2021年《摘果子》教案

2021年《摘果子》教案

2021年《摘果子》教案1

活动目标

1、能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。

2、能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。

活动准备

PPT课件、水果图片、摘果子视频、教学音乐等。

活动过程

导入：

1、配合图片，引导幼儿了解秋收的水果。

“小朋友们，现在是什么季节？”“秋季是个丰收的季节，

你们都知道有哪些水果成熟啦？”

2、请幼儿观看录像，交流尝试幼儿学习摘果子动作。

（播放视频）“果子成熟啦，农民阿姨忙起来啦，我们一起

去看看吧！”

3、幼儿讨论交流。

“阿姨正在？我们来学学阿姨摘果子，怎么摘？”

4、规范动作。

果园里的果子啊，特别大，我们的手特别小，所以我们在摘

得时候要把手张得大大的。果子特别高，我们还要把手臂伸的直

直的。你们来试试。（进行评价）

5、摘果子动作学习。

刚刚我们看到果园里的阿姨是怎么摘得果子啊？阿姨是用

手怎么摘得啊？果子长得特别结实，所以阿姨是手腕从外向里，

用力地转动着果子，这样果子就摘下来了。我们也学学农民阿姨，

手腕使劲转动。（个别指导，评价小结）

6、幼儿随乐曲摘果子。

我们跟随音乐一起来试试！

7、抱篮子摘果子。

小朋友们，我们刚把果子摘下来了，可果子放哪呢？篮子怎

么拿呢？那我们快快抱起篮子，一起来摘果子，自己摘得果子放

在自己的小篮子哦！

8、引导幼儿变换方位随音乐做摘果子动作。

小朋友们，我们摘了上面的果子，还有哪里的果子？那我们

一起来摘一摘左面的果子。（前面、左面、右面、后面）

9、换双手的方式跟随音乐摘果子。

刚刚我们说篮子可以抱着，篮子还可以放在哪啊？好！那我

们把小篮子放在地上，这样我们就可以用双手来摘了！（强调动

作的优美）放果子的时候啊，我们的动作一定要特别优美，我们

可以半蹲着，把果子放到篮子里。小朋友学学车老师，我们一起

用双手来摘果子，伸直胳膊，张开小手，准备好啦！（前面、左

面、右面、后面）

10、引导幼儿合作，学习合作摘果子动作。

小朋友们，我们除了可以1个人摘果子，还可以怎么样摘？

那两个人怎么个合作法？（）车老师也有个方法，一个小朋友抱

篮子，另一个小朋友来摘果子，这样合作行不行呢？那我请一个

小朋友跟我合作一下，你们来我俩合作的好不好！

我俩合作好不好？那现在你和你的小伙伴一起来合作一下，

我来看看你们合作的是不是更棒！你们先商量好谁抱篮子，谁来

摘果子，商量好啦？（跟随音乐合作摘果子）（进行小结评价）

11、动作结合边走边摘，围圆圈摘果子。

刚刚我们学了这么多摘果子的方法，快看这棵树上有特别多

的果子，我们一起来摘把！（边讲解边摘，单手摘、双手摘、合

作摘）

12、圆圈坐下，放松擦汗、感受摘果子的辛苦及喜悦。

小朋友们，摘了这么多果子，可真热啊，擦擦汗把！（跟随

音乐擦汗、拍肩膀放松）

13、幼儿自己“摘果子”。

休息好了吗？那我们一起摘更多的果子吧！

14、摘过成果，感受喜悦。

小朋友们，看看在我们的努力下，一起摘了这么多的果子，

你们心情怎么样？那你们高兴的时候是什么样子的？通过我们

的劳动，摘得了这么多的果子，你们也都特别高兴，我们一起庆

祝一下吧！（跟随音乐，抱着篮子转一转，拉手跳起圆圈舞）

15、小结。

小朋友们，刚刚果园的阿姨过来问我：中一班的小朋友们怎

么摘果子摘得这么棒！能不能教教我们你们是怎么摘得？我们一

起来告诉阿姨我们是怎么摘得？进入果园后我们？一个人抱着

篮子摘—两只手摘—两人合作摘—庆祝

16、复习后再来一遍：小朋友们我们快快多摘一些果子带回

家吧！（跟随音乐摘果子）

结束

小朋友们快来抱起自己的篮子，把我们摘得果子带回家一起

品尝品尝吧！跟果园里的阿姨们再见吧！

2021年《摘果子》教案2

活动背景：

幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只

有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活

动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。

活动重点难点

重点：温习巩固5、6、7这3个数。

难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响

正确感知和判别7以内的数量。

活动目的：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。

5、有兴趣参加数学活动。

活动预备：

PPT课件、操作图片（打印）、幼儿操作学具（打印）、笔。

活动进程：

中班数学上学期教案及反思《摘果子》含PPT课件

（二）给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，

摘了三盆水果。（出示PPT2）

师：第一盆是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹

果）第三盆是什么水果？（梨）

师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表

示？（出示5）

师：第二盆有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几表

示？（出示6）

师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表示？

（出示7）

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排

好队，应该怎样排呢？（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的

排序很熟练）

（评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以

表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排

队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更

有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）

（三）分水果

1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水

果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。（渗透德育）

看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

师：看看小兔家有几只小兔？

该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多

也不少呢？谁愿意帮小猴分一分。（PPT出示5只小兔）

（请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是

幼儿学习的一种非常直观的方法。）

师：为什么把桃子分给小兔呢？

幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

2、看！小猴又来到谁家？（小猫家）他想把水果分给小猫

吃。小朋友看看有几只小猫？

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一

只，不多也不少呢？（PPT出示6只小猫）

（请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步

感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫？已经有分桃子

时的经验，所以表述起来很完整。）

师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！（及时的鼓励

和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极

性。）

3、瞧！小猴又来到谁家了？（小狗家）他想把水果分给小

狗吃。有几只小狗？

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一

个，不多也不少呢？

（同以上操作）

师：为什么把梨分给小狗？

幼：因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样

多。

师：你真棒！

（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，

能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用

一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，

不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达

能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。）

（四）分组练习：

1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友太

聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴

吗？（幼：愿意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听

到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题）。

第一组：我是小裁判。

依照横线上给的数字添圆点或去圆点（点上画斜线）。

第二组：按顺序填空格。

依照横线中圆点多少的顺序，在方框中画上相应数量的圆

点。

第三组：给动物连线。

按圆圈中给的数字和对应数量的动物逐个连接起来。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

（评析：这一部分以小组为单位合作解题，不仅可以培养孩

子们的合作能力，同时也培养了孩子们的集体荣誉感。通过直接

动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。）

（五）作业评价

（教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励，对有困难的

幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴

趣。）

（六）活动完毕：

师：这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。（孩

子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。）

现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一

起游戏吧！师幼一起排队退出教室。

活动反思：

《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯

穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运

用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿

创设了极佳的教学环境。在展开过程中，主要使幼儿能进行数物

匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的

多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础

上，能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数

取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也

能取得更佳效果。

在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴

给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从

而达到数物匹配。）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教

师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三

个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分

水果做准备。）等。无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿

对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教

学效果。

经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教

学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径，再加之动手操作

的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、

动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中

的主体位置。

2021年《摘果子》教案3

活动目标：

1、认识数字6、7，能大胆的想象数字6、7像什么。

2、感知7以内的数量，知道他们的实际意义。

活动准备：

1、秋天果园场景

2、各种水果

3、篮子若干

4、数卡、实物卡

5、音乐《郊游》、《摘果子》

活动过程：

一、开始部分：

教师：小朋友，现在什么季节了？（秋天）秋天是丰收的季

节，果园的水果都成熟了，我们一起去果园郊游吧！（播放音乐

进入教室）

二、基本部分：

1、你看到了什么水果？想吃吗？怎样才能吃到这些果子？

我们要把摘到的水果放哪里？

2、老师这里有两个篮子，看看，这篮子有什么特别的地方？

有几个××？（一起数）

（每个幼儿一个篮子）看看，你们篮子上是什么水果？"有

几个？（请幼儿说一说）

3、幼儿自由摘果子现在就跟着我一起摘果子吧！不过我

有一个小小的要求，我们一边摘一边数，不能多摘。（教师师范：

边假摘边大声数1、2、3……）

4、摘好的小朋友自己或和旁边的小朋友数数，你摘的对不

对，如多的就放到果农爷爷为我们准备的箩筐里去，少的再去摘。

5、你们的小手真灵巧，摘了那么多好吃的水果，谁来说说

你摘了几个什么水果？如：我摘了6个苹果。教师出示图片：6

个苹果用数字几来表示？（6）还有谁摘的果子也能用数字6来

表示？数字6像什么？6除了表示6个苹果、6个……还可以表

示什么？除了6个苹果、6个……还有谁摘了几个什么水果？

如：7个石榴。出示图片，7个石榴用数字几表示？数字7像什

么？7还可以表示什么？

6、我们今天认识了两个信朋友6、7，现在我们把摘来的

水果送给他们吧！要求：边送边说：数字6我送你6个××。

三、结束部分：

儿歌《数数歌》。

活动反思：

通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能

正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼

儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼

儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

2021年《摘果子》教案4

活动目标

1、学习直体向侧滚动的动作，锻炼身体协调能力。

2、根据不同信号做出快速、准确的动作反应的能力。

3、愿意主动与同伴合作完成翻滚的动作，感受游戏中的快

乐。

重点难点重点：学习直体向侧滚动的动作，锻炼身体协调能

力。

难点：能够与同伴合作完成翻滚的动作。

活动准备

经验准备：已经学会向前爬，向后爬的动作。

物质准备：地垫若干，小树，果实若干，游戏音乐。

活动过程

（一）准备活动，师幼活动身体

1、师引导：“今天刺猬妈妈要带着小刺猬们到外面去玩，

让我们先来活动一下身体吧！”

2、教师扮演刺猬妈妈，幼儿扮演小刺猬，一起听《运动操》

的音乐活动身体。

（三）变换节奏，练习动作

1、教师：“刺猬宝宝们的本领可大了，现在我们一起来练

练我们的本领吧！”教师讲解练习方法：我们来听不同的鼓声做

爬的动作，当鼓“咚咚咚”响时，“小刺猬”就往前爬；当鼓“嗒

嗒嗒”响时，“小刺猬”们就倒退着爬。

2、学习直体侧身滚的动作：

（1）教师提出问题：“小刺猬们”刚才的本领练得真好，

我们再来学一招，怎样让身体横着滚？请幼儿自由尝试直体侧身

滚。

（2）教师讲解，请个别能力强的幼儿示范动作：做动作前

身体仰卧，双手胸前握拳，手脚夹紧，身体直直地向侧滚动。注

意身体侧身滚动时两脚紧紧的合拢，不能分开。

（四）音乐伴奏，开展游戏

1、教师介绍游戏时的场地范围：“小刺猬们，我们今天要

去森林里摘果子了，你们要跟着刺猬妈妈的路线走哟。”请幼儿

在范围内进行活动，遵守游戏规则，注意安全。

2、教师讲解玩法规则：“小刺猬”们分两组进行游戏，先

爬过草地，然后起身钻过“篱笆”，来到森林，用直体侧身滚的

动作，用背上的粘扣粘取地上的果子。当听到大老虎的音乐时大

家都要蹲下缩成团，不要让大老虎抓到。因为大老虎会抓住一直

在动的活物。

3、幼儿进行分组游戏，教师提问：“小刺猬们摘的果子还

不够一箩筐，怎么样才能粘到更多的果子呢？”提醒幼儿可以在

地垫上来回滚动。

4、游戏升级，将两组游戏道具合并在一组，两队小朋友在

到达软垫时，需要手拉手用相同的速度滚过去，粘到更多的果子

果子。

（五）活动结束

教师总结：今天“小刺猬们”从森林里摘到了好多果子，玩

的也很开心，现在我们跟着音乐一起放松一下吧。（教师播放音

乐，带着小朋友们做放松运动）

活动总结

本节活动以练习直体向侧翻滚的动作为主，在教师设计的游

戏情境中，所有幼儿的兴趣十分浓厚，愿意主动参与进活动中来。

在整个游戏的过程中，幼儿大多数时候都能够做到遵守游戏规

则，愿意主动与同伴合作游戏。但是，活动后期场地应该根据幼

儿的兴趣进行调整，将游戏材料间的距离拉长，让幼儿能够更安

全的进行游戏。

2021年《摘果子》教案5

活动目标：锻炼幼儿行走

滚爬协调等综合能力

活动准备：为幼儿身上粘上双面胶，并于上课前撕开；枣、

苹果或其它果子图片；布置一个场地：有桥、有洞、有树；起点

和终点；小筐子；刺猬头饰或胸饰，（让幼儿知道自己扮演的是

小刺猬）；奖励品（可以是美人字、漂亮的小图片等）。

活动过程：

一、组织教学

1、问早问好，（刺猬宝宝们，你们好，我是你们的刺猬妈

妈），做互动小游戏（点头、摇头、抬头、低头、伸手等），活

跃气氛。

2、引入主题，秋天到了，果园里的果子熟了，妈妈带你们

到果园里搬果子去，可是呀，去果园的路不好走，妈妈看哪个宝

宝最勇敢。

3、组织幼儿入场

二、基本部分

1、教师讲要求，并作示范：过桥、钻洞、打滚、贴上果子、

到终点、取下果子；

2、对刚才的示范作一详细讲解，强调要求，（还可请大班

的小朋友进行示范）

3、分组（三组或两组）

4、活动开始，教师进行辅助，（但注意不要过多地干涉幼

儿）

5、教师小结，对幼儿进行鼓励，发奖品。

三、结束部分

带幼儿休息。

2021年《摘果子》教案6

教学目的：

1、通过活动，初步感知数的计算与生活的联系。

2、在具体的情境和游戏活动中，体会减法的含义。

3、培养学生同桌合作学习，合作操作的能力。

4、培养学生大胆猜想与语言的表达能力。

教学重点：

1、理解、体会减法的含义。

2、联系生活实际，解决实际生活问题。

教学设计：

1、通过主题图，给学生提供生动有趣的学习情境，在情境

中培养学生的猜想与语言表达能力，体会减法的含义。

2、引导学生在动手操作与数学游戏的活动中，领悟减法的

意义，并引导学生进行小组合作学习。

3、联系生活实际，提出数学问题。

数学问题________于生活，运用所学数学知识解决生活中的

问题，是问题解决的核心。课堂上充分关注学生的生活的事例，

引导学生寻找生活事例，加深巩固领会减法的意义，使学生体会

到数学就在我们身边。

教学过程：

一、创设情境，探索新知。

1、课件出示主题图，引导学生大胆猜想和培养学生用完整

的语句看图说话的能力。

师：苹果园里的苹果熟了，笑笑提着篮子要去摘苹果。小朋

友们，想一想笑笑可能会摘下多少个苹果呢？果树上还剩下多少

个呢？

生1：笑笑会摘下3个苹果，树上还有2个苹果。因为笑笑

爱吃苹果，自己吃2个，1个留给妈妈。

生2：笑笑家有4口人，爸爸、妈妈、笑笑和弟弟，每人吃

一个，所以笑笑会摘下4个苹果。

生3：树上只剩下5个苹果，笑笑会全部摘下来，因为树上

没有苹果了，以后就不用再来了。

生4：我认为笑笑会摘下5个苹果，因为笑笑家里来了2个

客人，让每个客人吃1个苹果，会觉得小气，让每个客人吃2个

苹果，笑笑自己也吃1个。

师：（竖起大拇指）小朋友的想法个个都很棒！真了不起！

这几位小朋友是积极发言的金话筒，他们将获得小星星奖章。

2、根据学生的汇报，教师整理板书。

5〇2=35〇3=25〇1=45〇4=15〇5=0

师：树上原来有5个苹果，被笑笑可能摘去了2、3、4、1、

5个，树上的苹果就少了，被摘去了，请小朋友想一想用一个什

么符号来表示呢？

3、认识-符号。

指名学生书写-号。

师：-号。表示去掉、被拿走的或坏掉的都可以说成是减法。

4、试读算式。

师：谁能读出这一个算式？大方一点，试一试好吗？

5、明确算式的意思。

教师手指算式5-3=2

师：在这个算式中5、3、2各表示什么意思？请大家谈一谈。

生1：5是苹果树上有5个苹果，3是被笑笑摘去了3个，2

是树上还有2个苹果。

教师手指算式5-5=0

生2：树上原来有5个苹果，笑笑摘去了5个，树上一个苹

果也没有了。

师：大家评一评，这两位小朋友谁说得比较好。

师：给这几位小朋友鼓励一下。在回答回答问题时，声音要

响亮，要说得流利，连贯和完整性。我们把这个小星星奖章奖给

（学生1）这位小朋友。

师：小朋友们，看一看，哪一组是坐得端正、挺起胸膛专心

听讲的小白鹅？

6、教师小结：

刚才我们学习的这些题目，都上用什么方法来计算呢？对！

今天我们学习的是减法，上面这些算式都是减法算式。

二、合作操作，交流学习

1、出示情境图：青蛙跳水图

师：小青蛙在干什么？

生：小青蛙在等他们的妈妈。

3只小青蛙在看小蝌蚪学游泳。

。.................................

师：接下来小青蛙在干什么？

生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。

1只小青蛙看见了它的妈妈就走了。

有3只小青蛙，跳走了1只，还剩2只。

师：怎样列出算式？

生：3-2=1

2、比一比，试一试。

教师说算式，学生比手指。

师：有5个手指，去掉4个。

生：5减4等于1（下面的题目略）

3、同桌合作学习。

一个学生说算式，另一个学生摆学具演示，再交换角色进行。

4、小组汇报，上讲台表演。

5、数学游戏活动（1）--听音乐，抢椅子。

师：小朋友们，大家一起来做一个游戏。

生：鼓掌。

师：要怎样玩游戏呢？

1）、当音乐开始时，请小朋友顺时针绕椅子慢跑。

2）、当音乐停止时，看谁抢先坐在椅子上。

3）、请其他小朋友边看游戏边想一想，你发现了哪些数学

问题？

师：小朋友们比一比，哪一组是提出数学问题最多的小博

士？

音乐响起。

师：在活动中你发现了哪些数学问题？说说看，好吗？

生1：5个小朋友做游戏，只有4块椅子，一个小朋友没有

椅子可以坐。

5-4=15-1=4

生2：4个小朋友坐在椅子上，1个小朋友没有椅子坐。

4+1=51+4=5

师：说得很好，小星星奖章属于他们，大家给他们鼓励一下。

再来一组试一试。（略

5、小结：

6、数学游戏（2）找朋友

1）把算式卡片和得数分别发到学生手中。

2）生1：2+2的朋友在哪里？

3）生2：你的朋友在这里。

4）生1和2：2+2=4

。.........................................

7、课堂练习。

练习书第26页做一做第1、2题。

集体评论。

三、联系生活，领悟运用

举生活的事例。

师：小朋友们，想一想，在生活中有哪些可以用减法来计算

的？说一说，好吗。

生1：妈妈昨天买了4个桔子，我吃了2个，还剩下2个。

生2：我原来有5件玩具，送给小弟3件，自己还剩下2件。

。.................................................

...........

师：小朋友，提出了这么多生活中的数学问题，你们认为棒

不棒。

师：他们是这节课最棒的小博士，每个小朋友将获得小星星

奖章。

四、课堂巩固练习。

课件出示：（书27页2、4题）

师：小朋友们，想一想，这两道题，要怎样计算呢？说一说

理由。

集体评议并纠正。

五、课堂评价。

师：小朋友，这节课大家都是最棒，最积极学习的小博士。

那么，你认为本节课中，谁是本节课的金话筒？谁是小博士？谁

是可爱的小白鹅呢？

生互评。

师：小朋友评得真棒！你们才是最出色的金话筒。这些小博

士、金话筒、小白鹅，将获得最亮的小星星奖章。

六、总结。

1、在这节课你学到了什么？

2、小朋友回家后向爸爸、妈妈提出几个数学问题，好吗？

2021年《摘果子》教案7

一、背景与导读：

“摘果子”是北师大版实验教材第一册第三单元“加减法

(一)”中第26-27页的内容。本节课是在学生掌握了5以内的加

法的意义和算法后，第一次接触5以内的减法，重在让学生理解

减法的意义、减法与实际生活的联系和计算方法，是为学生今后

进一步学习减法打好基础的重要一课。因为学生在日常生活中也

已积累和经历了大量的减法事实，在教学时应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历

将实际问题抽象成减法模型并进行解释应用的过程，体会减法的

含义。同时，应让学生通过有效的数学活动经历与他人交流各自

算法的过程，鼓励学生独立思考、敢于质疑。

教学目标：

1．知识技能目标：

（1）学生体会减法的含义，认识减号，会读、写减法算式，

初步建立减法的模型；

（2）寻找和总结减法的计算方法，能够口算被减数是5以

内的减法。

2．过程性目标：

（1）培养学生认真观察事物的良好习惯，学会用自己的语

言表达图意；

（2）培养学生初步的交流意识，体验数学与现实生活的密

切联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点、难点：体会减法的含义，初步建立减法的模型。

二、教学片段与反思：

片段一课前谈话，复习旧知。

同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋季）。对了，秋

天是丰收的季节，果园里的果子都成熟了，今天，老师将带领你

们到果园陪笑笑一起去摘果子，你们高兴吗？好，要想到果园，

必须闯过下面两关才能进入，你们有信心吗？

第一关：我摆你说：教师摆教具，点生说出所表示的加法算

式。

第二关：我能行。直接说结果：3+2=1+3=2+2=1+4=1+1=

2+3=

[教学反思：通过谈话激发学生兴趣，让学生有探求知识的

欲望，设计闯关活动，主要是让学生复习巩固前面的5以内数的

加法知识,加深对加法意义的理解。]

片段二探究新知：

1、引入分果子情景并解决问题：

师：我们顺利闯过了关，可以陪笑笑到果园摘果子了，请小

朋友们把书轻轻地翻到第26页。

师：看看最上面的图，你能用一句完整的话说一说图上有多

少个苹果吗?可以用数字几来表示?

生：树上有5个苹果，可以用数字5来表示。(师板书：树

上有5个苹果)

师：再请看第二副图，你能用完整的话说说图上表达的是什

么意思吗？

生：笑笑摘走了2个苹果，树上还有3个苹果。（师板书：

摘走2个，还有3个。）

师：还有谁能完整的把情景图表示的意思说出来？

生：……

师：你们能用学具把刚才笑笑摘果子的过程摆出来吗？

生在下面活动，教师巡视。

师：有哪个同学愿意用老师的教具来摆摆？（点学生摆，师

生观察，并评判。）

师：你们能不能画出自己喜欢的图形来表示刚才的过程？

生：可以

师：好，那请小朋友们赶快行动用你们喜欢的图形来表示。

师：有哪个同学到前面来画。（点生板演后，师生一起观察

评判）

师：我们通过看图，自己摆学具，还有画自己喜欢的图形来

表示笑笑摘果子的过程，都知道了树上有5个苹果，摘走了2个，

还有3个。有谁能用一个算式表示呢？

生1：5—2＝3生2：5—2＝3……

师：刚才很多同学都提到了用5—2=3这个算式来表示，算

式中的5，2，3在图中分别表示什么意思?

生：5表示树上原来有5个苹果。2表示摘下来的2个苹果。

3表示树上还剩3个苹果。

2021年《摘果子》教案8

一、活动背景：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的

特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经

验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接

受。

新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动

接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我

想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿

走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。

摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难

点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要

引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知

和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观

念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，

由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的

讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比

较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课

件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼

儿在轻松的状态下积极的学习。

二、活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

三、活动准备：多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、

电视机、幼儿操作材料、笔。

四、活动过程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天

到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果

园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼

儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一）

2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？

柿子树上有几只柿子？

幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7

只柿子。

（评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列

形式的影响，正确的感知数群。）

（二）给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，

摘了三盆水果。（见图二）

师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么

水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。

师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。

师：第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几表示？（见

图四）

幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。

师：第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几表示？（见

图五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排

好队，应该怎么排呢？

幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、

7只柿子排在第三个。（见图六）

（评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数

可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序

排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现

相应的数字。）

（三）分水果

1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分

给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。

看！小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。（见图七）

小朋友看看有几只小兔？

幼：有5只小兔。

师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，

才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多

也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐

步认识并感知数物匹配。）（见图八）

师：为什么把梨分给小兔呢？

幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5小朋友你们分对

了，小兔和小猴高兴得跳了起来。（见图九）

2、看！小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。（见图

十）小朋友看看有几只小猫？

幼：有6只小猫。

师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一

只，不多也不少呢？

幼：小猴把苹果分给小猫吃，才是正好每只小猫分一只，不

多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿

逐步认识并感知数物匹配。）（见图十一）

师：为什么把苹果分给小猫？

幼：因为苹果正好和小猫一样多，都是6。

师：小朋友你们分对了，小猫和小猴高兴得跳起了舞。（见

图十二）

3、瞧！小猴又来到了小狗家，他想把水果分给小狗吃。（见

图十三）有几只小狗？

幼：有7只小狗。

师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一

只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分给小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不

多也不少。（根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿

逐步认识并感知数物匹配。）（见图十四）

师：为什么把柿子分给小狗？

幼：因为柿子正好和小狗一样多，都是7。

小朋友你们分对了，小狗和小猴也高兴得跳起了舞。（见图

十五）

（评析：这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，

能将相同数量的物体一一对应起来。这一环节我设计成让水果随

幼儿的回答进行移动的形式与动物一一匹配，使幼儿在选择后清

楚的看到自己的答案是否正确：回答正确，小猴和小动物会随欢

快的音乐跳舞。）

（四）分组练习：

1、小猴感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题，考

考小朋友。

第一组：添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。

第二组：按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格

里印上相应的圆点。

第三组：连线。按题目中给的数字和动物一一对应起来。

小猴还说如果哪个小朋友全做对了，就邀请小朋友到他家里

去做客。

2、幼儿操作，教师及家长巡回指导。

（评析：这一部分继续应用电脑动画，依次展示以上题目的

相应内容，让幼儿参与解题。这一部分可以使幼儿加深对7以内

数的认识。）

（五）活动结束：

师：小猴的果园里还有很多的果树，果树上有很多的水果，

我们一起去帮它摘下来好吗？幼：好。

师幼一边听音乐一边做摘水果状跳出教室。（放音乐）

五、活动评价：

《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件

进行辅助教学，这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯

穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，为幼儿创设

了极佳的教学环境。

通过这一活动的开展，我发现多媒体系统的运用是幼儿园数

学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结

构紧凑，使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识，

巩固记忆，发挥了幼儿在学习中的主体地位。

中班数学教案：认识硬币

活动目标：

1、初步认识5角、1元的硬币。

2、能够区分两种硬币。

活动准备：

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒

子1个，教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、

正反面各一张，5角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，

玩具若干，长桌2张。

活动重难点：

1、活动重点：认识5角、1元的硬币

2、活动难点：区分两种硬币

活动过程：

1、开始部分

出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）老师在里面存了好多

硬币。现在我把它请出来和小朋友交朋友。

2、基本部分

（1）幼儿找“朋友”，进行认识。

硬币朋友最喜欢和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做

到吗？请你们在篮子里找一个“朋友”。

提问：

a、你找的“朋友”是什么形状的？

b、它是什么颜色的？

c、上面有些什么图案？

（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿

认识。

现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我

们把这些硬币放大了再来看一看。

认识5角，用幻灯片向幼儿展示5角的硬币。

正面——提问：

a、这是多少钱的硬币？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提问：

a、这是5角的正面还是反面？（反面）

b、上面印有什么图案？（荷花）

正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中

找出相同的硬币。（找到后）

提问：

a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸

不平的）

b、它是什么颜色的？是什么形状的？（金色、圆形的）

认识1元，用幻灯片向幼儿展示1元的硬币。

正面——提问：

a、它是多大面值的硬币？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提问：

a、这是正面还是反面？（反面）

b、上面印的是什么图案？（菊花）

正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出

来，好吗？（找到后）

提问：

a、它是什么颜色的？什么形状的？（银色、圆形的）

b、数字是几？（1）

c、上面的汉字是什么？（元）

（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观察、认识。

老师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

提问：

a、它们有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元

的硬币，颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

（4）区分硬币以巩固硬币的认识。

我们认识了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈

妈，看看他们认识吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可

真难，现在我来考小朋友，看你们认识这些钱吗？这是多少钱的

硬币？（1元）这呢？（5角）真棒！现在老师换一换，请你们

在篮子里面找出5角的硬币让老师看看，你们还能找出1元的硬

币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚才小朋友说了5角和1元的

大小不同，老师这里有一个小盒子，里面放了许多5角、1元的

硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

3、结束部分

教师小结并进行简单的购物。

今天，我们和硬币交了朋友，都认识了5角、1元。看，老

师请了2个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？

（售货员介绍：小朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面

有…）你们想买玩具吗？（想）那老师请小朋友拿一枚硬币去买

一样自己喜欢的玩具，买到后玩一会儿就把它捐给灾区的小朋

友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的小朋友拿硬

币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具捐

给灾区的小朋友。（甘红梅）

中班计算《小花园》活动设计

《小花园》活动设计

实验幼儿园曹丽娟

活动目标：

1、观察物品的特征并进行计数。

2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

活动重点：

将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

活动准备：

1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

3、12张作业纸、图卡和数字卡片。

活动过程：

1、创设情境，引入活动主题：

（1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看

看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位

小客人打招呼。

（2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里

种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们

想去吗？我们一起去看看吧。

2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数：

（1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？

（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：

①情景一：出示小兔子花园

（多媒体播放）小兔子说:“我的花园最漂亮！来到我的花

园，我可要考考你们哦。”

小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色

的？我的花园一共有几朵花？

幼儿自由回答，师给予适当的引导，如:幼儿说花的形状时，

师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数

时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。最后，师强

调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的

花园有6朵红色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花园

小朋友们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不

行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！

小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一

共有几朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花园

（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？

它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同

上）

4、做练习：

师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一

贴。

5、小结:

三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，

你们高兴吗？我们开上小火车出发吧。

幼儿园中班数学教案《聪明的玩家》

幼儿园中班教案

活动目标

1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数

量。

2.继续学习正确目测6以内的数群。

3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

活动准备

教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

学具：聪明的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相

应数（点）卡等）

给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）

一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

教学具图片

活动过程

一、游戏导入

了解游戏玩法。

1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各

是几个？你是怎么看出来的？

引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在

一起

3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

4.出示3—5的数卡，

教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？

幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字

几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

二、小组操作活动。

1.介绍各组活动

有重点的介绍“聪明的玩家”的规则

2.小组活动与规则。

（1）聪明的玩家

能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相

应的数（点）卡

（2）给一样多的发花

能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。

（3）一样多的放一起

能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的.数量。

3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。

三、活动评价

1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一

次操作过程。

2.引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动

物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。

幼儿园中班数学教案《有趣的数字》

幼儿园中班教案

活动目标

1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

活动准备

1.动画片：有趣的数字

2.图片：在图画里找数字

3.教具：电话

动画片

趣味练习

活动过程

一、看图找数字

1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画

里，你能找到什么？

2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富变化。

1.情景表演

教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，

你给东东打电话吧….

2.教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知

道什么？

（电话号码）

电话号码是用什么组成的？（数字）

3.说电话号码

（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈

的电话号码是多少？

（2）思考：为什么电话号码是不一样的？

讨论后得出：数字的排列顺序不同。

三、交流有关电话方面的知识

1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2.你们知道的电话是几位数的？

（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较

特殊的电话是3位数的。

四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

1.教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么

2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

五、给小动物编电话号码

1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们

编个电话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

中班数学：纽扣分类

中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园

数学中班数学幼儿园数学

活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能按照一个

以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6

以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。活

动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记

录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：观察老师衣服上

的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，

这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样

的？（幼儿相互交流）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们

也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？

3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一

个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察

记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演

分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教

师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方

法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼

成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒

纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。

幼儿园中班数学教案《学习10的形成与数数》

幼儿园中班教案

活动目标

1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习兴趣。

2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。

3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10的实际意义。

活动准备

1.课件幻灯片两张

2.数字卡片1--10每人一套

教学具图片

活动过程

一、导入

引起幼儿的兴趣

教师：小朋友，小猴今天来和小朋友比一比？比比谁是“聪

明智慧星”你们有信心吗？

二、展开

1.用类推法学习10的形成。

（1）播放课件：

教师：暖和的春天到了，花园里来了许多花，

出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼

儿思考如何才能将它们的数量变成10？

引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵，

（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵

（3）提问：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？"

请幼儿复述：9添1是10。

2.理解10的实际意义，认读数字10。

（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导

幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？1

0朵花能用数字10来表示。

引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。

（2）理解实际意义：

寻找数量是10的物体，巩固对10的含义的认识，引导幼儿

找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？

想一想，数字10还能表示什么？

小结：10能表示所有数量是10的物体。

3.游戏巩固：举卡片

方法：教师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。

然后让幼儿闭上眼睛，教师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看

看缺了哪1张，

并从自己的的卡片中寻找出来并举起来，以举卡片快又对的

幼儿为胜利者，根据时间掌握游戏次数，

三、结束

讲评根据上课情况，评出“聪明智慧星”。

活动结束！

2021年《摘果子》教案9

设计思路：

进入大班后，孩子们的基本动作有了进步，随着体育活动的

开展，幼儿的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，

他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。《纲要》中指出：幼儿应大胆

的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调

整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的

特点，让孩子参与到这个活动中。整个活动体现了趣味性，以秋

天的果子都成熟了，孩子们去摘果子为主线创编的带有故事情节

的体育游戏，情趣盎然，其乐无穷。而且强调体智结合。幼儿根

据跨过小溪，钻过山洞意图，怎样让自己在情境中摘得果子的速

度快又安全，在游戏中体验了成功的快乐。

目标预设：

1、练习钻、跨越、跳跃的动作，发展幼儿动作的协调性和

敏捷性。

2、培养幼儿勇敢，不怕困难的良好品质和遵守游戏规则的

习惯。

重点难点：

重点：学习跨越和钻、跳跃的正确姿势。

难点：能够将三个动作连贯起来摘到果子。

活动准备：

1、用各种果树的图片布置成一个丰收的果园。

2、布置好活动场地：山洞、小溪、果园。

3、音乐《秋游》《庆丰收》。

4、果农头饰。

活动过程：

一、开始部分

师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天是我非常喜

欢的季节，不冷也不热，而且秋天还是一个丰收的季节，各种各

样的果子都成熟了。你们喜欢秋天吗？（喜欢）今天老师想带你

们去秋游，你们想去吗？

幼儿跟随教师伴着音乐《秋游》来到活动场地。

师：大家快看这里有好多果树！让我们来看看都有些什么果

树。（橘子树、苹果树、枣树……）果园丰收了，果农们一定很

开心，可要将果子摘下来也需要花费很多力气的。你们看那边有

一片果林，好多果子呀！看来今年真是大丰收了。

我们一起去帮助他们摘果子吧？（好）但是我们要跨过小溪，

钻过山洞，才能到达果园。

二、基本部分

1、学习跨越和钻的正确姿势

在跨越小溪的时候我们要注意什么？（两脚交叉用力跨越过

去，不要掉在小溪里，不然鞋子会湿的。）钻山洞时要注意什么？

2、练习跳跃的动作

师：让我们来学学摘果子的方法吧？学会了方法我们可以摘

到更多的果子。我们应该怎么摘呢？

幼儿模仿摘果子的动作。

师：那稍微高一点的果子我们怎样才能摘到呢？

引导幼儿做跳跃的动作。练习数次。

3、摘果子

（1）将幼儿分成四路纵队

（2）摘果子

排头幼儿手挎篮子钻过山洞、跨过小溪，来到果园摘果子，

高处的果子要用力跳着摘下来，摘到两个果子后原路返回，将果

子倒进各自队的框里，然后将篮子交给下一个队员。依次进行下

去。（练习一次）

（3）摘果子比赛：按照以上规则每个队员摘三个果子后返

回，哪一队的队员先摘完就为获胜方。

三、结束部分

1、舞蹈“庆丰收”

2、果农请大家品尝新鲜的果子。（回教室）

2021年《摘果子》教案10

活动目标:

1、让幼儿在活动中学习故事并尝试进行表演。

2、了解动物摘果子的不同方法并尝试用动作进行模仿。

3、知道小动物摘果子的过程中数量由多到少的变化。

活动准备:

1、材料准备:PPT、苹果5个、一棵果树和老鼠、小鸟，大

象、蛇、猴子、鳄鱼、海豹头饰。

2、经验准备:幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一

定的了解。

活动过程:

一、导入:韵律活动《苹果》

师：今天我们班来了这么多客人老师，开心吗？（开心）那

我们唱首苹果歌给客人老师听好不好？（好）边唱边做摘果子动

作。

师：摘得果子好吃吗？

1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

师:咦小朋友们看谁来了？（小老鼠）师：有一天小老鼠来

到一棵果树下,果树上长了好多的果子,树上的果子又红又大，小

老鼠看到树上红红的果子，会怎么想呢？

（小老鼠想吃果子）

2、师：可是你们看，果树又高又大，小老鼠太小了，你觉

得小老鼠能摘到果子吗?（引导幼儿观察图片）

小结:小老鼠太小了,果树又高又大,它可能摘不到树上的

果。

二、展开

1.小鸟、大象、蛇来摘果子。

师：小老鼠正在想办法的时候,有只动物来摘果子了。

(1）师：小朋友你们看，是谁来了?（小鸟）小鸟能够摘到

果子吗?（能）它是怎么摘果子的?（小鸟飞过来用嘴巴衔走了一

颗果子。现在树上还有几颗果子?我们一起来数一数。）（6颗

果子）师:小老鼠看到小鸟摘到了果子想，我要是能飞起来就好

了。

说着小老鼠在干吗呢？（小老鼠用胳膊像小鸟一样扇了几

下。可是怎么也飞不起来。)

(2)师：谁又来摘果子了。（大象）大象是怎么摘果子的？

（用长长的鼻子卷走了一个果子，）现在树上还有几颗果子，我

们一起来数一数（5颗果子）小老鼠看到大象摘到果子，它会怎

么想呢？请一名幼儿回答（小老鼠想，要是我也有那么长的鼻子，

那该有多好呀。）小老鼠在干吗？（小老鼠把它的鼻子往下拽，

把鼻子拽的好疼，可是怎么也拽不长。）

(3)师：看谁又来摘果子了（蛇）蛇是怎么摘到果子的？（蛇

绕着树，爬啊爬，一口咬下了一颗果子）现在树上还有几颗果子，

我们一起来数一数（4颗果子）看小老鼠在干吗（小老鼠也绕着

树爬，可是怎么也爬不到树上）

2，讨论师：还有谁会来摘果子呢，看、小老鼠正在学他的

样子呢，小老鼠在干吗（爬树）请幼儿学学小老鼠爬树的样子。

师：小老鼠学的是谁呀？谁会爬树（猴子）猴子爬上树摘下

了一颗果子。树上还有几颗果子呀，我们一起来数数（3颗果子）

3、鳄鱼摘果子师：看谁又来摘果子了（鳄鱼）鳄鱼的长尾

巴一扫，扫下了一颗果子，树上又少了一颗果子。

你看小老鼠在干吗？（小老鼠也用自己的尾巴扫果子，)那

小老鼠用尾巴摘到果子了吗(没有)树上还有几颗果子呀？（两颗

果子）4.完整的欣赏故事(1)师：树上只剩下两个果子了,小老鼠

着不着急呀?(着急)急的快要哭了师：那你们猜猜小老鼠最后摘

到果子没有呢？（摘到了）师：小老鼠会用什么办法摘果子呢？

幼儿自由回答

4、完整听一遍故事.

师：小朋友真棒！想到这么多办法。那小老鼠到底是怎么摘

到果子的呢？我们一起来听听故事《老鼠摘果子》

（播放故事录音及看故事ppt）师：它是怎么摘到的呢？

幼：……（海豹帮助它）师：哦，是海豹帮助了小老鼠，它

把小老鼠放在它的鼻子尖上顶上去的。小朋友你们会学海豹顶小

老鼠吗？（会）一起学一学。

5、表演故事师：那小朋友，你们最喜欢哪一种动物摘果子

的方式呢？我们请小朋友来学一学好不好？

分别请几名幼儿当老鼠、小鸟、大象、蛇、猴子、鳄鱼，教

师当果树共同表演故事。

6、师：小老鼠摘到果子后为什么要给海豹一颗果子呢?

小结:海狮用自己的本领帮助了小老鼠，把小老鼠送上了高

高的果子树。这才让小老鼠摘到了果子。小老鼠没有忘了感谢帮

助过它的朋友,所以要给海狮吃一个果子。

三、故事表演：邀请幼儿扮演故事中的小动物。（第一次可

以启发幼儿模仿小动物的动作，第二次鼓励幼儿自己表演。）

四、分享.

果子真好吃,你们想吃吗?黄老师为了表扬我们小二班的小

朋友，会动脑筋，会思考。老师也准备了一篮果子，我们来数一

数，有几个果子？一共有5个，大家一起吃，一人一个不够，怎

么办呢（可以把果子切开来分着吃）？那现在小朋友把手洗干净，

我们一起来吃苹果咯。

2021年《摘果子》教案11

一、活动背景：

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的

特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经

验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接

受。

新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动

接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我

想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿

走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子

是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师

不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐

步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以

内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思

维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿

心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往

往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因

此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的

动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的

状态下积极的学习。

二、活动目标：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、复习巩固5、6、7这3个数。

3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

三、活动准备：

多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操

作材料、笔。

四、活动过程：

(一)小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天

到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果

园里去参观，看一看果园里有些什么水果?你们想不想去?(幼儿：

想)那我们就一起去吧!(出示图一)

2、小朋友你们看梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?

柿子树上有几只柿子?

幼：梨树上有5只梨;苹果树上有6只苹果;柿子树上有7只

柿子。

(评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列

形式的影响，正确的感知数群。)

(二)给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，

摘了三盆水果。(见图二)

师：第一盆是什么水果?第二盆是什么水果?第三盆是什么水

果?

幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。

师：第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?(见图三)

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。

师：第二盆有几只苹果?六只苹果可以用数字几表示?(见图

四)

幼：第二盆有6只苹果，六只苹果可以用数字6来表示。

师：第三盆有几只柿子?七只柿子可以用数字几表示?(见图

五)

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用数字7来表示。

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排

好队，应该怎么排呢?

幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、

7只柿子排在第三。(见图六)

(评析：这一部分主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数

可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序

排队。这一环节我设计成让幼儿说出来老师操作并在屏幕上出现

相应的数字。)

(三)分水果

1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分

给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。