思想政治教育学原理案例分析

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐思想政治教育学原理案例分析思想政治教导学原理案例分析

一：案例名称：刘星找家教

二：案例梗概：

刘星功课不断下滑，刘梅预备找个家庭老师来协助刘星。刘星的第一个家庭老师姓方，是个彪形大汉，用学院派的教导腔调跟刘星谈话。结果被刘星连连戏弄。其次天一个戴着眼镜、个头不高、文质彬彬的姓袁的家教浮现在刘星面前，自称来给刘星当家教。刘星不屑，称自己让这个人在非常钟之内离开。没想到连使几招，都被袁教师破解。袁教师使用欢乐教导法，通过谈天、打台球、贷分、踢足球等方式让刘星主动学习。刘星服帖了，可刘梅却不同意袁教师的教导办法了。刘梅正预备辞退这个袁教师时，袁教师也表示预备回校预备毕业论文了。临走时，他退还了刘星一百三十六块钱的零花钱，让刘星明了了积少成多的道理。

三：案例分析

这个案例按照两个大相径庭的教学效果，可以分为两个小案例，一个是方教师失败的教学案例，另一个则是袁教师胜利的教学案例。接下来我要分析的是方教师教学失败的缘由和袁教师教学胜利的缘由。

袁教师巍峨勇猛，这是刘梅请他做刘星家教的主要缘由。刘梅原以为袁教师的巍峨勇猛可以威慑到刘星，刘星会被吓得乖乖听话，好好学习。可是，袁教师的教学效果并不好。

在视频的开始，我们可以看出来，刘星对家教是有着极为剧烈的抵触心情的，在这样的状况下要想取得较好的教学效果可能性几乎为零。袁教师并没有主动改善这一局面，没有主动向刘星表达友好，而是以天王盖地虎，宝塔镇河妖的气概压迫着刘星，刘星的抵触心情非但没有得到缓解，反而越发剧烈，这就奠定了教学效果不好的基础。第二，袁教师只是重复着小学里教师的工作——教刘星做题。他并没有思量刘星学习不好的缘由，以刘星的智力和学习能力，假如他想学习，在小学里就能学得很好了，也就不需要家教了。袁教师没有因材施教，没有结合受教导者的共性举行学问传扬，采纳灌输学问的方法，根本激发不了刘星的爱好，教学自然没有不会有好的效果。再次，当袁教师碰到刘星的挑战的时候，不会灵便地处理这类问题，没有化干戈为玉帛，挑选硬碰硬，当刘星的挑战达到他的忍耐极限的时候，他挑选了放弃，对刘星的教导工作到此终止。

袁教师并不是刘梅心中刘星家教的最佳人选，刘梅疑惑他能不能把刘星教好。面向刘梅的质疑，袁教师说：“我觉得当教师，不能用武力相要挟，应当是用人格魅力来制服同学。”面向刘星的挑战，他见招拆招，魔高一尺道高一丈，纵使刘星千万个不肯意不甘心，他也只能缴械投降。袁教师不用说教的口吻和刘星沟通，而是用刘星同龄人之间沟通的方式和他沟通，刘星耍无赖，他更无赖，逐渐攻克了刘星的心理防线，和刘星做起了伴侣。他没有采纳传统的教导办法，相反，他寓教于乐，不要求刘星和他在一起的每分每秒都在学习，但希翼刘星和他在一起的每分每秒都有收获。他用欢乐教导法让刘星在快

乐中学习，在欢乐中成长。他充分考虑到了刘星所处年龄段的心理特征，不是一套套地搬理论摆事实讲道理说学习的重要性，而是让刘星在欢乐地玩的同时，“顺便”学到东西，学习宛然是件水到渠成的事儿，学习内容也不局限于书本，让刘星在不经意间学到比书本学问更重要的东西，那就是正确的态度、观念和办法。并且，他制造了独特的收费办法，每小时30块，大人21块，孩子9块。扣除孩子的一部分零花钱当做家教费的一部分，让孩子有了付出，会更珍惜家教的时光，而不是浑浑噩噩对付家教教师而已，学会对自己负责。每小时的9块钱还有另外一个功能，那就是教会刘星积少成多的道理，让刘星明了学习是一个堆积的过程，天天付出一点，最后就会得到大的收获。不得不提的是他协助刘星签名瞒住刘梅刘星不及格的事实，这不是包庇纵容，而是通过贷分使刘星有了学习的动力，催促他好好学习。可以看到，效果不错，刘星超额完成了任务。我们有理由得出结论：袁教师的教学是胜利的。

四、案例中体现的思想政治教导学原理

1、思想政治教导的主要目的是将社会要求内化为受教导者的动机和意识，然后再由受教导者将这些意识外化（转化）为行为并产生良好的行为结果。内化是基础，外化是根本。思想政治教导的终于目的是营造人的良好素养，良好素养的外在体现就是良好的行为及其结果。在思想政治教导过程中要制造条件，让受教导者自觉接受教导者的正确的看法、观念和思想，使内化的三个环节（注重，理解，接受）得以逐一实现，通过实践活动转化为良好的外在行为。

2、人的全面进展是体力和智力的充分自由进展，才干的多面进展，个人社会关系的高度丰盛和进展。它们各有自己的特点、功能和逻辑，是互相自立的，不能相互代替的，也是互相联系，互相作用的。其他能力的进展有利于智力的进展，只关注智力的进展而忽略其他能力的进展并不会对智力的提高产生太大协助。所以，我们热切希翼素养教导全面贯彻实施。

3、要正确处理继承、借鉴与进展、创新的关系。思想政治教导就是在继承、超越、再继承、再超越的无限循环中不断向前进展的。思想政治教导的创新不能脱离原有的基础，更不能凭空制造，它必需在继承和借鉴的基础上向前进展，在二者的互相统一中孕育成长。借鉴不能固步自封，要分析、鉴别、汲取、利用，特殊是对当代西方道德教导理论成绩，更是要仔细地学