2021年爱的印记大班教案

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tomorrow.（页眉可删）

2021年爱的印记大班教案

2021年爱的印记大班教案1

活动目标：

1．知道肚脐形成的原因，了解自己的`身体与妈妈身体的关

系。

2．用动作表现在妈妈肚子里的快乐生活，感受妈妈的爱。

3.体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发对妈妈的爱。

4.初步培养幼儿有礼貌的行为。

5.大胆说出自己的理解。

活动准备：

1.PPT课件，电脑，磁带，录音机。

2．靠垫若干，人手一个等

活动过程：

一、看看讲讲：“你是从哪里来的”引出话题（出示两幅图

片，引导幼儿观察图片，互相讨论图片内容）

图片一：这幅图说的是什么意思？图片上有什么？心代表什

么意思？

图片二：这张图片又有什么意思呢？

图片三：过了一段时间，有一件事让叔叔和阿姨特别高兴，

会是一件什么事呢？

图片四：小宝宝在妈妈的肚子里慢慢长大，他需要什么？

二、观察肚脐了解其形成的原因，知道自己的身体与妈妈身

体之间的关系。

1．播放PPT，介绍肚脐形成的原因。

——你知道这是身体的哪个部位？肚脐到底有什么作用

呢？

2．引导幼儿感受妈妈对自己的爱。——妈妈给宝宝什么样

的营养？

3．宝宝生下来第一件事是什么？

师小结：宝宝哭了，说明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以

开始用嘴巴吃奶了，这下脐带就没有用了。医生会用剪刀把脐带

剪断，打一个结，包上纱布，过了几天那个结干了，再过几天那

个结就掉了，就成了我们的肚脐。看看你的肚脐中间是不是有一

个结。原来我们的肚脐是一个充满爱的地方，是谁对我们的爱？

三、创编活动：在妈妈的肚子里

1．提问幼儿“你在妈妈肚子里都做什么了？”

2.引导幼儿用相应的动作和表情来表示。

四、游戏：我来做妈妈

1．请快要做妈妈的老师来到现场，为小朋友谈一谈作妈妈

的感受。

2．游戏：我来做妈妈请小朋友每人自己的衣服里塞上一个

靠垫，跟着老师的要求表演一位怀孕的妈妈。”（按照慢慢走路

---扶着肚子散步---弯腰捡东西---轻轻坐下）

3．请小朋友谈做“妈妈’的感受,激发幼儿爱妈妈的情感

五、情感迁移，乐于表达

1．情感迁移。

——除了妈妈，还有谁也爱我们？

——用什么方法能告诉他们，你也很爱他？

2．拓印。

——将爱的印记永远留在幼儿园，留在大家的心里。

活动反思：

在整个活动中，幼儿通过猜想、表达、观察，享受了活动带

来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着幼儿的注意力，他们表

现出色，特别是在情感体验这一方面，幼儿了解了自己的身体与

妈妈身体之间的关系，知道了原来妈妈把爱留在了我们的肚脐

里。整个活动都是在温馨、愉悦的氛围中进行的，以爱为主线，

贯穿于整个活动中。

小百科：爱，是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸

福感。爱是人的精神所投射的正能量。

2021年爱的印记大班教案2

一、设计意图

肚脐是我们每个人身上熟悉却又常被忽视的部位，孩子们对

它的认知经验缺乏。再有，大班幼儿所拥有的经验和技能使他们

乐于自我发现和探索，他们不满足于知识的传授，而更愿意通过

自己的努力获得更多的知识经验，他们也能通过分享同伴间共同

资料来完成更艰难和具有挑战性的任务，为此，我从让孩子参与

到自主调查学习活动中、大胆将情感与认知探索学习内容有机融

合、产生情感上的触动和共鸣等方面来定位自己的设计思路，从

而达到让枯燥的认知活动成为快乐的事，使孩子成为主动的学习

者。

二、活动目标

1、在看看、讲讲、说说中，让幼儿认识肚脐的主要特征，

了解其产生的缘由和主要作用；

2、在自主调查学习过程中，让幼儿知道保护肚脐的方法；

3、提升幼儿爱的情感，让爱永驻孩子心间。

三、活动重点、难点

重点：让幼儿了解肚脐产生的缘由和认识肚脐的主要特征与

作用

难点：尝试运用记录的方式表达肚脐发病的病因和保护肚脐

的方法，交流积累的过程和结果，发展学习的自主性。

四、活动准备

物质准备：

1、每个幼儿一面小镜子，或可幼儿观察的大镜子；

2、多媒体课件；

3、背景音乐；

4、实物投影仪。

经验准备：

幼儿与家长共同收集有关肚脐生病的原因及保护肚脐方法

的资料，向大家介绍自己所画的图或文字材料。

五、活动过程

（一）、大胆猜测，揭示主题

师幼自然交流，让孩子在逐渐放大的画面中，以大胆的猜测

揭示活动主题—肚脐。

（二）、自由观察，主动表述

让幼儿在自我观察、互相观看的过程中，通过观察比较、孩

子间自由讨论与交流，了解肚脐的外部特征。

1、出示大屏幕，让孩子用语言大胆描述肚脐的外部特征。

“它长的像什么？”

2、幼儿讨论交流为什么叫它肚脐眼？

3、每个人的肚脐眼都长的一样吗？教师为幼儿小镜让孩子

观察比较后发现每个人的肚脐眼都长的不一样。此环节孩子在教

师创设的自由开放学习环境中，大胆发表自己的看法和见解，主

动学习积极参与。

（三）、直观呈现，故事引导

本环节以肚脐的故事为贯穿主线，引用直观形象的多媒体课

件让孩子深入了解肚脐的产生缘由和作用。

1、老师以一张带有爱心的肚脐图片为切入点，教师和孩子

沿着故事的发展展开一段寻找爱的印记的历程。

2、通过一张父母的结婚照，引发孩子学习的共鸣。

3、出示妈妈怀孕的图片，引发幼儿更大的探究的学习兴趣，

例如：相亲相爱的爸爸妈妈最高兴的事情是什么。

4、出示宝宝在妈妈肚子里连着脐带的图片，让孩子了解脐

带的作用。在教师的语言引导下，让孩子了解怀孕妈妈的辛苦感

受妈妈伟大的爱。

5、逐一出示救护车，宝宝哭声的课件，简略呈现，使肚脐

的故事具有连贯性。

6、在提问与课件的介入下，孩子们真实的了解了肚脐的产

生和作用，原来妈妈留在我们身上的爱的印记是肚脐。

（四）、互动交流，展示自我

在投影仪的帮助下，幼儿展示自己的调查卡，在师幼互动、

生生互动的学习氛围中，与交流保护肚脐的方法，掌握保护肚脐

的方法。

（五）、参与实践，巩固理解

衣装活动，让幼儿在实践学习过程中巩固对保护肚脐方法的

理解。

（六）、真爱表述，提升情感

让孩子在音乐背景的渲染下，感知爱的幸福，从而大胆表达

爱，主动表现对他人的爱，提升幼儿爱的情感

教师一句：“这会儿你最想感谢的人是谁，那你最想对妈妈

说什么？”的鼓励语言，让孩子能主动说出对母亲感恩的话语，

及对周围关爱自己的人也心存一份感恩逐步将活动推向高潮，所

有在场的人将爱的话语说出来用行动真情传递着爱，爱的教育得

以升华。

活动自然结束。

2021年爱的印记大班教案3

活动目标:

1、知道肚脐形成的原因，了解自己的身体与妈妈之间的关

系。

2、知道妈妈照顾自己长大过程的辛苦，感受妈妈对自己的

爱，产生爱妈妈的情感，乐于表达自己的情感。

活动过程：

一、思维拓展，引出话题

1、小朋友爱不爱自己，做一个动作表示怎样爱自己

2、哎自己就要对自己身体各部分非常了解，做游戏：教师

说身体各部分名称幼儿拍。

二、知识获取，深入话题

1、出示两幅图片

（肚脐图片）这是我们身体哪个部位？它长在哪里？

（一颗心放在肚脐上图片）这张图片代表什么意思？

这张图片告诉小朋友，肚脐是一个充满爱的地方，为什么说

肚脐是一个充满爱的地方？

2、播放课件介绍肚脐形成的原因。

（1）介绍爸爸妈妈结婚是因为相爱，相爱的人高兴的夜希

望的是有个小宝宝，妈妈怀孕了。

（2）提问：在妈妈肚子里的宝宝营养师从哪里来的？（明

确脐带的作用）

小结：妈妈肚子里有小宝宝的时候会有一根脐带，所有的营

养都会通过妈妈吃了很多东西，然后经过脐带，传到宝宝身体里。

（3）引导幼儿感受妈妈的爱

妈妈为了让宝宝长得快长得好，就会吃很多东西，会吃什

么？

妈妈吃那么多东西是为了好吃才多吃吗？是为了什么？

妈妈原来身材那么好看，吃那么多东西就会变成大胖子，就

不好看了，那妈妈会不会为了“要好看”不吃那么多东西了？为

什么？

妈妈怀孕的时候胃很不舒服，吃了东西就会吐，吐了就舒服

了，那妈妈会不会吐了就不再吃了？为什么？

小结：妈妈肚子里有我们的时候，一心一意的只想着自己的

宝宝，自己身体再难受，变得再不好看，都不怕，只要我们宝宝

好好的健康的长大，这说明妈妈非常非常的爱我们。

（4）宝宝出生了，出生的时候