一石二鸟劳动教育与小学语文并举 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选一石二鸟，劳动教育与小学语文并举摘要：劳动教育是小学生身体、心理健康发展的重要因素。语文是一门独特育人的学科，在小学语文学科教学中渗透劳动教育是语文教师的必要任务，小学语文教学时，语文教师要有技巧、有意识地把劳动教育渗透到语文教学当中去，能够很好地提高学习效率。把劳动教育和语文教学有机地融合起来，让学生时时处处地地感悟到劳动的价值，从而热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动，真正达到劳动教育与小学语文相融共育。 关键词：劳动教育语文教学渗透相融共育

随着社会进步的需要，劳动教育便成了有待于教育研究的新课题。我国正处于全面走向小康时期，大多数孩子过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，极度缺乏自理的能力，致使他们的劳动观念越来越淡薄，有些孩子不会劳动，甚至歧视劳动。在全国劳动模范代表会上，习近平总书记强调：“必须牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。让全体人民进一步焕发劳动的热情。”作为一线小学语文老师，也要把劳动教育作为全面提高学生素质的基础来抓。那么“抓什么”？“怎样抓”？一、解读“劳动教育”的含义。劳动是指人类体力运动的一种形式，但劳动教育并不是简单的体力劳动，而是让孩子们在劳动这一过程中，体验过程，收获经验和具有正能量的价值观。让他们在劳动中掌握相关的技术技能，从而高效的生活和学习。而大多数人还是被“唯分数”所左右，劳动教育被大多数家长忽略，甚至被一些老师、学校所忽略，所以致使大部分小学生对劳动产生误解。因而，“不劳动”“不愿劳动”导致学生在未来的人格塑造上起到了负面影响。劳动教育能够促使学生端正劳动态度，形成良好的劳动习惯，进而提升学生动手能力，为学生未来的全面发展夯实基础。二、劳动教育与语文教学相融共育的意义。语文是一门独特育人的学科,在小学语文学科教学中渗透劳动育是语文教师选择的必然，也是促进小学生更好地学习语文的重要途径。劳动教育是小学生身体、心理健康发展必要的因素。处于现阶段的小学生，各项身体机能、心智发育的都还不成熟，小学语文课堂中的劳动教育不但能让学生掌握劳动的基础知识，学会一般劳动技能，而且能12022年安徽省中小学教育教学论文评选够帮助其树立劳动观念，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯，让他们富有责任心，懂得如何担当。“热爱劳动”自古以来都是值得人们传承的美德，小学语文部编教材是较好的典范，例如：部编三年级语文下册的《纸的发明》《邓小平爷爷植树》，四年级下册的《挑山工》，五年级习作《漫画的启示——等着乘凉》……这些环节的融入，目的在于引导小学生树立正确的劳动价值观。因此，在小学语文教学中，渗透劳动教育是促进小学生身体发展、心理发展，以及培养小学生的正确人生观和价值观的必由之路。三、劳动教育语文与教学相融共育的策略。1.让儿歌教学成为劳动教育的基石儿歌是低年级的孩子喜闻乐见的、而且有效的学习方式，在进行习惯培养教育中儿歌被广泛的应用，它可以把劳动技能简单化，清晰地引导学生进行实践操作，妥善地解决了劳动的技能掌握与劳动行为的养成问题。以部编一年级教材《洗手歌》《拔萝卜》为例，儿歌的教学诱了导学生从意识感知到行为实践，再从行为实践到理性感受，贯穿了劳动技能与劳动习惯养成的全部过程，真正践行了“劳动来源于生活”，最终“回归生活”的教育真谛。2.让阅读课成为劳动教育的主阵地劳动教育在语文阅读中渗透能够很好地提高学习效率，作为一线的教师要充分运用劳动教育，搭建真实的情景调动学生阅读的积极性，激发学生阅读的兴趣。劳动教育不仅仅要求体力上的活动，更是要通过体力感受来点燃学生阅读的激情。引导学生树立正确劳动价值观，培育其良好的劳动素养，是劳动教育过程中的重中之重。面对现实生活，大部分学生怕苦怕累，有时候班级里的活多干些就觉得心里不平衡。为此，通过语文课本里的阅读对学生进行劳动教育，引导他们树立正确的劳动价值观，比如：学习《咏蜂》时首先请学生朗诵，然后，借助工具书理解诗意：勤劳的蜜蜂起早贪黑地采花酿蜜，虽然辛苦奔波，但想到能给他人带来幸福，又算得上什么呢？学生会不约而同的认识到蜜蜂勤劳、乐于奉献；经过交流，将文本与生活实际联系起来，学生由蜜蜂想到了辛勤老师，起早贪黑的农民，早出晚归的清洁工人，烈日炎炎下的交警……从这些劳动者身上感悟到了，他们的劳动给别人带来了幸福。阅读《守株待兔》时，同学们通过注释了解到：有一个宋国人总是心存侥幸，总想着不劳而获。而从农夫身上，学生想到了，不22022年安徽省中小学教育教学论文评选好好学习的孩子、不愿工作的啃老族……感受到了不劳动是不可能有收获的。于是“劳动最光荣”这一价值观，便自然而然地植根于学生内心深处。再如，《挑山工》一文“挑山工胳膊有节奏地一甩一甩”，“每次转身，扁担都要换一次肩”“登山路线呈‘折尺形’”等描写都深刻的表现挑山工工作的辛牢；从挑山工朴实的语言中体现出挑山工的淳朴、坚韧以及脚踏实地的品质……在这个阅读的过程中，会让学生学会尊重劳动者，体会劳动能创造美好，培养奋斗、奉献的劳动精神。因此，无论是对于学生本身来说，还是对于国家、社会的发展来说，劳动教育意义在任何时代都有它不可忽视的积极作用。3.让作文教学成为劳动教育的阶梯叶圣陶说：“生活如泉水，文章如溪水，溪水自然活泼地流个不歇……写文章不是生活上的一种点缀、一种装饰，而是生活的本身。”简单的说，生活本身就是写作的源水之泉，如果离开了真实生活，写作便成了“无源之水”，“无本之木”。劳动成了丰富的生活积累素材，特别是农村的学生，生产劳动无处不在，渗透到生活的角角落落，作为乡村的语文教师，充分利用农村独有的教育教学资源，将作文教学和参与劳动相结合，作文教学与学生实际贴近，不仅促使学生灵感的迸发，同时还引导学生关注了现实，热爱了生活，表达了真情实感，最重要的是进行了劳动教育。首先，老师要把握住农村教育的优越条件，比如：部编语文教材的四年级上册第三单元的习作“观察日记”，完成这次习作可以将课堂转移到田间，和父母一起种豆，观察豆芽的生长过程。此时把“静止”的课堂教学转变为“动态”的课堂教学，给同学们练习写作提供便利的条件和无限的空间，尽量减少对学生写作的约束，让学生有感而发，言之有物。学生的课堂扩展到田间以后，让学生参与简单的劳动，他们目睹了父老乡亲的劳动全过程，亲自感受只要劳动便能创造成果，更加深刻地体会家人的艰辛。如此一来，这些丰富的感性素材，让学生写作思维愈加开放，不仅可以联想到父母的勤劳本质；还可以联想到父母艰辛的劳动以及背后的责任和伟大。其次，亲临其境体验劳动的成就感。部编语文三下册第一单元的习作——《我的植物朋友》和四下册第四单元的习作——《我的动物朋友》的教学中，可以提前让学生在家里亲自照顾某一植物或着某一种动物，连续观察其外形特征、生活习性、发生变化等等，并且学着照料他们，这样就可以利用积累的写作素材，写出生动活泼的文章，而且富有真情实感。因为他们经历了呵护32022年安徽省中小学教育教学论文评选照顾与辛勤付出的过程，目睹了植物和动物因为自己的劳动付出才可能健康成长，让其充分感悟到劳动所带来的成就感与荣誉感，从而激发他们劳动的热情。 因此，把劳动教育元素融入语文习作中是巧智慧的选择，这样更利于两种教学内容的共同推进。4.让语文实践教学成为劳动教育的练兵场语文教师不但可以在课堂教学中融入劳动教育，还可以把劳动教育渗透在语文实践教学中。通过不同的课外兴趣活动，让学生在语文课堂中掌握的知识应用在实践中，培养其个性化特点，提升劳动素养。比如在暑假期间，笔者让学生尝试自己亲手栽种花卉，并让学生把花草的生长变化过程、种花趣事、探究发现、感悟体会记录下来，形成有内容、有感悟的手记。在这个过程中，学生经过亲身体悟，从中体会到劳动的快乐与劳动成果的来之不易，锻炼了学生的语文的书写表达能力的同时，也让学生在类似的实践活动中享受劳动教育的成果，实现了知行合一。 除此以外，我们还可以带学生到敬老院、社区做一些公益活动，这样不仅开阔了学生的视野，还加深了对劳动的认知。总的来说，在进行小学语文教学时，语文教师要有技巧、有意识地把劳动教育渗入语文教学当中去，把劳动教育和语文教学有机地融合起来，让学生时时处处地、切切实实地感悟到劳动的价值，继而热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动，真正达到劳动教育与小