作任何要求，在评价标准上只要求学生在创作时能表现出童谣的意境即可。二、教学目标1．了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。2．选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。3．体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。三、重点、难点1．重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。2．难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。四、课前准备（学生）不同的绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。五、教学过程1．导入（1）学生齐唱《摇到外婆桥》的童谣。（2）教师为此童谣示范作画。（3）教师简单讲述创作作品的思路及艺术特点。（4）小结：童谣就是指传唱于儿童之口，没有乐谱的歌谣，据比较确切的文献资料记载童谣距今已有三千多年历史了，童谣不但歌词写的优美动听俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来。（5）揭题：《童谣童画》。2．欣赏作品（作品一、秧歌）（1）学生朗读童谣作品（2）看了此画后的感受，表现了那句歌词？（3）采用了那种绘画材料？（作品二、种莲子）（1）请一名学生朗读。（2）那些内容你认为是作者自己加进去的？（作品三、数蛤蟆）（1）谁会唱这首童谣？（2）画面反映了什么情景？（作品四、荡秋千）（1）这幅画看后你认为现实吗？（2）这幅画用什么手法表现的？3．体会童谣。学生根据教师提拱的童谣作品《猴拉车》、《数蛤蟆》、《种莲子》让学生观察讨论后分组表演。4．教师根据学生在欣赏讨论和表演讨论后的结论小结（1）可以是歌词中的某一句或几句歌词。（2）创作内容可以是我们生活中的某个生活场景。（3）根据自己对歌词的理解可以采用夸张的手法表现画面。5．尝试创作（1）学生根据自己收集的童谣作品创作。（2）学生尝试用不同的绘画材料为童谣创作童画。（3）注意：选择合适的工具材料；作品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的意境。（4）学生创作，教师指导。6．评价作业。（1）交流创作思路。（2）师生共同

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