青少年心理学第七章

第七章青少年社会化及社会行为

1.青少年的社会化

2.青少年的社会群体

3.青少年的偏离行为

4.

青少年的网络行为青少年的社会化社会化：

人学习知识、技能和掌握社会规范一级再现它们的过程。青少年社会化的特点1.“自然人”向“社会人”过渡社会环境：人工野孩交往

自闭症患者情感“人工野孩”吉妮的悲惨世界

背景：

1958年，当时仅20个月大的吉妮被认为智力迟钝，父亲克拉克·威利以保护她的名义将她单独锁在一间黑暗的房间中，在没有任何自由的12年地下生活中。back亚斯伯格症候群（AspergerSyndrome）青少年如何转变：

重组自我概念

社会情境的转换——依赖到独立社会角色的确定

区分

转换青少年社会化的特点2.强制性与能动性结合3.主动性与被动性并存影响青少年社会化的因素社会因素之文化社会文化之大众传媒电视、电影、广播、书刊、网络看什么节目听什么节目看什么书报看什么网站教给孩子鉴别的能力，帮助孩子选择良莠不齐，鱼龙混杂学校因素家庭因素同伴群体同伴群体的社会化作用是无意识地进行的。同伴群体中，青少年能充分享有自由权利。同伴群体有自己的一套价值标准。同伴群体容易满足青少年的种种需要。网络时代青少年的社会化问题社会环境虚拟化：是脱离还是解构？交往对象虚拟化：是丰富还是想象？情感交流自我化：是去自我中心还是维持现状？文化多元化：是荒漠还是绿洲？传统权威地位受到威胁：是进步还是倒退？back钢丝玉米凉粉盒饭笔迷遥远的高三·八班社会群体（团体）：依社会关系结成的大小不等、亲疏不等的共同活动的集体。青少年的社会群体正式群体：

也称官方群体，是根据确定的目的，按照一定的原则和方法组织起来的社会群体。非正式群体：

由于兴趣、爱好和生活等方面的趋同性而结合成的一种群体，是在相互交往过程中形成的。明确的规定、严格的组织形态、固定的人数、自愿自发青少年群体的特点青少年群体的作用社会化的重要设置人格发展的重要场所社会控制的重要环节满足某些心理需要培养高尚情操培养创新精神进行自我教育和自我管理正式群体非正式群体back青少年的偏离行为偏离行为（偏差行为或越轨行为）：

违反社会规范且不受大众赞成的行为，是一种与社会公认的行为标准相偏离或冲突的行为。50块钱一般性违章轻度违法违法偏离行为的特点突发性模仿性易变性盲从性打架团伙暴力事件挑衅引发的暴力打群架为什么会出问题？自我超我本我潜意识前意识（很容易进入意识）意识（与外界接触的区域）人格结构本我(id)是心理能量的无意识储存所，是自我和超我的发展源泉。本我的形成驱力是“生”“死”本能。性本能攻击本能快乐原则自我(ego)直接产生于本我，人格的管理者，解决冲突。现实原则超我(superego)社会道德的内化，可等同于良心。完美原则精神分析论生物学理论之精神分析论生物学理论之天生犯罪论龙勃罗梭毛发发育不良头骨容量低前额后它高度发达的额窦颅骨坚厚上颌骨和颧骨显著前凸眼眶倾斜大耳朵社会学理论之社会失范论失范：Anomie，是一个社会学术语，指现代化过程中，因传统价值和传统社会规範遭到削弱、破坏、乃至瓦解，所导致的社会成员心理上的无序状态。埃米尔·涂尔干《社会分工论》《自杀论》主要观点：

偏离行为源于社会结构，当社会的文化与结构之间处于紧张或冲突状态时，偏离就可能发生。社会学理论之文化冲突论主要观点：亚文化群体间存在价值观等的差异。一个群体视为偏离的行为对另一个群体而言是可接受行为。生态学理论任何偏离行为都发生在特定的生态系统之中，其实施都是特定生态因素影响的结果。一个出租车司机讲述的故事种族隔离、保留地的故事按片就读的事实择校热的背后名校亚文化如何看待生态观？青少年常见的偏离行为之攻击行为攻击行为

从一个实验开始关键词：

班杜拉

攻击性

充气娃娃

榜样

替代惩罚社会学习打群架嘲笑、辱骂家庭暴力青少年常见的偏离行为之攻击行为犯罪犯罪性质恶劣化

犯罪主体低龄化

犯罪手段智能化

女性犯罪男性化

犯罪形式团伙化青少年常见的偏离行为之攻击行为自杀历史资料表明，四五月确实是大学生危机事件的高发期。青少年常见的偏离行为之攻击行为吸毒back青少年的网络行为青少年上网的心理：1.求知需要维基百科Google百度数据库……青少年的网络行为青少年上网的心理：2.交往需要

校内网facebooktwitter

青少年的网络行为青少年上网的心理：3.情感宣泄

青少年的网络行为青少年上网的心理：4.休闲娱乐

青少年的网络行为青少年上网的心理：5.好奇心理

知识

情感

交往

休闲

青少年的网络行为青少年上网的心理：6.自我表现我的时间简史，其实不过是一部恋物的日记诗和尤雨薇十六字令之四季歌80后女生摆地摊记平凡人家平凡生活我对欧美歌手的排名与评价

上网对青少年的影响正确引导青少年上网一、以“疏”的方式引导青少年上网二、以“堵”的方式引导青少年上网三、以“榜样”的方式引导青少年上网四、建立即时有效的矫治方法系统一、以“疏”的方式引导青少年上网(一)用道德的力量保护青少年不受或少受“黄毒”的伤害(二)了解互联网的利与弊，积极指导青少年上网(三)根据年龄阶段进行指导1．对8-11岁少年的对策:建立明确的使用规则；没家长允许，不订购产品或发信息；如发现不寻常信息，要马上告诉家长；帮孩子理解广告等商业信息；与孩子讨论网络文化现象；控制孩子上网时间；经常检查电话费等。明确网络法律、规则以及上网时限；尽可能地和孩子一起上网；做上网预算，并监督使用；注意监督孩子下载的电子游戏；2．对12-14岁青少年的对策：将需要解决的问题交给孩子；与孩子谈论网上的新事物；3．对15-18岁青年的对策:(四)让责任心挑起青少年积极上网的重任

1.养青少年的社会责任感

2.对自己行为的后果负责(一)选择有“网锁”装置的商业服务网(二)启用“互联网内容选择的平台”

二、以“堵”的方式引导青少年上网三、以“榜样”的方式引导青少年上网(一)父母积极主动，做好孩子的榜样(二)加强与孩子的情感联络1.了解孩子的世界，引导他们2.父母同孩子接触的时间要增多(三)要预防在先，防微杜渐

1.