部编版一年级下册第二课《-姓氏歌》

2姓氏歌第一课时教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴”等6个汉字；认识“弓字旁”；会写“姓、什、么、双”4个字。2、能正确朗读课文，尝试背诵第一小节。3、能运用“加一加”“说偏旁”“组词”等方式，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏产生兴趣。教学重难点：1、识记6个生字，认识弓字旁，会写4个字。2、正确朗读课文，背诵第一小节。一、谈话导入，激发兴趣。1、了解百家姓师：孩子们，瞧！这是什么？——（生：百家姓）《百家姓》是一篇关于中文姓氏的文章，里面记载了568个姓氏。这里面也包括了你们的姓氏。谁来说，你姓什么？（引导孩子区分姓和名，强调姓和名合在一起，才能叫做姓名）师：你还知道哪些姓氏？师：今天，咱们就来学习第二课《姓氏歌》。齐读课题。（强调姓为后鼻韵；氏为翘舌音。）再读课题。2、学习书写“姓”师：“姓”是一个生字。它是什么结构，什么旁？左边是个——女字旁；右边是个什么字？——学生的生。师：考考你们，女子作旁会发生什么变化？师：请你什么小小手，跟我一起板书课题。（姓：左右结构女字旁，女子作旁横变提，提不能超过女的一撇；右边的生，撇要短，第一横压横中线，第二横最短，竖与撇点的起笔一样高，最后一横长。）师：请你在手心写一个“姓”；谁还能给“姓”找朋友？（生组词）二、借助拼音，初读课文。1、自读课文师：请孩子们打开书，翻到第4页，借助拼音读读课文，注意咱们读课文的要求（姿势端正、读准字音、读通句子），不会读的字多读几遍,读了几遍比手势。三、学习第一小节1、划分小节师：儿歌我们已经读了很多遍。谁告诉我儿歌一共有几个小节？（生说）师:拿起笔，和老师一起划小节。这今课，咱们先来学习第一小节。(对照投影仪标小节)2、学习1-4行师：请大家先自己读读前4行。再指名读，随机正音。师：这4行里藏了两个姓氏，谁发现啦？（生说）师请出来“张、李”的孩子教读这两个字。3、问答游戏。第一遍：师问生答。（如果班里有姓“李、张”的孩子，可以请上讲台来作答）第二遍：生问师答。4、你们有什么好方法，可以识记这两个姓氏呢？（引导学生用“加一加”或者“合一合”的方法来识记）5、介绍“弓字旁”：当学生说到“弓长张”时，相机介绍弓字旁，并请学生跟读两遍，书空一遍弓字旁。6、学习5-6行师：谁来读后两行。师随机正因。齐读。（强调：胡和吴的声母不通；许、徐的声调不同）师：这两行里，你又发现了几个姓氏？（请生说，并请找出姓氏的孩子教读“胡、吴、许、徐”）7、师生问答，介绍用“加一加”的方法来识记。什么胡？古月胡什么吴？口天吴什么许？言午许复习单姓师：原来，我们已经认识了这么多的姓，一起来读读。“李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王”4、你还知道哪些姓氏？（生说）5、学习4—5行师：我也知道一些姓氏，请你跟我读。师教读复姓。师：你们发现这些姓氏和之前的姓氏有什么不一样吗？（生说）师总结：我们把含两个及两个以上汉字的姓氏，成为复姓；把只有一个汉字的姓称为单姓。师：像这样的复姓还有很多呢。师相机介绍一些复姓。6、谁来读读第二小节？（生读、齐读）7、尝试背诵第二小节。8、儿歌《姓氏谣》欣赏。咱们中国的姓有五百多个，有人把姓氏创作成了一首儿歌，想听吗？一起听听！如果你们想认识更多的姓氏，课后，可以自己去读读百家姓，好吗？（真是一群爱学习的孩子！）三、学习