优质课大赛-小学语文-2016年度-研讨课-《揠苗助长》马雪梅

《揠苗助长》教学设计山东省德州市德城区第二实验小学马雪梅【教学目标】知识与能力：1.认识“寓、揠”等5个生字，写好“焦”字，理解“巴望”等关键词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并复述故事。3.了解寓言的特点，明寓意。自学其它寓言。过程与方法：借助多媒体资源，放手让学生自读自悟，通过抓关键词语理解课文内容。情感态度与价值观：能结合自己的生活实际领悟寓意：做事要遵循规律，不可急于求成。【教学重点】识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词理解课文内容。【教学难点】1.能结合自己的生活实际领悟寓意：做事要遵循规律，不可急于求成。2.能用自己的话讲讲这则寓言。【教学准备】多媒体课件、词语卡片【教学过程】一、活动引入初识“寓言”1.师：同学们看，老师给大家带来几幅图，你们猜一猜图上画的是什么故事？出示图片：坐井观天、画龙点睛、对牛弹琴、画蛇添足、揠苗助长。3.师点拨：有的同学说是拔苗助长，也有的同学说是揠苗助长，揠就是拔的意思。在古时候呀，古人给他起的题目是——揠苗助长。4.师小结：其实刚才我们所猜的故事都是寓言，师介绍寓言，小故事大道理。今天我们就重点来读读揠苗助长这则寓言故事。5.师生共同板书课题、齐读课题。（师边写边指导“揠”字）二、初读寓言学习字词1.想不想读读这个有趣的故事？来，请同学们把书翻到122页，自由大声的朗读课文，注意两个任务：①拼读生字，并在文中圈出生字，读准带有生字的词语。②把课文读通顺，想想讲了一件什么事？2.请同学们停下来，大家读得都很认真，那我们先来和文中的词语、短语打个招呼好不好？生：好！3.谁来做小老师领同学们读一读第一行？指名领读词语。小老师领读第二行和三四行。（词语拓展：自——自——）4.师出示卡片：焦急。5.“焦”字既是要求会认的生字也是要求会写的生字，我们来看——PPT出示甲骨文演变过程。（焦上面是只鸟，在火上烤，焦急呀，所以有个词叫心急如焚。）出示带田字格的“焦”字：观察一下它在田字格里的位置，在写的时候你要提醒小朋友们注意什么？（指名说）7.师范写，师生书空，学生练习两个。（注意提醒孩子们的写字姿势：头正肩平足安）8.谁知道这个词语是什么意思？（着急）三、品读词句感悟寓意（一）品读感悟第一自然段1.过渡：同学们，词语会读会记会写了，这些词语放入课文中就会有特定的意思。请你找一找“焦急”这个词语出现在课文的哪一个自然段里？（第一自然段）2.同学们自己读读这一自然段，看看你从哪可以体会到这个农夫非常的焦急？（可以边读边找，把这些词或句子画下来。）生自由读。3.师生交流，师根据学生的回答，指导学生读完整的句子，说说自己的理解。（1）生交流第一句话，师相机PPT出示第一段指导学生朗读：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。生①：我从“巴望”体会到农夫很着急。师：说说你的理解。生：“巴望”给他换个词，也就是——“盼望”、“希望”……师：带着你的理解读一读这句话吧！生朗读感悟。生②：我从“天天”感觉到农夫很焦急。师：说说你的理解。生：就是他很着急，天天去看。师：“天天”的意思是——每天，他天天到田里去看，天天到田里去看——那种心情，你试着读一读。生读：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师评价：老师从你的读中感受到了焦急。过渡：还有呢？还能从哪体会到很着急呀？（2）生交流第二句话：师相机ppt出示第一段指导学生朗读：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。生①：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：说说你的理解。生：他说好像一点儿也没有长高，看不出禾苗长高。师：禾苗好像一点儿也没有长高！是真的一点儿也没长高吗？PPT出示两个句子：去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。生：不一样。好像一点儿也没有长高，实际上是长高了。但是一点儿也没有长高说明禾苗没有长。师：恩，非常好，带着你的理解读一读把！生②：他是一点一点的长的，不能一下子长高。师：是呀，禾苗是慢慢地长，他有自己的生长过程，生长特点，生长规律。带着你的感受读一读，读出他的焦急。生读：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师：可是，一天，两天，三天，只有三天，禾苗能有太大的变化吗？（不能）过渡：是呀，他太迫不及待了，除此之外，还有没有？（3）生交流第三句话：师相机ppt出示第一段指导学生朗读：生①：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”师：你从哪里感受到了他的焦急？生：转来转去。师：是呀，他急的团团转，带着你的理解读读这句话。生②读：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”师：老师听出了你的焦急。“自言自语”是什么意思？生③：自己和自己说话。师：他急的自己都和自己说话，你来读读。生：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”师小结：同学们你们瞧（ppt出示红色的词语），刚才大部分学生都是通过找这些词语来体会农夫的焦急，同学们自己学会了一种理解课文的方法——找关键词。其实整段都体现了农夫的焦急，让我们一起来读读第一自然段吧！（二）品读感悟第二自然段1.师过渡：农夫每天都在焦急地等呀盼呀，但是禾苗好像一点儿也没有长高，于是他决定帮禾苗长，你想想按常理的话，农民伯伯都会采用什么方法帮禾苗生长呢？生①：帮禾苗浇水。师：好办法。生②：除草。师：也是好办法。生③：松土、施肥。2.师：那么农夫采用的是什么方法呢？快速从寓言故事中找到并读一读。生汇报：把禾苗一棵一棵往高里拔。3.师：你能用自己的话说说农夫用的是什么方法？生：一棵一棵的拔禾苗，根都离开了土壤。4.师：哎，他的这个办法就是课题中“揠苗”两个字的意思。“揠苗”就是——生拔苗，那么“揠苗助长”是什么意思？生：就是把禾苗往高里拔。师：你说的是他拔苗的方法，我们可以通过组词来简单说说题目的意思。生：拔禾苗帮助他生长。5.师：那“筋疲力尽”又是什么意思呢？生：筋都累了。生：一点儿力气也没有。师：带着你的体会读一读。生朗读。师：能不能用你的动作表示一下。生表演，师点评，并带感悟读。（三）品读感悟第三自然段1.师过渡：你看，这个农夫把禾苗一棵一棵往高里拔，而且是从中午一直忙到太阳落山，他能不筋疲力尽吗？他回到家里，一边喘气，一边说——指名读：今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。2.师：“没白费”是什么意思？换个说法也就是——生：没白干，没浪费。生：没白用。3.师：也就是力气没白使，你想想农夫在说这句话的时候他的心情怎样？生：高兴。师：那你就带着高兴的心情读一读吧！生读。师：除了高兴，还有什么？生：乐呵呵、兴高采烈、喜气洋洋。师：带着你们的体会读读。4.师：让我们大家都带着自己想到的词语读一读吧！（四）品读感悟第四自然段1.师：农夫的这个办法到底怎么样呢？指名读。2.师板书：枯死。3.师：农夫本来想用拔苗的方法让禾苗长得快些，但是禾苗却枯死了，这究竟是什么原因呢？生：他不遵循事物生长的规律。生：这个农夫太急于求成了。生：植物离开土生长不了。好心办了坏事。4.师：是呀，同学们说的这个原因就是这则寓言告诉我们的道理。出示PPT，生一起读——揠苗助长告诉我们要按规律办事，不能急于求成。5.师小结：同学们把故事读懂了，也明白了其中的道理，请你再完整的读读这个故事，边读边想象画面，并借助文中的重点词语试着把这个故事讲给你的同伴听。6.同桌两人读寓言互讲故事。7.师指名一人讲述故事。过渡：除了这则寓言，老师还给大家带了一则寓言，ppt出示图让学生猜寓言——掩耳盗铃。四、学法迁移拓展阅读1.师：自己读读这则寓言，看看掩耳盗铃是什么意思？生：捂着耳朵偷人家的铃铛。生：把自己的耳朵堵起来偷铃铛。2.师：那这则寓言告诉我们什么道理？生：别以为你自己听不到铃铛声别人也听不见。生：你听不见其实别人是能听到的。师：也就是说，他在——自己欺骗——自己，用一个词语形容就是自欺欺人。3.师小结：同学们，我们这节课一共学习了两则寓言。寓言留给我们的不仅是生动有趣的故事，更让我们明白了许多做人