小学数学学科2024-2025学年教学计划

XXXX小学数学学科2024-2025学年教学计划一、指导思想本学期,数学教研组坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,仍然将“减负、提质、增效”作为核心，继续配合教导处落实“五项管理”“双减”工作，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风，积极开展教学改革研究，加强教研组、学科组建设，组织新课标理论学习活动，全面优化学校教育教学管理，进一步提升我校整体办学水平。以加强与规范教学常规工作为主线,不断规范教学行为,营造规范而有序的教学环境,努力提高学校教学质量。二、教材分析XX版教材采用大量生活素材，由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学，凸显自主探索于合作交流的学习方式、强化学生的问题意识的培养。教材根据学生的年龄特点和生活经验，多方面的选取了反映社会生活且学生熟悉的事物为素材，素材的选取注重学生的亲身感受，平实而典型；在“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化；整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合；注重数学思想方法的渗透和提升，感受数学建模的过程；给学生充分探索的时间和空间，增加趣味性。教材提倡多样化的教与学的方式，促进学生个性发展，教材注重引导学生自我反思和评价，教材在每个单元后面都有“我学会了吗”和“丰收园”（积极、合作、会问、会想、会用），这两部分的安排，旨在有目的地引导学生自我回顾整理与反思评价，提高数学学习的效果。教学中应当注意深入研究教材，把教材用好用活；引导学生积极参与数学活动，经历探究知识的过程；正确把握教学节奏，处理好面向全体和个体差异的关系；自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率；充分发挥评价的激励作用，全面、合理地评价学生的学习情况。三、学情分析小学阶段的学生，思维活跃，活泼灵动，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，对数学学习有着强烈的好奇心和求知欲。但也有部分学生存在顽劣和懒惰现象，上课爱搞小动作，课下作业完成不及时，学习效率差，这些现象在乡镇学校尤为明显。课上注意培养学生的注意力，关注个别学生，及时跟进后进生。四、教学目标通过义务教育阶段的数学学习，学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界（简称“三会”）。学生能：（1）获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（2）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学和其他学科的知识与方法分析问题和解决问题。（3）对数学具有好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，养成良好的学习习惯，形成质疑问难、自我反思和勇于探索的科学精神。五、教学措施(一)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性。1、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化,教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度,真正体现出每节课都是大家研讨的结晶。2、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理。3、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心，提高学习成绩。(二)学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。1、严格备课管理。教师要从整体上把握教材,熟悉教材的‘知识结构,把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课,教案体现“自主、合作、探究”新理念。坚持课后写教学反思,对阶段性检测有质量分析,有改进措施。2、每月一次集体备课,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。3、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学