小学语文-语文园地二 口语交际 《我的想法》教学设计学情分析教材分析课后反思

【课标分析】-我的想法-语文-小学--在新颁布的《语文课程标准》（实验稿）里，低段口语交际的要求是：1．学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对于二年级学生来说，“情境”是口语交际教案设计的第一元素，是打开口语交际大门的“钥匙”，我们备课的首要任务就要创设适合情境，使学生入情入境，进入角色，有话可说。没有情境，口语交际课的确难以为继。有人说“情境创设成功了，口语交际课也成功了一半。”这话是有一定道理的。《我的想法》，如果没有一定的心理冲突，学生参与口语交际活动就可能变成问答题，甚至就是判断是非了，如果这样的话，我们的这节课就不会有多少“交际”了。假如我们创设下列心理“冲突”，学生还会没有话说吗（1）王宁选自己当劳动委员，我听到两种说法：一些人说王宁选自己，真勇敢，很能干，而另一些人说自己选自己当班干部不光荣，你怎么看？（2）班上改选干部，如果投自己的票，我就可能当选；但是大家知道我投自己的票当选，有些人肯定会冷嘲热讽。我投自己的票吗？（3）班上同学××说改选干部时要投自己的票，接着另一位同学也说要投自己的票，那你投自己的票吗？（4）投票结果出来了，你差一票就当选班干部。而你恰好没有投自己的票，别人说你“真蠢”。你怎么看？有了这么多的心理冲突，学生就要不断要思考，他还会没有话说吗？【教材分析】-我的想法-语文-小学--学会独立思考问问题，能针对课文中的一些主题，发表自己的见解。做事对自己有信心，懂的正确表现自己，树立对别人服务的意识。能与他人大方清楚地表达自己的想法。【学情分析】-我的想法-语文-小学-《我的想法》这课的教学，学生的学情具体体现在以下几个方面：1、经过了一年多的学习，学生已积累了一些口语交际的经验，初步具有独立思考的能力。2、做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，树立为别人服务的意识。3、二年级学生思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本课内容贴近学生生活，学生易于理解。在口头表达能力上，能在与他人的交际中大方、清楚地表达自己的想法。【教学设计】-我的想法-语文-小学--人教二年级上册语文园地二“口语交际”:我的想法

教学目标：1、学会独立思考问题，能针对课文中的一些主题，发表各人的想法。2、做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，树立为别人服务的意识。3、锻炼口头表达能力，能在与他人的交际中大方、清楚地表达自己的想法。教学重点：学习怎样大方、清楚地表达自己的想法。教学难点：能大方地与别人交际，完整地说清楚自己的想法。教学过程：一、课前谈话，明确说话要求同学们口语交际的要求有哪些。二、全班交流，达成共识看完毛遂自荐这个故事你明白了什么道理?三、王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？四、创设情境，班里竞选一位少先队的小队长。A小组内讨论。B全班精选小队长。4、总结：选没选上，并不是最重要的。最重要的是：你们都有为别人服务的思想，并且能把自己的想法大方、清楚地说出来。老师觉得，你们都是了不起的孩子，相信你们将来会说得更好、做得更棒！【评测练习】-我的想法-语文-小学--看完毛遂自荐这个故事，你明白了什么道理？对王宁自己选自己当劳动委员这件事，你怎么看？班里选一位少先队的小队长你怎样竞选？【效果分析】-我的想法-语文-小学--口语交际《我的想法》的教学目标是：1、学会独立思考问题，能针对课文中的一些主题，发表各人的想法。2、做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，树立为别人服务的意识。3、锻炼口头表达能力，能在与他人的交际中大方、清楚地表达自己的想法。通过这节课的训练，学生们能针对教师提出的问题发表自己的想法，有自己的思想和独到的看法。通过模拟竞选少先队小队长这一角色，学生对自己选自己当小队长有自己的看法，在竞选过程中，学生们表现的自信，表达的流畅，在口语交际的过程中，体现了为别人服务的思想。同时学生在口语交际的过程中表现得大方，稳重，把自己的想法清楚的表达出来了。达到了口语交际的目的。【课后反思】-我的想法-语文-小学--正在上口语交际《我的想法》，一开课，我就抛出问题“《我选我》课文中的王宁选自己当劳动委员，对这件事你怎么看？”

哗！教室里一下子象炸开了的锅，孩子们纷纷说：“当然喜欢啦！”小朋友们是多么的爱表现自己呀！还没等我问为什么，性急的孩子已经迫不及待地说，“因为她很自信！”“因为她爱劳动，关心集体……”有的孩子甚至设身处地地想象出王宁会给花坛里的花浇浇水，看到废纸会主动捡起……

接下来需要考虑的是如何引导学生的思考方向和思考内容。出示小黑板，板书需要大家思考的两个大问题：你怎么看王宁选自己当劳动委员？如果班上选小队长，你会选自己么？说说你的想法。先不急于让学生马上就想或说，在此之前我们需要让学生了解劳动委员的工作。谁都可以当小队长么？小队长应该是什么样的？由此引导学生思考我们赞同他自选的理由究竟是什么。学生纷纷发言提出了小队长的优点——大胆，吃苦耐劳，不怕脏不怕累，热爱劳动关心集体……我借此机会大力表扬了前劳动委员的工作鼓励了更多的竞选者。

本堂课的教学思路还是比较清晰的，所提问题的明确性较以往有了很大的改进。学生的发言面比较广，但对于一些问