高考专题复习：正确运用常见的修辞方法

正确运用常见的修辞方法“先声夺人”唱修辞“来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。”

（《相约九八》）反复不是最珍贵的感情，走不出最美的结局；不是最纯洁的友情，留不下最美的回忆；不是最思念的朋友，收不到这条最真诚的短信。有你真好！

“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。

谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”

（《同桌的你》）排比

“当你紧紧握着我的手，

再三说着珍重珍重。

当你深深看着我的眼，

再三说着别送别送。

当你走上离别的车站，我终于不停的呼唤呼唤。”

（《离别的车站》）

排比

“踏遍万水千山，走遍海角天涯。”（《好想好想》）对偶一、高考考查的修辞格共九种：

比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。另外，引用、反语、通感手法等也应该掌握。本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）比喻词（像、如、是、一般等）组成。一比喻1、引起联想，让读者更具体地感知事物。用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用浅显的道理来比喻深奥的道理。形象生动，易被接受。相似点比喻三类1、明喻如：收获的庄稼堆成垛，真像座小山。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、暗喻如：生命是一条河流，有奔腾也有平缓。那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。思想感情的潮水。祖国母亲我的朋友——书籍。

3、借喻例：废除几千年的封建社会制度，需要一场暴风雨（革命）。中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。他爱捅马蜂窝，所以有的人爱他，也有的人恨他。2、以下是比喻句的是()A、他长得很像他哥哥。B、他刚才好像出去了。C、每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。D、柳妈的打皱的脸也笑了起来，蹙缩得像一个核桃。D■忠厚老实人的恶毒，像饭里的沙砾或者去骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。

■孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。

（《围城》钱钟书）赏析名家妙语化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗繁为简洁。学以致用：

“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？

A．有如千万朵盛开的白莲

B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛

C．像千万朵闪烁的银练

D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉√二比拟赋予物人的思想感情，声情笑貌，使它们人格化。例如：①山歌向着高山唱，高山低头把路让。

②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写。

例如：①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

②不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……拟人:拟物:——

比喻

１、岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。

２、岸边的垂柳醉了似的摇晃着。——

比拟３、村口的古树像一位老人迎接着远方的游子。４、村口的古树迎接着远方的游子。——比喻

——比拟4、判断下列各句修辞方法①：住口，你这吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比拟）②：炮弹愤怒地向敌人飞去。（比拟）我们要谨防糖衣炮弹。（比喻）3、借代例1：烽火连三月，家书抵万金。例2：一群红领巾从对面走来。例3：纨绔不饿死，儒冠多误身。例4：不拿群众一针一线，是三大纪律八项注意中的一条。例5：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。6、花白胡子一面说，一面走到康大叔面前1、特征代事物、2、具体代抽象、3、部分代整体。作用：形象深刻地突出事物某一方面特征。四夸张扩大夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。缩小夸张：

这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。超前夸张：

农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（扩大夸张）2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（缩小夸张）3、他酒没沾唇，就已经醉了。

（超前夸张）五排比加强语势，强调内容，加重感情。延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(1)成分排比如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。。(2)句子排比

请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。答案例举：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。

学以致用六对偶惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

七、反复1、谁是真正的“草根”英雄？不是“小沈阳”，而是平凡的劳动者。2、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。8、设问9、反问1、池水涟涟，莺花乱飞，谁能说它不美？2、难道你看不见别人的辛劳吗？修辞手法的考查1、写作中的运用。2、语言表达题。如仿句、扩写等。3、诗歌鉴赏。4、现代文阅读。1、写作中的运用。①当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：诚信。②前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野的梨树、果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

③梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……运用修辞手法可以使文章生动形象，提高文采。2、语言表达题。如仿句、扩写等。1、请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。太阳热烈奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;

月亮温馨宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。参考答案：梦想瑰丽奇妙，带着我飘飘荡荡，享受人生美好；现实平淡真切，教给我踏踏实实，体会世间真味。三、诗歌之中赏修辞欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜

古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、双关、借代、用典、互文等等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

起兴对比衬托双关委婉讳饰互文用典朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法⑴蜀道之难，难于上青天。⑵落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。⑶行路难，行路难，多歧路，今安在？⑷慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。⑸问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（6）举酒欲饮无管弦。——夸张——对偶——反复，反问——设问——比喻——借代1.起兴

朱熹说：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。（《诗经·周南·桃夭》）

桃树长得多么茂盛啊，开着鲜艳的花朵。这位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和顺美满。南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。（《诗经·周南·汉广》）

南方有棵高大的树木，却不可在树下休息。汉水之滨游玩的女子，不能追求到。

“绿”代替叶，“红”代替花，两种颜色形成对比；“肥”形容雨后的叶子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋谢稀少，两种状态形成对比。通过借代、对比手法的使用，写出春天的渐渐消逝和绿叶成荫的盛夏的即将来临。抒发词人的惜春之情。。2.借代、对比

如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。3.衬托（烘托）

夜上受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪,受降城下月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

开头两句借凄凉的月光、如雪的沙地，营造一种萧条冷凝的氛围，奠定全诗低沉的情感基调，为后文抒发“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”的思乡之情做铺垫。回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

——白居易《长恨歌》

用“六宫粉黛”的黯然失色来突出杨贵妃的美，用“悬崖白丈冰”的萧条寒寂来反衬梅花花枝的“俏”，更能凸显特色。已是悬崖白丈冰，犹有花枝俏。

——毛泽东《卜算子·咏梅》3.反衬

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声；东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

——刘禹锡《竹枝词》1.谐音双关4.双关

范增数目项王，举所佩玉“玦”，以示之者三。

——司马迁《鸿门宴》

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

对比，“僵卧孤村”的衰老之状与“卫国戍边”的不减壮志形成鲜明对比，抒发诗人强烈的爱国热情。双关，“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，即使实写夜不能寐的所见所闻，更是南宋王朝风雨飘摇的现状的写照。“铁马冰河”即使写梦境，又是词人保家卫国的爱国心的表现，都抒发了词人抗金杀敌、保家卫国的热切愿望。4.对比、双关

7.互文

当窗理云鬓，对镜帖花黄。谈笑有鸿儒，往来无白丁。

也称互文见义，是指在有意思相对或相关的文句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。互文的一个显著特点是：上文里含有下文将要出现的词，下文里含有上文已经出现的词。主人下马客在船。

8.用典

引用古事、古语、古诗，从而增加词句的含蓄与典雅，也称“用事”。

诗中“东风”二字，乃引《三国志·吴志》的史实：“赤壁之役，周瑜用部将黄盖之计，火攻曹操大军。时东风大作，故得成功”。以言周郎之胜魏，实乘东风之便也。

赤壁怀古杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝；东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

A、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头这一句话用丝缕来比喻愁思，写出了愁思之纷繁和难以解开，表现了诗人难以排解的苦闷之情。B、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。诗中的“争”字用拟人的手法，把“早莺”当人写，生动形象，具体可感，写出了西湖早春生机勃勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情。

范例参考

送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。诗的三四句用了什么修辞手法？试析它的作用。答：用了比喻、拟人的修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。表达了作者对友人的依依不舍之情。诗歌鉴赏中的修辞手法：

渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天境，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。

分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。分析：运用拟人手法写故乡水。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。4、